六年級(jí)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀11篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 23:02本頁(yè)面
【正文】 朗讀指導(dǎo)。 甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。 乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。 丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。 匯報(bào)的形式力求多樣…… 練一練： 先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 青青園中葵，朝露待日晞。 陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。 帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。 教師請(qǐng)一名同學(xué)配樂(lè)朗誦，其他同學(xué)閉上眼睛，想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。 詩(shī)中的哪句話，對(duì)世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。） 1大家把這首古詩(shī)背誦下來(lái)，也可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。 四、布置作業(yè)： 背誦古詩(shī)。 搜集有關(guān)勸誡后人勤奮好學(xué)的詩(shī)句。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)歌行 漢樂(lè)府民歌 少壯不努力，老大徒傷悲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。 有感情地朗讀古詩(shī)。 領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 指名背誦《長(zhǎng)歌行》。 二、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》 解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。 （2）請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。 放聲朗讀這首詩(shī)。（自讀、互讀。） 學(xué)習(xí)向?qū)В海ǜS“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩(shī)。） （1）讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象？ （2）查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。 （4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。 足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。 三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。 （學(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。） 甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。 乙組：主持開(kāi)展“考考你的理解力”環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。 丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂(lè)錄音。 匯報(bào)的形式力求多樣…… 練一練： 先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 煮豆持作羹，漉豉以為汁。 萁在釜下然，豆在釜中泣。 帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。 四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。 學(xué)生分頭準(zhǔn)備。 進(jìn)行匯報(bào)表演，考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。 五、布置作業(yè)： 背誦古詩(shī)。 預(yù)習(xí)《出塞》一首詩(shī)。 附：板書(shū)設(shè)計(jì)七步詩(shī)曹植豆和豆秸相煎何急第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)《出塞》，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 有感情地朗讀古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。 有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示課題，導(dǎo)入新課。 二、檢查預(yù)習(xí)情況，介紹作者。 小組討論預(yù)習(xí)生字詞的情況并匯報(bào)。 關(guān)——關(guān)塞。 但使——只要。 龍城——地名，又稱盧龍城。在今河北省喜峰口一帶。 不教——不讓，不使。 胡馬——胡人的兵馬。胡，古代漢民族對(duì)北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱。 度陰山——度，指越過(guò)。銀山，指陰山山脈，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)南部。 三、學(xué)習(xí)古詩(shī)（看視頻，屏幕出示《出塞》全文字幕） （3）各小組推舉一位同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 四、再讀古詩(shī)，體會(huì)意境及表達(dá)了作者怎樣的思想感情。 同學(xué)之間互相讀。 互相交流，談?wù)勗?shī)中表達(dá)的意境和詩(shī)人怎樣的思想感情。 五、指導(dǎo)朗讀 六、背誦古詩(shī) 自己讀一讀，試著背一背。 同學(xué)之間互相背一背。 七、推薦欣賞：（投影） 塞下曲 唐 盧綸 林暗草驚風(fēng)， 將軍夜引弓。 平明尋白羽， 沒(méi)在石棱中。六年級(jí)古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一一、知識(shí)與能力理解詩(shī)歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會(huì)聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)人的代表作品。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。二、過(guò)程與方法結(jié)合優(yōu)美的詩(shī)歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的`解讀。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌。全面領(lǐng)會(huì)并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言準(zhǔn)確概括詩(shī)詞意境及所用的藝術(shù)手法。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞分析鑒賞提高學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。讓學(xué)生在閱讀中將詩(shī)詞的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶情操，理解人性的豐富、社會(huì)生活的多樣性，建構(gòu)其精神生活的基本范式和人文底蘊(yùn)。涵詠、賞讀、點(diǎn)撥、講析相結(jié)合。導(dǎo)入語(yǔ)設(shè)計(jì)：走進(jìn)古典詩(shī)歌，就是走進(jìn)了一個(gè)神奇的境界。在古典詩(shī)歌的清芬中，我們的前人會(huì)從一張張薄薄的書(shū)頁(yè)中立起，踏著秦磚漢瓦，穿越唐山宋水，衣袂飄飄地沿著字里行間向我們走來(lái)。然而，由于種種原因，我們對(duì)古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。在我們眼中，古詩(shī)仿佛是一枚好吃的堅(jiān)果，雖然我們知道那里面的果仁兒是有營(yíng)養(yǎng)的，但我們卻無(wú)法突破那堅(jiān)硬的語(yǔ)言外殼。詩(shī)歌鑒賞真的就像大家想象的那么困難么？ 是否有法可依？今天，我們以《山居秋暝》為例一起作個(gè)探討。
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