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爭做四有教師心得體會爭做四有士兵心得體會教師(優(yōu)質(zhì)8篇)-資料下載頁

2025-08-13 21:50本頁面
  

【正文】 語文教學(xué)要形成特色,有很大的機(jī)動和選擇的空間。聽、說、讀、寫、譯、編每個領(lǐng)域里均有可探索、試驗(yàn)的空間。只要你有素質(zhì)、有信心、有辦法,就一定會在某一方面或幾個方面形成自己的教學(xué)特色,你也一定會實(shí)現(xiàn)從“匠”到“師”的飛躍。四、做有成果的教師 成果并不只單單指教學(xué)成績。教學(xué)分?jǐn)?shù)只是最原始的成果。絕大多數(shù)教師一生被分?jǐn)?shù)捆住了手腳,遮住了望眼,年復(fù)一年、日復(fù)一日地在追逐著分?jǐn)?shù)、率的攀升。眼里只望著這些“小果”,故而從教幾十年,除此之外再無更大的成就,成了名符其實(shí)的教書匠,從沒想、甚至畏懼在教研、教改和其它方面作一些探索、實(shí)踐和犧牲。只是在關(guān)乎到切身利益的評優(yōu)、晉級(職稱)上,才如夢初醒、斤斤計(jì)較。爭做四有教師心得體會篇八時間過得真快,走上三尺講臺已有四年多了。回首這14450個日日夜夜,酸甜苦辣各顯其間。在這三尺見方的三尺講臺上,凝聚了我的心血和汗水,苦過、累過。但能和團(tuán)結(jié)上的同事一起共事,和可愛、天真活潑的學(xué)生們朝夕相處,這就是我最大的幸福。我熱愛我的事業(yè),忠誠于我的事業(yè),我情愿為我的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春,播撒自己的光和熱。在這四年的工作中,我一貫加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),堅(jiān)決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。在這個學(xué)習(xí)的過程中也使我更加體會到教師這個職業(yè)的沉重分量,也體會到了“國家興在于教育興,而教育興在于教師興”的深刻內(nèi)涵。讓我感觸最深的是,教育離不開愛,離不開奉獻(xiàn)?!皭邸笔墙逃撵`魂,教育的本源是愛。校園的每個角落都應(yīng)該充滿愛。沒有愛就辦不好教育沒有愛就沒有教育:教師的愛是一門藝術(shù),教師的愛是一種魅力,教師的愛是一種豁達(dá),教師的愛是一種激勵,教師的愛是一種關(guān)注,教師的愛是一種呼喚。師愛是教育的核心,師愛是教育的最高品質(zhì)。在工作期間,我工作勤奮敬業(yè)。堅(jiān)持每天早來晚走。我總把學(xué)校當(dāng)做自己的家。在工作中,我熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同事,以高度的責(zé)任感履行自己的職責(zé)。我總是利用休息時間到學(xué)生家家訪,了解學(xué)生的家庭情況。只有很好的了解學(xué)生才能對癥下藥。學(xué)生生病了,我及時把學(xué)生送往醫(yī)院,及時與他們的父母取得聯(lián)系。一個孩子是一個家庭的希望,一群孩子是一個國家的未來。我認(rèn)為對學(xué)生的關(guān)愛尤為重要。在我看來,“愛”是通往學(xué)生心靈深處唯一的橋梁,是與學(xué)生進(jìn)行交流的唯一入口。我堅(jiān)持認(rèn)為只要用心靈與學(xué)生交流,善于奉獻(xiàn)愛心,學(xué)生會在心中默默的糾正自己的錯誤,從心靈,從本質(zhì)上得到感化。人非草木,人都是懷有一顆善良、感恩、仁慈的心,只是有的還沒有被激活而已。只要用心與他們溝通,他們也會用心對待自己。教師不應(yīng)只是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該具備父母和朋友的特征。所以我把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生定為自己最起碼的職業(yè)準(zhǔn)則。在平時的教學(xué)中,我總是用平等的眼光去看待和評價每一位學(xué)生,不用偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)外,還要關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂觀的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,還通過家訪、詢問等形式了解他們課堂以外的生活,以便及時、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。工作中我以樂觀、積極、熱情的工作態(tài)度,樂于助人、奉獻(xiàn)和強(qiáng)烈的責(zé)任感贏得了同事的好評。在教育教學(xué)中,我從不遲到早退,沒有特殊情況堅(jiān)持不請假,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。遇到不懂的問題,及時向同事請教。對學(xué)生一視同仁,對學(xué)困生我盡心盡力,熱心輔導(dǎo)。教育家陶行知說:“學(xué)高為師,德高為范?!奔词钦f,作為一名教師不僅要具有淵博的知識,更要有高尚的道德品質(zhì)。