【正文】 ？生：海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深，有淺，句式練習(xí)因?yàn)樗?。同學(xué)們，能用套用因?yàn)樗赃@個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)海面色彩不一樣的原因么？ 因?yàn)?。所以?）、同學(xué)們，美麗的西沙群島就在你眼前，聽(tīng)說(shuō)西沙群島的海底世界特別吸引人，我們一起去看看吧。課件出示4段齊讀2）、在海底你都看到了什么？在書(shū)上用圓圈圈出來(lái)。（珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)）隨機(jī)學(xué)習(xí)①珊瑚：（圖片展示）下面我們先來(lái)看一組圖片，欣賞一下她美麗的身姿吧。喜歡珊瑚嗎？(喜歡)為什么？（樣子美麗）課件出示句子（指名讀）這些珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。只有這兩種嗎？想象還會(huì)有什么樣的？ 生答。出示圖片拓展句子 有的，有的，有的，還有的。這些珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像洋蔥，還有的像蘑菇，真是——各式各樣。齊讀②海參：再看看海參，（引讀）海參（到處都是，懶洋洋地蠕動(dòng)著）。下面請(qǐng)一位同學(xué)，你來(lái)當(dāng)當(dāng)胖嘟嘟的海參，給大家展示一下你的可愛(ài)。瞧，像他剛才這樣慢慢地挪動(dòng)著身體就叫——懶洋洋地蠕動(dòng)，多可愛(ài)啊。誰(shuí)還想讀（點(diǎn)兩位同學(xué)）齊讀。③大龍蝦：指名讀，為什么喜歡？預(yù)設(shè)：采訪學(xué)生：大龍蝦大龍蝦，瞧你這么威風(fēng)凜凜的，你在神氣什么啊？哦，原來(lái)你穿著堅(jiān)硬的火紅鎧甲，防御力高，難怪這么神氣。大龍蝦大龍蝦，瞧你這么威武，你在炫耀什么?。颗?，原來(lái)你有一對(duì)無(wú)堅(jiān)不摧的大鉗子，難怪小魚(yú)見(jiàn)到你都要繞道而行了。像這樣威風(fēng)凜凜，神氣活現(xiàn)的樣子就叫——威武。威武這兩個(gè)字不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)呢？師講字理：“威武”這兩個(gè)字在最初造字時(shí)，它們都有“戈這個(gè)部件?！案辍笔枪糯囊环N兵器。大家來(lái)看這個(gè)“武”字，因?yàn)槿藗冇X(jué)得用武力并不能解決所有的問(wèn)題，所以把象征兵器的這一撇就去掉了，同學(xué)們?cè)趯?xiě)這個(gè)字時(shí)一定要注意！師范寫(xiě)。齊讀。④魚(yú)：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，海底除了這些動(dòng)物外，從我們身邊游過(guò)去最多的還是——魚(yú)。讓我們趕快把目光投向它們。出示第四段，指名讀老師剛剛在聽(tīng)同學(xué)讀這篇文章的時(shí)候?qū)@句話特別有疑問(wèn)，為什么說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！闭嬉@樣，魚(yú)擠魚(yú)可怎么活呀。學(xué)生討論。引出魚(yú)的數(shù)量多。都有些什么樣的魚(yú)？（引出有的??有的??）齊讀。你覺(jué)得哪種魚(yú)最有趣？數(shù)一數(shù)這里一共講了幾種魚(yú)？（四種）可作者卻說(shuō)各種各樣的魚(yú)多得——數(shù)不清，這是為什么？ 你能想象一下，海底還有怎樣的魚(yú)嗎？同學(xué)們，我們一起去魚(yú)群中穿梭一下，去看看這些千奇百怪的魚(yú)。（圖片欣賞）出示說(shuō)話訓(xùn)練：有的_______。有的___________（留四個(gè)說(shuō)的好的學(xué)生，分句讀。）合作讀。難怪人們說(shuō)：西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。哦，我明白了，原來(lái)西沙群島的海里并不是真的一半是魚(yú)，作者用了夸張的手法是為了告訴我們海里的魚(yú)——多。哪句話既說(shuō)明了魚(yú)的種類(lèi)多，又說(shuō)明了數(shù)量多？（第三句）這段話都在圍繞這句話來(lái)說(shuō)魚(yú)的種類(lèi)多，數(shù)量多，像這樣的句子我們叫它——中心句。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)法，拓展延伸作者緊緊圍繞中心句的寫(xiě)法，讓我們對(duì)文章內(nèi)容一目了然，我們也像作者這樣來(lái)寫(xiě)一段話。出示：給出兩句中心句，圍繞中心句拓展寫(xiě)。不給材料，學(xué)生自己學(xué)習(xí)圍繞中心句寫(xiě)一段話。秋天來(lái)了，果園里的水果成熟了。_________________________________。下課了，操場(chǎng)上可真熱鬧！__________________________________。六、小結(jié)海島和海灘上有什么驚喜等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第五篇：《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿《富饒的西沙群島》說(shuō)課稿平利縣城關(guān)小學(xué)王萍大家中午好，我今天的說(shuō)課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時(shí)。首先，說(shuō)教材：《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇寫(xiě)景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。全文圍繞“富饒”一詞展開(kāi)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語(yǔ)精確具體，通過(guò)學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。因此，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文中的重點(diǎn)詞，有感情地朗讀課文。了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。