【正文】 天我們要有感情地朗讀，細心地品味好的詞句，我們要把它積累下來，以至于今后的使用。（學(xué)生動口讀一讀、動手記一記自己喜歡的好詞佳句）四、有機練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語法的使用能力。喜愛寫作的你，寫寫你“游西沙群島”的感受。喜愛畫畫的你，畫出西沙群島最美、最值得你懷念的地方。喜愛朗誦的你，盡情地讀出西沙群島的美麗和富饒吧！喜愛文學(xué)的你，用你那秀麗的字體摘抄文中優(yōu)美的語句吧！課堂上的時間只有四十分鐘，我在課堂上的及時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和盡量地滿足了學(xué)生的求知欲。讓學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容，體會作者的寫作意圖。教學(xué)反思 ：一、實現(xiàn)了“人、文、件”的結(jié)合。在《語文新課標(biāo)》中，教學(xué)過程則是師生共同探討知識、多向互動的過程。運用多媒體課件能將抽象的課文內(nèi)容形象化，使靜態(tài)的課文變得生動、有色彩。與此同時，學(xué)生看生動的課件，能激發(fā)思維、調(diào)動情感。通過朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的理解，產(chǎn)生了熱愛祖國寶島的思想感情。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的勁頭十足，他們對課文有了深刻的理解，贊美祖國寶島、熱愛祖國寶島的感情寫滿臉上，積極參與課堂練習(xí)，將課文中的語句轉(zhuǎn)化為自己的語言。這一節(jié)課的閱讀教學(xué)有力地實現(xiàn)了“人、文、件”的結(jié)合。二、在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題。在這一課的教學(xué)過程中，我借助多媒體對學(xué)生有針對性地進行朗讀指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀方式是多樣的。這樣，學(xué)生的朗讀興趣培養(yǎng)了，在讀的過程中自然會發(fā)現(xiàn)很多弄不懂的問題，根據(jù)小學(xué)生那好問的特點，學(xué)生會盡情地把自己的問題提出來。問題來自學(xué)生本身，自然要學(xué)生自己去解決問題，我就把自主權(quán)交給學(xué)生自己，讓他們在小組內(nèi)交流交流找出問題的根源，最后由我來歸納總結(jié)。這樣一來，讓學(xué)生知道自己在課堂上的重要性和更好地認(rèn)識到自己有解決問題的能力。我力求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。三、在教學(xué)中滲透德育教育。在教學(xué)中，我充分利用教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解祖國的壯麗山川，奇異風(fēng)光，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的思想感情。課堂中的小組合作、交流、探究，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、與他人交往的能力。富饒的西沙群島課后反思篇八《富饒的西沙群島》是一篇寫景的精讀課文。這篇文章通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出 “美”字。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象，是學(xué)生積累語言的好素材。所以我在教學(xué)中采用了多媒體教學(xué)，在ipad中設(shè)置了很多珊瑚和魚兒的圖片，使學(xué)生在情境美之中學(xué)習(xí)語言美。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點 “重視語言的積累”，我又設(shè)計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。另外是通過創(chuàng)設(shè)語言運用的情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把內(nèi)容說清楚、說具體。這是對教材內(nèi)容的一種拓展，是對語言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚，我主要抓住第三和第五自然段進行教學(xué)。(1)第三自然段圍繞“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”分別列舉了氣鼓魚和飛虎魚等說明了海底魚兒數(shù)量多，魚姿美。(2)“西沙群島也是鳥的天下”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作中心句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。些重要的詞句處理，顯得有些急切。在教學(xué)設(shè)計時，預(yù)設(shè)課堂的容量較大，視頻和最后的練習(xí)題沒有時間做，講課中如果多抽出時間重點體驗學(xué)習(xí)課文的第三段和第五段，孩子們對語言文字的理解感悟會更加到位。對課文第二和第六自然段的分析不夠細致，引導(dǎo)不夠到位，學(xué)生對課文的寫作方法理解不是很透徹，未能將學(xué)生置于主體地位，教師的主控意識過強，教師出示的自學(xué)要求沒有將學(xué)生置于主體地方來對待，學(xué)生沒有質(zhì)疑問難的機會，沒有自主的機會。綜觀課堂主體部分的教學(xué)設(shè)計，傳統(tǒng)的師生關(guān)系依然沒有得到調(diào)整與轉(zhuǎn)變，所有問題都是教師設(shè)計的，教師的“主導(dǎo)”痕跡還是比較多的。老師對學(xué)生的評價語言過于貧乏，以后應(yīng)該加強學(xué)習(xí)，豐富評價語言。通過這次教學(xué)實踐，我充分地認(rèn)識到自己還應(yīng)繼續(xù)加強教育理論的學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)方法，潛心搞好教學(xué)研究，努力提高駕馭課堂的能力，使自己的教學(xué)水平百尺竿頭，更進一步。富饒的西沙群島課后反思篇九豐豐心 《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄懞u是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以是教給學(xué)生寫作的很好的憑借。一、抓住構(gòu)段方式，教給寫作的方法。 二、抓住構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。 圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。（1）“西沙群島也是鳥的天下。”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了?！边M行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受到了花的美麗。抓住修辭手法,引導(dǎo)學(xué)生會用（1）比喻，是本課用得最多的修辭。 （2）理解運用夸張句?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都進行夸張，說明數(shù)量的多。