【正文】 來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對科學(xué)探究的濃厚興趣，和強(qiáng)烈的求知欲，獲得了對生活、對學(xué)習(xí)、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。吹泡泡小班音樂教案反思篇十四活動目標(biāo)：，感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒。、記憶歌詞。，體驗(yàn)與同伴歌唱的快樂。活動準(zhǔn)備：。：吹泡泡活動過程：：《開火車》《小豬睡覺》。(1)吹肥皂水泡泡，引起幼兒興趣。提問：剛才老師在干什么?泡泡怎么樣?后來呢?(2)根據(jù)幼兒的回答引入歌詞。(3)熟悉歌詞，琴聲作背景，并在間奏處模仿吹泡泡的動作。(4)跟隨音樂完整地念一遍歌詞，并在間奏處做相應(yīng)的動作。(用手勢和動作提示幼兒念歌詞，做動作)(5)教師完整范唱歌曲。(6)幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。(在歌唱中，教師輔以歌聲、體態(tài)等提示幼兒，并逐步退出)“吹泡泡”的音樂游戲?；顒觼碓矗哼x擇這個(gè)活動來進(jìn)行，首先從本班幼兒的實(shí)際情況與具體現(xiàn)狀出發(fā)來設(shè)計(jì)考慮的。本班是個(gè)新小班，全班29名孩子，有23名幼兒是新生。對于這些孩子來說，離開家人開始集體生活，在身心方面都面臨著全新而重大的挑戰(zhàn)。從開學(xué)到現(xiàn)在這十幾天里，還有個(gè)別幼兒存在較嚴(yán)重的分離焦慮。怎樣幫助幼兒縮短焦慮期，盡快適應(yīng)新環(huán)境，喜歡上幼兒園，是本階段的主題活動目標(biāo)。在日常活動中，我觀察到班上大部分孩子對音樂較敏感。當(dāng)一部分孩子有哭鬧情緒時(shí)，音樂的介入很快就轉(zhuǎn)移了他們的注意力，有的孩子甚至跟著音樂動起來?？磥硪魳穼?4歲的孩子情緒調(diào)動非常明顯。此外，在日常體育游戲活動中，我們玩過一個(gè)“吹泡泡”游戲，小朋友很喜歡玩。因此，結(jié)合主題與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，我設(shè)計(jì)了今天的活動，作為本主題的生成活動?；顒幽繕?biāo)：《綱要》指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具?！按蹬菖荨笔且皇子猩顨庀?，歌詞形象生動的幼兒歌曲。曲目短小，易于小班幼兒學(xué)習(xí)。因此，針對開學(xué)初期班級的現(xiàn)狀，我把設(shè)計(jì)本次活動的目標(biāo)主要設(shè)定在感受歌曲輕松愉快的玩樂情緒，樂于參與音樂活動，愿意與同伴、老師共同體驗(yàn)歌唱的樂趣上?；顒舆^程：整個(gè)過程以音樂活動的三段體結(jié)構(gòu)來設(shè)置。第一環(huán)節(jié)是開始部分。引入幼兒熟悉的晨間鍛煉的律動暖場，以調(diào)動、活躍他們的情緒與參與活動的積極性。第二環(huán)節(jié)是新授部分。通過玩吹肥皂泡泡的`游戲情境引起幼兒興趣，由提問引出歌詞，再通過老師的體態(tài)語言幫助幼兒記憶歌詞，并在間奏處設(shè)置吹泡泡的游戲情景。整個(gè)歌詞敘述就是一個(gè)完整的吹肥皂泡泡的過程，因此，運(yùn)用歌詞前置法加背景旋律可以幫助幼兒盡快的掌握歌曲。接下來通過老師的范唱，幼兒的很快就能領(lǐng)悟歌詞跟旋律的關(guān)系，從而自然愉快地跟隨琴聲歌唱。第三環(huán)節(jié)是延續(xù)部分。幼兒與老師一起玩吹泡跑的音樂游戲，讓幼兒的情緒在意猶未盡的狀態(tài)中結(jié)束，從而引發(fā)對下一次活動的興趣。(區(qū)《綱要》試點(diǎn)園第一大組交流課例)吹泡泡小班音樂教案反思篇十五活動目標(biāo)：在看看、玩玩、說說中，愉快地學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》。體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：吹泡泡玩具一套。吹泡泡音樂。畫紙、蠟筆?；顒舆^程：一、出示玩具，導(dǎo)入活動。師：小朋友看，這個(gè)玩具你們以前見過嗎？對了，這是吹泡泡的玩具。二、教師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。師：老師特別喜歡吹泡泡了，讓我先來吹一吹，好嗎？（教師及時(shí)調(diào)動幼兒吹泡泡的積極性，如：教師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真漂亮，讓我再來吹一吹，小朋友可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的?。▓A圓的）三、在游戲中逐句理解兒歌。師：（模仿動作）我知道小朋友也想來吹泡泡了，我們一起來！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）教師語言提示：聲音越好聽，吹出來的泡泡一定會越漂亮！師：他吹泡泡的聲音真好聽，來，吹泡泡的玩具跟你做好朋友，你也來玩一玩。師：小朋友仔細(xì)看，好多好多的泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？（動作提示幼兒說出有的大有的小）教師與幼兒共同模仿動作并念兒歌第二句：有大也有小。師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢！你喜歡什么顏色的泡泡呢？師：老師再來吹出泡泡，小朋友上來找找你喜歡的泡泡。幼兒上來抓泡泡，教師吹出泡泡3—4次。并帶領(lǐng)幼兒說：泡泡飛呀飛。可以一起模仿動作。師：咦，小朋友抓到的泡泡呢？學(xué)念兒歌最后一句：咦，泡泡不見了。四、完整學(xué)習(xí)兒歌2—3遍。師：這里面藏著一首很好聽的吹泡泡兒歌呢，我們一起來聽。最后一遍可以讓幼兒站著邊動作邊念。五、畫泡泡。師：小朋友念得真不錯。小手做架照相機(jī)，把漂亮的泡泡拍下來。在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫紙上畫泡泡?？梢宰層變哼叜嬤吀浺粽f說。六、先畫好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動室。兒歌：吹泡泡吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見了！