【正文】 點？生匯報：那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。教學過程：一、導入1．同學們，你們知道西沙群島嗎？在我國南海距離海南島330多海里的東南海面上，有一片島嶼顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。第三篇：《富饒的西沙群島》《富饒的西沙群島》教學設計第一課時學習目標①認識“饒、嶼”等10個生字。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。學習母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。）第五自然段抓住美麗和有趣略講，學生讀熟即可。正象人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。兒童學習語文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點。）學習第三自然段：第一環(huán)節(jié)：聽錄音，想象一下，假如你潛到海底，你看見了什么？（各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結隊的魚）（課件出示珊瑚、海參等讓學生直觀感受，將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。）第三環(huán)節(jié)：理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。）第一自然段比較簡單，應采用學生自己讀懂的方法學習。C就文章的方方面面提出不明白的問題。每個同學都是一個獨立的個體，他們對文本都會有自己不同的感受。讓學生了解西沙群島是祖國的一部分，是我們的海防前哨。（二）教學步驟1全文感知：我采用解釋課題導入。了解課文首尾呼應的特點，品讀首段和末段。大綱規(guī)定，小學語文教學任務之一，就是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，因此，教學中，要引導學生邊讀邊滑，久而久之，學生就回領悟讀書必須動腦，動手的學習方法。3根據(jù)小學生特點，對直觀形象的東西反應強烈，應該運用多媒體教學，激發(fā)情感，讓學生有切身感受。本課教材語言具體、形象、生動，字里行間包含著作者真摯的感情，學生的情感容易被激發(fā)，因此教學時，注意指導朗讀，反復熟讀，輔之以講、議、問、答，適當點撥，就可以加深對文章內容的注解，激發(fā)學生深厚的愛過情感。根據(jù)本學期訓練重點，確定第三個重點是培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的能力。B培養(yǎng)學生按照要求預習的習慣。B有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。文章敘述具體、細致、有序；描寫動中有靜，動靜結合，作者又能恰當?shù)倪\用比喻、夸張的修辭手法，因而寫得十分生動。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫，從總到分，進一不寫出西沙群島的可愛。本文題目中心詞是“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島，而題眼是“富饒”，縱觀全文，作者先概括地總述了它的富饒、美麗，再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產?？傊诒菊n教學中，我遵循《教學大綱》中“整體—部分—整體”的教學原則，在在教學中多處運用多煤體創(chuàng)設悅耳、悅目、悅心的情境，讓學生心馳神注、靜觀默思、思索回味，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自學能力，實踐能力，發(fā)展智力，從而實現(xiàn)有效對學生進行素質教育的目的。結束語我是這樣設計的：同學們，我們學完《美麗的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方，學習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。三、總結課文“文章載道，書以明解”，為了使學生真正領會文章內含，達到教書育人的目的，我設計了以下兩個問題：課文是按什么順序記敘的？通過對課文的學習，學習理解了是按總—分—總，按地點的變化，抓住事物的變化，抓住事物的特點歸類敘述的。學生通過朗讀后，最后讀懂了課文，就會感到是一種精神上的享受。深挖教材，培養(yǎng)學生的學習的熱情。在第六自然段教學中，引導學生理解這段中每句話是圍繞什么寫的，是怎么連起來的。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，非常富饒。學生會說：既然說魚多得數(shù)不清，為什么又說一半是水，一半是魚呢？變老師的問為學生質疑。在此基礎上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學生體會魚的動態(tài)美。他們通過自身的活動展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。由于本段內容較簡單，為了解學生的掌情況，我設計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。為此，我設計了這樣一個練習：因為海底（），有（），有（）海水（），所以從海面看（）。此外還可采用填空的形式來訓練。我在教學中，從三個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比?！