【正文】 、動(dòng)作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。為了使學(xué)生能提綱契領(lǐng)的掌握第五自然段的內(nèi)容，便于理解本段，又能使學(xué)生在寫作文時(shí)做到有條理地進(jìn)行敘述，我設(shè)計(jì)了分層這一步驟，讓學(xué)生先找出本段向我們介紹了哪些事物，學(xué)生很容易就會(huì)找出貝殼和海龜兩種事物，為此，就可將本段分為兩層。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想？引導(dǎo)學(xué)生說出：我們生活在幸福的新時(shí)代，有老師的辛勤培養(yǎng)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，勇于向上，用自己的知識(shí)才華建設(shè)更加美麗的祖國。最后寫西沙群島會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。C培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。所以他們匯報(bào)的過程就是一個(gè)充滿個(gè)性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識(shí)的過程。自己讀讀這句話，想想能不能用簡(jiǎn)單的筆畫說說這個(gè)句子的表達(dá)意思，并進(jìn)行調(diào)換句式的訓(xùn)練，弄清句與句的關(guān)系。第六自然段，找到中心句“鳥的天下”，體會(huì)一個(gè)由鳥來主宰的島嶼。④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。師：“五光十色”說明了什么？生：顏色多。??師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）師：這是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。此時(shí)，你最大的感受是什么？（魚多、美）師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。（學(xué)生寫作）師：來，把你寫的魚介紹給大家。南海諸島的面積雖小，但地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，因?yàn)樗俏覈摹７狼吧凇?）、同學(xué)們，美麗的西沙群島就在你眼前，聽說西沙群島的海底世界特別吸引人，我們一起去看看吧。大家來看這個(gè)“武”字，因?yàn)槿藗冇X得用武力并不能解決所有的問題，所以把象征兵器的這一撇就去掉了，同學(xué)們?cè)趯戇@個(gè)字時(shí)一定要注意！師范寫。五、學(xué)習(xí)寫法，拓展延伸作者緊緊圍繞中心句的寫法，讓我們對(duì)文章內(nèi)容一目了然，我們也像作者這樣來寫一段話。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。）2）找出中心句。（1）導(dǎo)語：終于到達(dá)目的地了，映入眼簾的是那廣闊的大海。了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。）合作讀。大龍蝦大龍蝦，瞧你這么威武，你在炫耀什么啊？哦，原來你有一對(duì)無堅(jiān)不摧的大鉗子，難怪小魚見到你都要繞道而行了。風(fēng)景優(yōu)美：海水物產(chǎn)豐富：海底、海灘、海島四、品讀課文學(xué)習(xí)4段我們一起來讀一下這段課文！(出示圖片)同學(xué)們，你們看一些海面都有哪些顏色?。?生：海面上有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。學(xué)習(xí)圍繞中心句寫一段話。來，一起讀一讀可愛的魚吧。請(qǐng)同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。（生自由讀課文）師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報(bào)）生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（生自由讀海水的句子，多媒體出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字?！钡诙€(gè)環(huán)節(jié)：分析“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。）第二個(gè)環(huán)節(jié)：海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，你感覺怎樣？同時(shí)可以擴(kuò)展，你了解海水還會(huì)有哪些色彩嗎？學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象海水色彩的美麗。（以課題激起孩子們走進(jìn)文本的閱讀期待。三、學(xué)法指導(dǎo)1有意識(shí)的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。C品讀優(yōu)美的語言，積累好詞佳句。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底是寫水產(chǎn)豐富，重在“富饒”。朗讀訓(xùn)練不僅培養(yǎng)了學(xué)自覺讀書的習(xí)慣，而且學(xué)生的思維、想象、理解、表達(dá)能力通過朗讀也得到了綜合訓(xùn)練。亞里斯多德有句名言：“思維從疑問和驚奇開始。通過這個(gè)練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。為了突破以上重難點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個(gè)教學(xué)過程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。真的是魚水各一半嗎？(提示：這只是夸張的寫法，說明海里的魚很多。（2）（播放光盤）再看看海參。（播放光盤）聽電視小伙伴讀課文，對(duì)小伙伴的朗讀也做一定評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。關(guān)鍵詞：富饒的西沙群島 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)光盤、教材簡(jiǎn)析：這是一篇寫景的文章。