人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圓的認(rèn)識(shí)教案(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 21:15本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)例2。師：(出示例2)這是一張光盤，這張光盤由內(nèi)、外兩個(gè)圓構(gòu)成。光盤的銀色部分是一個(gè)圓環(huán)。請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀題。開始!師：怎樣求這個(gè)圓環(huán)的面積呢?大家商量商量，想想辦法吧!師：找到解決問題的方法了嗎?師：好的，就按同學(xué)們想到的方法算一算這個(gè)圓環(huán)的面積吧!教師繼續(xù)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)巡視，如果還有問題的學(xué)生并給予指導(dǎo)。6178。2178。=(6178。2178。)=(cm178。)三、拓展應(yīng)用課件出示填空題復(fù)習(xí)圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)、面積之間的相互關(guān)系。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?作業(yè)設(shè)計(jì) 做一做板書設(shè)計(jì) 圓的面積例 6178。2178。=(6178。2178。)=(cm178。)第4課時(shí)學(xué)期總第 課時(shí)教學(xué)課題 圓與正方形的關(guān)系主備教師 使用教師 授課時(shí)間 20__年 月 日20__年 月 日教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 使學(xué)生了解在任何正方形都有一個(gè)外接圓和一個(gè)內(nèi)切圓，這兩個(gè)圓是同心圓。過程與方法 使學(xué)生理解正多邊形的中心、半徑、邊心距、中心角等概念.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過正方形性質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探索、推理、歸納、遷移等能力。教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生了解在任何正方形都有一個(gè)外接圓和一個(gè)內(nèi)切圓，這兩個(gè)圓是同心圓。教學(xué)難點(diǎn) 通過正方形性質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探索、推理、歸納、遷移等能力。教法與 學(xué) 法 自主練習(xí)、交流討論。教學(xué)準(zhǔn)備及手段 多媒體課件教 學(xué) 流 程 二次備課一、復(fù)習(xí)提問：，圓心是已知三角形的什么線的交點(diǎn)?半徑是什么?[安排記起來(lái)的學(xué)生回答].，圓心是已知三角形的什么線的交點(diǎn)?半徑是什么?[請(qǐng)回憶起來(lái)的學(xué)生回答].請(qǐng)兩名中上學(xué)生到黑板前一人畫不等邊三角形的外接圓與內(nèi)切圓，另一人畫正三角形的外接圓與內(nèi)切圓，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫上述兩種三角形的外接圓與內(nèi)切圓.教師引導(dǎo)：通過作圖不難發(fā)現(xiàn)，不等邊三角形都既有一個(gè)外接圓，結(jié)合你畫的圖，你發(fā)現(xiàn)正三角形的外接圓與內(nèi)切有什么特殊之處?(學(xué)生思考、回答：正三角形的外接圓與內(nèi)切圓是同心圓.)教師引導(dǎo)：正方形是不是既有一個(gè)外接圓又有一個(gè)內(nèi)切圓，并且兩圓同心呢?[學(xué)生討論]二、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師依次提問如下問題：?(安排中上生回答：正方形對(duì)角線的交點(diǎn).)?(安排中上生回答)?圓心在哪?半徑是誰(shuí)?(安排中上生回答).引導(dǎo)：、菱形是否具有這條性質(zhì)?(學(xué)生在練習(xí)本上畫、前后左右討論得出矩形只有外接圓，菱形只有內(nèi)切圓結(jié)論)引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)正三角形既有外接圓又有內(nèi)切圓且兩圓同心，發(fā)現(xiàn)正方形也是如此，我們猜想正多形是否都具備這個(gè)性質(zhì)呢?