“學(xué)高為師”中的“學(xué)”,是指知識、學(xué)識。有了淵博的知識,才能在課堂上旁征博引,縱橫開合,將胸中所有俱為我所用?!暗赂邽榉丁敝械摹暗隆?,是指品德、行為。自古以來,對教師最好的解釋就是教書育人,“以身作則,以德服人”。因?yàn)?,教師的學(xué)識、品德如何,直接影響到學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀的形成。一名成功的教師要做到這些,我認(rèn)為,應(yīng)具有“四顆心”:一、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的善良之心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇負(fù)責(zé),就要熱愛自己的事業(yè),要做到“干一行,愛一行”,要力求做好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。有了愛崗敬業(yè)之心,我們才會自覺地工作,備好課、改好作業(yè)。才會樂于與學(xué)生交流,做學(xué)生的良師益友。才會不斷地挑戰(zhàn)自己,超越自已,爭取最大的進(jìn)步。而擁有了關(guān)愛學(xué)生之心,我們才會做到對學(xué)生耐心、細(xì)心,從而無論在學(xué)習(xí)上還是生活上,都時時刻刻去關(guān)愛每一位學(xué)生,讓他們感受到母親般的慈愛,父親般的威嚴(yán)。也才能做到對每一位學(xué)生一視同仁,從而讓他們的心靈都撒滿愛的陽光,引領(lǐng)他們成為滿懷愛心的人,有理想的人。二、胸懷寬廣、一視同仁的豁達(dá)之心。教師的心中要裝著每一位學(xué)生,切不可以學(xué)生的成績、表現(xiàn)、家境等來區(qū)別對待,從而傷害學(xué)生純潔幼小的心靈,給他們今后的人生帶來陰影。對成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生,我們固然歡喜,隨時贊賞他們、激勵他們。對成績不好、表現(xiàn)不好的學(xué)生,我們更應(yīng)該投入更多的精力,去和他們溝通,隨時關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,并且及時給予表揚(yáng)和鼓勵。還有什么比看到一位學(xué)生改邪歸正更讓人高興呢?無論是哪一位學(xué)生,在班規(guī)、校規(guī)面前一律平等,絕不憑個人的感覺來處理事情。只有這樣胸懷寬大的老師,這樣一視同仁的老師,才能讓班上的每一位學(xué)生感覺到家的溫暖,感受到學(xué)校學(xué)習(xí)生活的快樂,才能讓全班真正成為一個和諧上進(jìn)的樂園,也才能影響學(xué)生今后也成為一個心胸寬闊、公平公正的人。三、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)的純粹之心。四、淡泊名利、專心教學(xué)的進(jìn)取之心。淡泊名利,有所為而,有所不為。真正的教學(xué)工作者是淡泊名利的,對教育事業(yè)抱有無私的獻(xiàn)身精神。勿容置疑,個人名利是激勵人不斷進(jìn)取、不斷進(jìn)步的一種重要動力。但是,如果把追求名利置于教書育人之上,那就偏離了教育的目的,也違背了我們做人的準(zhǔn)則。它不但不會給我們帶來名利,甚至還會令我們患得患失,郁悶無比。其實(shí),名利都是可遇不可求的東西,只要我們專心工作了,干好本職工作了,出成績了,榮譽(yù)也就自然而然來了。有一位詩人說得好:“榮譽(yù)只是追求理想過程中的副產(chǎn)品,不需要我們?nèi)タ嘈慕?jīng)營的?!比绻覀冏龅搅诉@點(diǎn),那我們的學(xué)生也會從我們的身上明白這個道理:對理想要執(zhí)著追求,對名利要淡然置之。只有擁有這“四顆心”,學(xué)生才尊重我們,家長才佩服我們,社會才認(rèn)可我們。人們常說:教師,是太陽底下最光輝的職業(yè)。當(dāng)我們站在講臺上時,就應(yīng)當(dāng)立志成為一名成功的人民教師,用實(shí)際行動去詮釋 “學(xué)高為師,身正為范”的真正內(nèi)涵。作為教師,我們要昂首挺胸,放開喉嚨,唱響自己的歌,讓歌聲響亮我們的職業(yè),讓歌聲響亮我們的人生。我想只有熱愛自己的事業(yè),愛崗敬業(yè),把奉獻(xiàn)變成一種習(xí)慣。你工作時才會開心,工作起來才會順心。作為一名教師,在以后的工作中要學(xué)習(xí)的東西還很多很多,碰到意外的困難是在所難免。選擇了教師這個職業(yè),就注定要有一顆為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的心,帶著對事業(yè)全部的愛去貫穿我工作的始終。面對現(xiàn)實(shí)中多元文化對教育的沖擊,面對日趨復(fù)雜的教學(xué)環(huán)境,深知自己還有很多不足。緊靠自己對事業(yè)的愛,緊靠時間與汗水的付出,是難以為繼的。在以后的工作中,我會堅(jiān)持以“愛和奉獻(xiàn)”為前提,不斷更新自己的知識體系,提高自己的服務(wù)水平,爭取為“辦人民滿意的教育”,爭取做一名合格的“四有”教師貢獻(xiàn)自己的力量。
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