【正文】 新歌的興趣。通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。白板課件、音樂(lè)伴奏。一、以看路牌導(dǎo)入，練習(xí)休止符師：今天天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型 0│ 0││—│。（跟著樂(lè)曲《小老鼠打電話》的旋律練習(xí)）二、借助圖示，初步學(xué)習(xí)歌曲由孤單的小老鼠引出歌曲。師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？師：對(duì)，小老鼠沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很孤單，它想打個(gè)電話給朋友。聽(tīng)！老師范唱歌曲師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師根據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點(diǎn)練習(xí)電話號(hào)碼的節(jié)奏 ○│ ○││─│）幼兒學(xué)唱歌曲師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難？（根據(jù)幼兒的回答逐一提供幫助）三、聯(lián)系生活，嘗試用手機(jī)號(hào)替換師：在生活中，除了使用座機(jī)打電話，人們更多的是使用什么打電話？（手機(jī)）師：你知道什么手機(jī)號(hào)碼？你能把它編到歌曲里嗎？（幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機(jī)號(hào)）師：哎，怎么不好唱了？出示座機(jī)號(hào)和手機(jī)號(hào)進(jìn)行比較。54 32678 313 770376089師：座機(jī)號(hào)的是幾位數(shù)？手機(jī)號(hào)呢？怎么樣把11位的手機(jī)號(hào)編到歌曲里？師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試。（集體跟練）師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。師：你還知道什么手機(jī)號(hào)？（幼兒將爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)編到歌里唱一唱）四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話。師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè)游戲，老師下次再你們一起玩。這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。中班音樂(lè)游戲《小老鼠打電話》教案及反思 中班音樂(lè)活動(dòng)小老鼠打電話教學(xué)反思篇十八理解歌曲的情節(jié)，并和老師同伴配合按角色打電話及做動(dòng)作。初步學(xué)會(huì)邊長(zhǎng)歌曲邊游戲。感受歌曲輕快有趣的特點(diǎn)。教具：小動(dòng)物頭飾（小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗）、音樂(lè)、圖譜、玩具電話機(jī)重點(diǎn)前置，學(xué)習(xí)角色對(duì)話（1）出示小老鼠圖片師：瞧，這是誰(shuí)來(lái)了？師：（以小老鼠的口吻）我一個(gè)人在家真沒(méi)意思，哎，做什么好呢？我們幫小老鼠想想辦法吧。幼兒回答（2）學(xué)習(xí)打電話師幼練習(xí)對(duì)話師幼再次練習(xí)對(duì)話新授歌曲前半部分（1） 欣賞音樂(lè)第一遍提問(wèn)：好聽(tīng)嗎？歌曲的名字是什么？（2） 過(guò)渡：這么好聽(tīng)的歌曲，我也想來(lái)唱一唱，聽(tīng)好了老師示范演唱歌曲，注意間奏提醒提問(wèn)：邊提問(wèn)邊出示圖譜小老鼠在做什么呀？它為什么打電話，想做什么事情？什么叫過(guò)家家？那小老鼠是怎么打電話的？電話號(hào)碼是多少？它是怎么撥電話的？（3） 幼兒輕聲跟唱幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動(dòng)作師：能輕輕得唱一唱嗎？嘗試一下，可以嗎？幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動(dòng)作（4） 以角色游戲的方式，練習(xí)前半部分歌曲的演唱a （出示小鴨子），老師做小鴨子，小朋友做小老鼠b（請(qǐng)一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾，學(xué)叫走出來(lái)）一位能力強(qiáng)的幼兒做小狗，其余幼兒做小老鼠c 過(guò)渡：看看這回又是誰(shuí)來(lái)了，出示小蝴蝶女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠過(guò)渡：小老鼠到底打電話給誰(shuí)了呢請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，為什么聽(tīng)音樂(lè)后半段前一部分提問(wèn)：打給誰(shuí)了呢？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小老鼠怎么會(huì)打給小貓的?。吭俾?tīng)一次提問(wèn)：除了小貓的叫聲，你還聽(tīng)到了什么？吱兒：小老鼠開(kāi)門嘭：小老鼠關(guān)門老師小結(jié)，小朋友學(xué)做動(dòng)作提問(wèn)：小老鼠害怕得在家發(fā)抖，它心里會(huì)想些什么呀？聽(tīng)音樂(lè)最后一句并練習(xí)唱最后一句小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂(lè)）一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓交換角色“小老鼠真粗心，居然把電話打錯(cuò)了，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”“這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話給老師說(shuō)說(shuō)你的心里話，我們很期待?！敝邪嘁魳?lè)游戲《小老鼠打電話》教案及反思 中班音樂(lè)活動(dòng)小老鼠打電話教學(xué)反思篇十九感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。嘗試分角色表演歌曲，體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。懂得做事要細(xì)心，不能馬虎大意。ppt課件，圖譜，電話本、小老鼠、小貓頭飾各一個(gè)，《小老鼠打電話》音樂(lè)。一、放課件，出示小老鼠，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？快和小老鼠打個(gè)招呼吧？（小老鼠，你好?。┬±鲜笠粋€(gè)人在家里很孤單，它想打電話找個(gè)朋友來(lái)家里一起玩，小朋友們想一想：小老鼠打電話時(shí)應(yīng)該和朋友怎么說(shuō)呢？怎樣邀請(qǐng)朋友到家里來(lái)玩？（提示幼兒用禮貌用語(yǔ)）朋友接通電話會(huì)怎么說(shuō)呢？聽(tīng)聽(tīng)小老鼠和它的朋友是不是這樣說(shuō)的？幼兒回答后教師以圖譜形式小結(jié)歌曲中打電話和接電話的對(duì)白：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。好，好，知道了，馬上就到你的家。教師和幼兒一起互換角色，有節(jié)奏地練習(xí)電話對(duì)白部分師：小老鼠打電話發(fā)生了一些有趣的事，它到底請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《小老鼠打電話》。（一）聽(tīng)完后邊提問(wèn)幫助幼兒熟悉理解歌詞內(nèi)容：小老鼠請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？它怎么會(huì)把小貓請(qǐng)來(lái)了？（撥錯(cuò)號(hào)碼）小老鼠撥的號(hào)碼是多少？54 0|32 0|6 7| 8—|（教師和幼兒一起有節(jié)奏的說(shuō)唱電話號(hào)碼）小老鼠是怎么知道電話號(hào)碼的?(電話本)小老鼠打電話叫好朋友來(lái)家里干什么呢?發(fā)現(xiàn)自己請(qǐng)來(lái)的是小貓時(shí)，小老鼠后悔了嗎？它怎么說(shuō)的？為什么？（二）結(jié)合課件教師和幼兒一起邊看圖譜，邊完整學(xué)唱歌曲。