【正文】 接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。我們看問題應(yīng)注意到事物間的聯(lián)系。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。生：身上長著彩色的條紋，像掛著一道道彩虹。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。(1)“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。當然同時這堂課也存在著許多不足，暗自思忖，發(fā)覺自己在這兩方面安排的不到位。經(jīng)過全組老師的集體研究備課，我們確定了教學思路：緊抓一條主線，貫穿全課。通過聽課領(lǐng)導和老師們的指點，我將需要改進的地方總結(jié)為以下幾點。但讀得好，讀得有感情，評判標準是什么?但我考慮到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照著我的感情去讀會不會扼殺他自己的個性?這也是我不敢輕易范讀的原因。后來我仔細考慮，發(fā)現(xiàn)讓孩子寫感受對于剛接觸習作不久的他們來說是個挑戰(zhàn)，而改為摘抄就是讓成了語言的積累，其實更符合現(xiàn)階段的孩子的特點和能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。在各教學環(huán)節(jié)中，我也利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。和西沙群島的海水色彩不同，是因為暗自思忖，發(fā)覺自己在這幾方面安排的不到位。所以，首先讓學生邊看錄像邊聽課文的配樂朗誦，給學生們以美的享受，充分調(diào)動學生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。當學生們心潮澎湃的進行朗讀實踐時，不僅讀的有滋有味而且也要充分了解了課文說些什么，因為此時的學生與課文已是融為一體的了。師：西沙群島是鳥的天下。引導學生將自己的學習心得在集體中進行交流和討論，更好地取長補短。在這一課的教學過程中，我借助多媒體對學生有針對性地進行朗讀指導，學生的朗讀方式是多樣的。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓練重點 “重視語言的積累”，我又設(shè)計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養(yǎng)成積累語言的習慣。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒?！边M行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。 圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。富饒的西沙群島課后反思篇九豐豐心 《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。我在預設(shè)這節(jié)課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出 “美”字。通過朗讀而逐步加深了對課文內(nèi)容的理解，產(chǎn)生了熱愛祖國寶島的思想感情。不是真的水和魚各占一半。生3：我喜歡第6自然段(讀第六自然段)。通過朗讀感知課文形象，體味節(jié)奏感，就能產(chǎn)生無盡的美感。根據(jù)教學直觀性原則，以學生心理特點為依據(jù)、以美的熏陶感染為目的，把“五光十色，瑰麗無比的海水”，把“見都沒有見過想都想不出來的各種各樣的魚”把“顏色艷麗，形狀奇特的珊瑚”把“千奇百怪的貝殼”，把“成百上千的海鳥”以及“龐大的海龜”“懶洋洋的海參”“威武的大龍蝦”等等，都形象的展現(xiàn)在學生們眼前，從而增強了美的感染力?！本涫接柧氁约捌渌恼Z言訓練點。課文中有一個重點句“難怪人們要說西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。因此，上課開始，我就播放與課文內(nèi)容密切相關(guān)的西沙群島的風光片，并配以課文的范讀，讓學生對本文的故事情節(jié)有一個整體的感性的認識。二、點上抓語句，引導遷移。一　橫向抓句群，悟出規(guī)律。第六，作業(yè)不夠科學。學生時代的我一直是班里朗誦水平比較高的。在進行第四段教學時，讓學生欣賞海底世界的影片剪輯，學生非常感興趣，都看的十分認真和投入，激發(fā)了學生的學習熱情。富饒的西沙群島課后反思篇三《富饒的西沙群島》是本冊第五的一篇精讀課文,它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。海里的魚更多了。生：我喜歡魚，因為有的魚頭上長著一簇紅纓，樣子真逗人。生：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角?！魂嚦聊?，學生說：從四自然段就知道了，魚多鳥就多。怎么辦？有的學生說：回家查資料。（生讀、畫、說）師：誰來說說自己喜歡的生物及喜歡的原因。生：我喜歡大龍蝦，因為大龍蝦的樣子很威武，劃過來，劃過去，威風極了。最美的要算海里的魚了。學習課文一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用?！焙汀拔魃橙簫u的海水色彩不同，是因為 。第二段主要是寫西沙群島風景優(yōu)美的，而課文對物產(chǎn)豐富的描寫篇幅較多，我把三四段列為重點，其余放手讓孩子們自己去學習。字詞的認讀本應(yīng)在學生預習時解決，而課堂主要是檢測，如果出現(xiàn)錯誤正音即可，而我反復讓學生讀，看似扎實，其實卻擠占了課文的學習時間。所以在這堂課中，我就將這一環(huán)節(jié)省去，改為朗讀。全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學、邏輯、常理、客觀。同時，要告訴學生，夸張要注意可信的“度”。再來說說我這個執(zhí)教者吧。我上的這是第一課時，本課時以欣賞和朗讀為主，通過直觀的課件，讓學生在觀看錄像和圖片的同時，感受到西沙群島的美麗風光和豐富的物產(chǎn)。在朗讀的過程中欣賞優(yōu)美詞句并摘抄下來，體會作者用詞的準確性和生動性。生1：我喜歡課文的第5自然段(讀第5自然段)。(出示課件：各種各樣的魚多得數(shù)不清。在《語文新課標》中，教學過程則是師生共同探討知識、多向互動的過程。這篇文章通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。綜觀課堂主體部分的教學設(shè)計，傳統(tǒng)的師生關(guān)系依然沒有得到調(diào)整與轉(zhuǎn)變，所有問題都是教師設(shè)計的，教師的“主導”痕跡還是比較多的。 （2）理解運用夸張句。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。引導學生圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚，我主要抓住第三和第五自然段進行教學。這樣一來，讓學生知道自己在課堂上的重要性和更好地認識到自己有解決問題的能力。（學生動口讀一讀、動手記一記自己喜歡的好詞佳句）四、有機練習，培養(yǎng)學生語法的使用能力。師：哎喲，你真會提問題!那，我們先看看作者是怎樣描寫魚的吧。我把課文學習方法設(shè)計為“游西沙群島”的形式，并把小組學習設(shè)計成“西沙群島……自行游”，這樣既充分發(fā)揮了