第二，說(shuō)教法：本課時(shí)我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語(yǔ)言具體準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對(duì)直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。第三，說(shuō)學(xué)法：教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語(yǔ)言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。第四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入上課開(kāi)始，教師以帶領(lǐng)大家去旅游的方式導(dǎo)入：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヂ糜危蹅儽阌斡[邊學(xué)習(xí)課文。（輕松進(jìn)入課堂，激起學(xué)習(xí)興趣）然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，今天我們學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。二、朗讀2~6自然段，整體感知給孩子們出示路線圖后，就一起出發(fā)。在旅途中，我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹西沙群島的？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）三、精讀課文，體驗(yàn)情感在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問(wèn)題之后，便引導(dǎo)他們進(jìn)入每個(gè)自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。研讀第2自然段。（1）導(dǎo)語(yǔ)：終于到達(dá)目的地了，映入眼簾的是那廣闊的大海。課文的第2自然段是怎樣描寫(xiě)西沙群島的海面的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫(xiě)什么？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學(xué)生結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“五光十色”的意思，并進(jìn)行替換詞語(yǔ)進(jìn)行比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因?yàn)??所以??”、“??是因?yàn)??”的句式說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法）2（5）有感情地朗讀課文，用你的雙手為西沙群島的海水添加色彩吧。（描繪一幅海水圖）（尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受描繪一幅色彩繽紛的海水圖。）研讀第3~4自然段。（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們欣賞了五光十色的美麗的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫(huà)下來(lái)。）（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。（3）學(xué)習(xí)描寫(xiě)海參、大龍蝦的語(yǔ)句時(shí)，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動(dòng)作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。（4）引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚(yú)。同桌兩人合作學(xué)習(xí)第4自然段，討論完成習(xí)題：1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受魚(yú)的多而美，學(xué)習(xí)排比句的寫(xiě)法，并仿寫(xiě)。）2）找出中心句。3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會(huì)，并非真的是水魚(yú)摻半，而是作者用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)西沙群島魚(yú)多的特點(diǎn)，詩(shī)人回味，留下深刻的印象。）自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會(huì)貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB(niǎo)的多，從而升華情感，體會(huì)西沙群島的美麗和富饒。四、升華情感，自主體會(huì)在這一環(huán)節(jié)中，教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感，然后讓學(xué)生再度學(xué)習(xí)2~6自然段，自主體會(huì)，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語(yǔ)句和段落。播放一段祖國(guó)大好河山的畫(huà)面，再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，在遼闊的土地上，還有很多美麗、富饒的地方，激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。最后在激情澎湃中說(shuō)出“我愛(ài)我的祖國(guó)”。五、總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。第五，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是教學(xué)設(shè)計(jì)的精華，簡(jiǎn)單明了的板書(shū)，使人一目了然，印象深刻。我根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)了如下的板書(shū)：1富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色美麗珊瑚海參海底龍蝦 魚(yú)群物產(chǎn)豐富海灘 貝殼海龜 富饒海島海鳥(niǎo)這樣的板書(shū)，結(jié)構(gòu)明顯，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容