匆弧党踝x課文，整體感知讓學生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。大綱指出，要處理好語文課整體和部分的關系，一般地說，可以按照由整體到部分再到整體的順序進行教學。在本課一開始，我采用錄象創(chuàng)設情境，可以使學生沉浸在美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，再通過教師充滿感情的語言的啟迪引導，學生就會展開豐富的聯(lián)想，腦海中就會再現(xiàn)生活和自然的美景，從而得到美的享受和情感的滋潤。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導入新課。贊美了西沙群島的富饒美麗，抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。第二篇：富饒的西沙群島范文《富饒的西沙群島》是六年制小學語文第五冊第二單元的一講讀課文。板書：海島——鳥的天下三、總結拓展（1）、師：同學們，西沙群島我們盡情地游覽了一番，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那里的海水五光十色，說明海水的顏色非?！ǘ啵?；海底的生物各式各樣，一個字——（多）；海灘上的貝殼千奇百怪、無奇不有，一個字——（多）；島上是鳥的天下，一個字——（多）。板書：有趣。趕緊的，看看沙灘上有哪些好玩的在等著我們?！闭f一句話師：數(shù)不清，難道只是數(shù)量多嗎？（種類也多）數(shù)量多種類也多，我們可以用一個什么詞？(各種各樣)難怪人們說，西沙群島的海里一半是水一半是魚。正向人們說的那樣，（）。有的（）。）哎呀，真是到處都是?。?）、（播放光盤）大龍蝦呢？什么樣子？ 生讀有關句子。（3）、引讀：快看，海底的巖石上有（），有的（），有的（）。）思考：為什么書中只用“五光十色”？（播放光盤）學生欣賞西沙群島海水。同學們仔細讀讀課文，美麗的海水給你留下什么印象？（1）、指名說，讀。（2)、字形分析（你覺得有哪些字容易寫錯，給大家提個醒。（二）、與電視同學互動，學習課文生字詞語請學生朗讀課文，并作評價。）我請學生再一次跟讀課題。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。教具準備教學光盤、本課生字卡片、中國地圖、音樂 設計理念充分利用本課教材，突出段的訓練。能讀懂課文內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深刻印象。全文條理清楚，層次分明。全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一篇：富饒的西沙群島《富饒的西沙群島》光盤教學設計摘要：本文是一節(jié)深入研究《富饒的西沙群島》關盤資源、巧妙采用關盤資源，搭建光盤教學中的電視師生、課堂教學中師生與教學內容之案件的三維平臺，在三維互動中完成教學，最終實現(xiàn)光盤教學的實效性。從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。第三段是總結，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式，是中年級進行段的訓練的好教材。有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。聽電視教師講解：大家看，這是我國的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。（播放光盤：電視老師說出這節(jié)課的課題，請學生齊讀課題。學生自由讀文。光盤出示生字（1）、指名讀正音齊讀。（播放光盤）聽聽電視小伙伴他們是怎么說的？（四）品讀課文，師：游覽景觀要一個一個地方看，現(xiàn)在咱們從海水開始。（3）、形容顏色的詞語還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛。（2）、聽光盤中小朋友讀。師：快，伸出手來懶洋洋地伸個懶腰吧?。▽W生做動作。（7）師：真是太多了，老師都沒有看清楚，愿不愿意和老師再看一遍？ 引讀：魚成群結隊地（），好看極了。各種各樣的魚（）。有的。（播放光盤）師：看來海底世界不但有各式各樣的動物，還有各種各樣的魚，真是讓我們大開眼界！咱們游覽完了海底，該到岸上呼吸呼吸新鮮空氣了。）（播放光盤）看看有趣的海龜。（2）、師：所以說，西沙群島也是鳥的天下。板書設計：2富饒的西沙群島海水——五光十色海底——各式各樣 各種各樣富饒的西沙群島海灘——顏色不一 千奇百怪 有趣海島——鳥的天下 教后反思：執(zhí)教《小小的船》時，我力求通過上述幾個步驟來實現(xiàn)充分利用光盤教學資源提高課堂教學的效率。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的風光和物產，最后講英雄兒女守衛(wèi)著祖國的南大門。我在教學本文時，首先讓學生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，蠕動著的海參，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，海灘上各種各樣的貝殼，龐大的海龜，不計其數(shù)的海鳥…學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽解說員的解說，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中，產生了新奇感，激起了濃郁的學習熱情?！彼晕艺J為很重要的一項任務，就是教會孩子能看到美和感受到美，而待