教師提醒幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲，在開(kāi)門后聽(tīng)到‘喵’貓叫聲害怕迅速關(guān)門狀‘嘭’，以及最后兩句速度要放慢，表現(xiàn)出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。教師出示小老鼠和小貓的頭飾，指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分角色邊唱邊表演歌曲，鼓勵(lì)幼兒在表演時(shí)大膽用動(dòng)作或表情、聲音等表現(xiàn)小老鼠和小貓不同的姿態(tài)。組織幼兒討論：這是一只怎樣的小老鼠？在生活中，有哪些電話是不能隨便打的？為什么？教育幼兒在日常生活中打電話的時(shí)候要看仔細(xì)，可別像這只小老鼠一樣馬馬虎虎，差點(diǎn)惹出大麻煩。中班音樂(lè)游戲《小老鼠打電話》教案及反思 中班音樂(lè)活動(dòng)小老鼠打電話教學(xué)反思篇二十1. 理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2. 感受并能初步表現(xiàn)休止符。3. 體驗(yàn)歌曲情境的趣味性。4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：在快樂(lè)的游戲中初步學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：在演唱中能初步的表現(xiàn)間奏、休止符。音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾一、回顧經(jīng)驗(yàn)，引出課題。，模擬打電話。提問(wèn)：小老鼠是怎么打電話的？ 好朋友又是怎么接電話的呢？。二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。，理解歌詞提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了什么？，初步感受休止符提問(wèn)：電話號(hào)碼是怎么撥的呢？，教師在間奏部分用拍手節(jié)奏來(lái)表示。三、游戲——打電話。提問(wèn)：來(lái)的是誰(shuí)？小老鼠看到老貓會(huì)怎么樣？：小老鼠和貓播放完整音樂(lè)，小老鼠們邊唱邊打電話。當(dāng)聽(tīng)到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。3. 活動(dòng)結(jié)束。詼諧幽默是這首兒歌的一大特點(diǎn)，我把如何在活動(dòng)中讓幼兒充分感受兒歌這一特點(diǎn)，深入課解作品所蘊(yùn)含的知識(shí)，作為活動(dòng)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，明確活動(dòng)目標(biāo)，以此開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)中，我力求營(yíng)造愉快、有趣的氛圍，以自己的語(yǔ)言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學(xué)習(xí)過(guò)程的共同體，努力使孩子們?cè)诔浞煮w驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，所學(xué)的知識(shí)得到提升。本次活動(dòng)使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。中班音樂(lè)游戲《小老鼠打電話》教案及反思 中班音樂(lè)活動(dòng)小老鼠打電話教學(xué)反思篇二十一感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉(zhuǎn)換，能有情趣地表現(xiàn)語(yǔ)氣詞。嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。培養(yǎng)專注傾聽(tīng)能力：能在專注聆聽(tīng)中聽(tīng)清歌詞。學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。物質(zhì)準(zhǔn)備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別擋住；音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在不同地方打電話的經(jīng)驗(yàn)（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。引入：由生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。（1）提問(wèn)：你們打過(guò)電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢(shì)打電話？指導(dǎo)要點(diǎn)：教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話的姿勢(shì)，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等，并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運(yùn)用動(dòng)詞描述動(dòng)作。（2）出示第一幅圖，提問(wèn)：①這是誰(shuí)？它在干什么？②小老鼠會(huì)給誰(shuí)打電話？電話里要說(shuō)什么事情呢？幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內(nèi)容。通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專注聆聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。（l）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內(nèi)容。）（2）出示全部圖片后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽(tīng)清該處，教師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí)，教師就邊清唱該句，邊翻開(kāi)與該句對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。但次數(shù)不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲憊。每一次傾聽(tīng)時(shí)，教師都應(yīng)跟著歌曲，指到相應(yīng)的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以自己的身體姿勢(shì)提示幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。餅述故事，感受角色情緒轉(zhuǎn)換。在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中，加深對(duì)歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中的情緒轉(zhuǎn)換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導(dǎo)幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作，教師引導(dǎo)、幫助其進(jìn)行夸張，鼓勵(lì)表演中使用自己喜歡的、獨(dú)創(chuàng)的方式。大膽表演，嘗試表現(xiàn)角色活動(dòng)。在自由表現(xiàn)中大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。（1）幼兒在教師清唱與音樂(lè)伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗(yàn)歌曲情緒的轉(zhuǎn)換。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學(xué)習(xí)同伴的表演經(jīng)驗(yàn)。（3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。結(jié)束。師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話號(hào)碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細(xì)看清、撥對(duì)號(hào)碼哦！這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵(lì)她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。