教師出示課件例3情境圖學(xué)生試做，師板書：從圖一可看出：22=4(m178。)1178。=(m178。)=(m178。)從圖二看出：( 21)2=2(m178。)=(m178。)三、拓展應(yīng)用練習(xí)十五2題四、全課總結(jié)。教師提問：??作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)十五7題板書設(shè)計(jì) 圓與正方形的關(guān)系例從圖一可看出：22=4(m178。)1178。=(m178。)=(m178。)從圖二看出：( 21)2=2(m178。)=(m178。)心得反思第5課時(shí)學(xué)期總第 課時(shí)教學(xué)課題 扇形主備教師 使用教師 授課時(shí)間 20__年 月 日20__年 月 日教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)弧、圓心角以及他們間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。過程與方法 認(rèn)識(shí)扇形，并能準(zhǔn)確判斷圓心角和扇形。情感態(tài)度與價(jià)值觀 理解扇形概念知道扇形有一條對(duì)稱軸以及圓心角的大小決定扇形面積。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷扇形。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)弧、圓心角、扇形，能準(zhǔn)確判斷扇形。教法與 學(xué) 法 自主學(xué)習(xí)、重點(diǎn)講解教學(xué)準(zhǔn)備及手段 多媒體課件教 學(xué) 流 程 二次備課一、導(dǎo)入：請(qǐng)將手中的兩個(gè)圓一個(gè)平均分成4份剪下其中的一份，另一個(gè)平均分成2份剪下其中的一份，觀察手中的圖形，他們像什么?(像扇子)今天我們就一起認(rèn)識(shí)扇形。(板書課題：認(rèn)識(shí)扇形)二、新授：認(rèn)識(shí)?。撼鍪疽粋€(gè)圓，在上面任意點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)a、b(1)a、b兩點(diǎn)在什么位置?(圓上)(2)師：圓上a、b兩點(diǎn)間的部分叫弧。課件演示(3)追問：圓上a、b兩點(diǎn)間的部分叫什么?什么叫弧?(板書：?。簣A上a、b兩點(diǎn)間的部分)讀作：弧ab(4)請(qǐng)?jiān)趫A上用彩筆畫一條弧。你是怎樣畫的?(邊用手指描弧邊說(shuō)弧ab)認(rèn)識(shí)圓心角：課件演示連接oa和ob(1)線段oa 、ob是圓的什么?(半徑)半徑oa 、ob所夾的部分叫什么?(角)這個(gè)角的頂點(diǎn)在圓的什么位置?(圓心)師：頂點(diǎn)在圓心的角叫圓心角。什么叫圓心角?(板書 圓心角：頂點(diǎn)在圓心的角)(2)請(qǐng)學(xué)生在圓上標(biāo)出圓心角。誰(shuí)是圓心角?(∠a ob是圓心角)(3)練習(xí)題 (略)下圖中，哪些角是圓心角?說(shuō)明理由認(rèn)識(shí)扇形：(1)用鼠標(biāo)指扇形一圈，我們把圍成的圖形叫扇形，什么叫扇形?交流由圓心角的兩條半徑和圓心角所對(duì)的弧圍成的圖形叫扇形。(板書。扇形)(2)同學(xué)之間用手描一下自己手中的圓，互說(shuō)哪一部分是扇形。(3)二次用剪好的扇形，觀察桌上你剛才剪好的圖形，請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)圖形說(shuō)一說(shuō)，它是扇形嗎，為什么?(4)師課件演示：黃色部分是什么圖形?(扇形)為什么?說(shuō)一說(shuō)：(1)演示：活動(dòng)的扇形。圓心角一條半徑不動(dòng)，另一條半徑不斷轉(zhuǎn)動(dòng)，呈現(xiàn)不同的扇形。當(dāng)兩條半徑重合時(shí)，形成一個(gè)圓。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(扇形是圓的一部分)(2)在生活中，你見到哪些物體的外形是扇形?(如：扇子外形、貝殼外形、樹葉外形等)(3)老師也搜集了一些扇形的圖片，請(qǐng)大家欣賞一下三、拓展應(yīng)用練習(xí)十六2題四、總 結(jié)今天有什么收獲?還有什么疑問?作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)十六4題板書設(shè)計(jì)
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