能正確讀寫詞語。好嗎？待會(huì)我們和電視小伙伴比一比，看誰讀得好。其實(shí)美麗的海水下還有更多奇異的東西等著我們?nèi)タ茨?現(xiàn)在一起到海底去看看吧?。?）、指名讀。有的。）（2）、總結(jié)、聽贊美西沙群島的音樂結(jié)束全文。針對(duì)《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中三年級(jí)閱讀教學(xué)的要求：“繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納主要內(nèi)容。從而體會(huì)出海水給人帶來的神奇之感。我這樣設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)是因?yàn)殡娀叹叩膽?yīng)用使教學(xué)效果聲像化，它們能化靜為動(dòng)，化平面為立體，化不可見為可見，使教學(xué)活動(dòng)有聲有色，使兒童身臨其境，多種感官的積極性都調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)綄W(xué)越愛學(xué)?！慈道首x品味—加強(qiáng)語感的訓(xùn)練。通過教學(xué)，組織句與句之間的關(guān)系，進(jìn)行段落訓(xùn)練。1語文訓(xùn)練方面：A會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。教材的第三自然段是并列句群，二、六自然段是因果關(guān)系，課文首尾呼應(yīng)，段中又有中心句。（課文寫的是西沙群島；寫它的富饒；知道了富饒的意思?！?和首段的呼應(yīng)。）以此方法，學(xué)習(xí)后面兩句，同時(shí)了解并列句群，學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)方法。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。（師板書）師：現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對(duì)著海水美美地讀呢？（抽生讀）師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀）師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）師：誰還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）師：你平常見過的海水是什么顏色？生：藍(lán)色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實(shí)答案就藏在其中。生：威武。繼續(xù)匯報(bào)師：西沙群島的魚不僅很多，還很獨(dú)特呢。接下來的海灘和海島交給同學(xué)們，課下繼續(xù)搜集西沙群島的資料交流，希望下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶領(lǐng)老師走進(jìn)海灘和海島，繼續(xù)欣賞西沙群島帶給我們的美好。像這樣能概括全文意思的句子，我們叫它中心句。瞧，像他剛才這樣慢慢地挪動(dòng)著身體就叫——懶洋洋地蠕動(dòng)，多可愛啊。你覺得哪種魚最有趣？數(shù)一數(shù)這里一共講了幾種魚？（四種）可作者卻說各種各樣的魚多得——數(shù)不清，這是為什么？ 你能想象一下，海底還有怎樣的魚嗎？同學(xué)們，我們一起去魚群中穿梭一下，去看看這些千奇百怪的魚。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛之情。在旅途中，我們先來看看課文是怎樣介紹西沙群島的？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。最后在激情澎湃中說出“我愛我的祖國”。（描繪一幅海水圖）（尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受描繪一幅色彩繽紛的海水圖。第三，說學(xué)法：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。秋天來了，果園里的水果成熟了。讓我們趕快把目光投向它們。喜歡珊瑚嗎？(喜歡)為什么？（樣子美麗）課件出示句子（指名讀）這些珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。思考：西沙群島是個(gè)怎樣的地方？課文中有很多生字，你能把他們讀對(duì)嗎？誰來當(dāng)小老師，帶大家讀一讀。師：作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點(diǎn)體會(huì)“有的??有的??有的”句式。生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。生3：還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的大鴨梨。師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生：因?yàn)椤拔骞馐闭f明水顏色多，還寫出了海水有光澤。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對(duì)語文材料的積累、感悟。）學(xué)習(xí)第三自然段：第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊(duì)的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。C就文章的方方面面提出不明白的問題。了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，品讀首段和末段。根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，確定第三個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的能力。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。結(jié)束語我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，我們學(xué)完《美麗的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地