【正文】 ）（板書：硬）（2）同學(xué)們，還記得我們剛才理解了一個(gè)“硬”字的意思。（出示課件）有什么不同？同一個(gè)字，在不同的語境中，意思也會(huì)有所不同?！盎亍钡郊抑袔讉€(gè)月過去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：（生讀）（1）它怎么唱著？（歡快）（2）是呀！又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來歡快的唱唱。（指名讀，齊讀）這幾個(gè)月的時(shí)間，小麻雀的變化多大呀！連它的爸爸媽媽都認(rèn)不出它了，他們說：（出示課件）（齊讀）小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。（板書：健壯）想象：在這幾個(gè)月里，是什么讓小麻雀變得快樂、健壯的？出示口語交際練習(xí)請(qǐng)你想象，在這幾個(gè)月里，小麻雀經(jīng)歷了哪些事情？（出示課件）在（ ）的時(shí)候，我（ ）。（預(yù)設(shè)：在遇到刮風(fēng)下雨時(shí)我就躲進(jìn)樹洞；在遇到獵人時(shí)我就藏起來；在空閑時(shí)我認(rèn)識(shí)了許多朋友；在無處休息時(shí)我學(xué)會(huì)了筑巢；在空中飛行時(shí)我欣賞風(fēng)景……）點(diǎn)撥：、其實(shí)，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢！你相象一下，它會(huì)遇到什么高興事？（指名說）（交到了好朋友，嘗到了從沒有吃過的美味，自由的飛翔等等）出示課件。小麻雀在天空飛翔時(shí)，低頭一看，啊！太美了。它看到了什么？師總結(jié)在磨難和快樂中，小麻雀學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己、躲避危險(xiǎn)。學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)、技能。變得健壯、快樂。其實(shí)，無論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無法體會(huì)到的。體會(huì)良苦用心：正因?yàn)榘职之?dāng)初硬把小麻雀趕出家門，小麻雀才迅速的長(zhǎng)大了，它理解了爸爸媽媽，它最想對(duì)爸爸媽媽說出示：我知道，你們那是為我好哇！追問：那是為我好，“那”指什么？（被趕出家門。）為什么說“你們那是為我好哇”？（讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活）（板書：獨(dú)立生活）回歸整體：（師引讀，生填空）出示：孩子，當(dāng)初你的翅膀才剛剛長(zhǎng)硬，我就把你趕出家門，你哭著說（離開了爸爸媽媽，我會(huì)餓死的。）幾個(gè)月后，你翅膀硬了，歡快地唱著（唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦?。┠憬K于體會(huì)到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著感激之情對(duì)父母說（我知道，你們那是為我好哇?。ㄉ?dú)立試填、指名說、配樂齊讀。）總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)初爸爸硬把小麻雀趕出家門，這也是對(duì)小麻雀的愛。（板書：愛）你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、鍛煉身體都是在經(jīng)歷翅膀長(zhǎng)硬的過程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對(duì)你的嚴(yán)格了嗎？你應(yīng)該怎樣做。（努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，爭(zhēng)取早日在天空自由的翱翔。早日獨(dú)立生活。）出示?？磿约簩W(xué)習(xí)慣字怎么記？慣，習(xí)慣的慣，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn)，下面是個(gè)貝字。怎么寫？（1）筆順是（2）寫時(shí)注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn)；貝字最后一筆是點(diǎn)。左窄右寬。占格。寫一寫。展示。評(píng)價(jià)。自己讀讀。指名讀讀。談?wù)勼w會(huì)。被趕出家門的小麻雀硬 獨(dú)立生活愛《麻雀》的教案 小麻雀的教案篇十二：《小麻雀》讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂?？弈樅托δ樀目ㄆ▲B玩偶三角鐵、手搖鈴熱身律動(dòng)——《hello歌》音感練耳——老鼠按鐘(5)a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢(shì))53b、樂器加嗓音c、辨別高低音：55555(雙手舉起來)33333(雙手敲地板)d、再見傾聽音樂——導(dǎo)入：出示難過的表情和傷心的表情今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情，請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同，并請(qǐng)小朋友模仿一下這兩個(gè)表情?！鍪拘▲B玩偶，講述故事教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽音樂旋律，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒，并做出相應(yīng)反應(yīng)：——微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))哭臉卡紙表示難過(音樂為小調(diào))感受音樂——幼兒跟隨老師一起做音樂律動(dòng)表現(xiàn)音樂——主教老師拿難過的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時(shí)，小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的情緒。綜合呈現(xiàn)——教師介紹樂器名稱，并示范樂器使用方法——(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏)，分發(fā)兩種不同的樂器三角鐵表示悲傷的情緒(長(zhǎng)調(diào))手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))——樂器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)再見儀式——《再見歌》《麻雀》的教案 小麻雀的教案篇十三會(huì)雙腳行進(jìn)跳和四散躲閃跑。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。物質(zhì)準(zhǔn)備：老鷹頭飾3個(gè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在操場(chǎng)四角創(chuàng)設(shè)小麻雀的家，在操場(chǎng)中間放一些小石子當(dāng)小麻雀的食物。一、引題。引導(dǎo)語：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。引導(dǎo)幼兒模仿稻草人，做揮、拍、搖等驅(qū)趕麻雀的動(dòng)作。二、介紹玩法。選2~3名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小麻雀。小麻雀一邊念兒歌小麻雀喳喳叫，能飛能跳真靈巧，來到草地把食找，、感受用常見物品制造聲音的樂趣。老鷹來了快快跑，一邊跳到草地上找食。當(dāng)念到快快跑時(shí)，老鷹去捉小麻雀，小麻雀四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只小麻雀后，游戲重新開始。三、交代規(guī)則。小麻雀應(yīng)邊念兒歌邊雙腳跳。四、放松活動(dòng)。稻草人自由表演，慶祝趕跑了麻雀，保護(hù)了糧食。小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。《麻雀》的教案 小麻雀的教案篇十四現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，特別缺乏這種關(guān)心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點(diǎn)點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，互不相讓?！稅鄢璧男÷槿浮肥且黄錆M關(guān)愛之情的小故事，希望通過此活動(dòng)讓孩子們體會(huì)關(guān)愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。理解故事內(nèi)容，感受故事中小麻雀關(guān)愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。大膽表演小動(dòng)物們的對(duì)話，理解詞語“又”、“繼續(xù)”。讓幼兒快樂地參與故事表演中。準(zhǔn)備：自制圖書、故事錄音、頭飾。過程：，提高幼兒聽故事的興趣。（1）出示圖書，展示用大樹做的封面，并介紹故事名稱。（2）引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜測(cè)故事可能會(huì)講些什么？。（1）老師有聲有色地講述故事。（2）提問：“誰住在大樹的最上面？”“誰住在小麻雀的下面？”“誰住在大樹的最下面？（3）提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什么呢？”。（1）老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。（2）幼兒有表情的模仿小動(dòng)物的對(duì)話，并初步理解詞語“又”、“繼續(xù)”。（3）分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現(xiàn)在不能唱，誰能幫幫它想個(gè)好辦法！。（1）自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。（2）小麻雀告訴大家：朋友應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂?。盒÷槿笧榇蠹页?，大家為它伴舞。