【正文】 00、......900、1000。（二）用實(shí)物數(shù)出一萬(wàn)師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千......九千、一萬(wàn)。并問(wèn)：幾個(gè)一千是一萬(wàn)？生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書(shū)：10個(gè)一千是一萬(wàn)（10000）（三）在計(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬(wàn)。讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn)，同桌互相一說(shuō)你是怎樣撥的。師可指名說(shuō)一萬(wàn)的撥珠方法。（在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn)）。師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率又是多少呢？同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。教師：剛才小朋友通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。學(xué)生看書(shū)p3，讀一讀右下角的一段話。三、課堂活動(dòng)p4第1題，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。在計(jì)數(shù)器圖上畫(huà)珠子。（p4第2題）填一填。（p4第3題）下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（p4第4題）學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)10個(gè)一是十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千10個(gè)一千是一萬(wàn)計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬(wàn)五、課后記：一年級(jí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十六師：小朋友們，這兩種商品的價(jià)格你能讀出來(lái)嗎?真了不起，這些比一百大的數(shù)你們都認(rèn)識(shí)了，這節(jié)課我們一起來(lái)比100大的數(shù)。二、數(shù)方塊認(rèn)單位(一)、多媒體演示師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。課件出示小正方體，數(shù)一數(shù)：一共有多少個(gè)小正方體?怎么數(shù)?生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。(齊數(shù)，師板書(shū)：個(gè))課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是十。(板書(shū)：十)課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，(板書(shū)：百)課件出示3板小正方體，一共多少個(gè)?生：一百一百地?cái)?shù)，3個(gè)一百是三百。師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出300嗎?生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百，3個(gè)百是三百。師：加兩條，現(xiàn)在是多少?生：三百二十。師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出320嗎?生撥，交流：在百位上撥3顆珠子，表示3個(gè)百，3個(gè)百是三百，在十位撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)十。師：加4個(gè)，現(xiàn)在是多少?生：三百二十四。(二)、認(rèn)識(shí)“千”邊撥邊數(shù)1)師從350開(kāi)始，在十位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。2)師從989開(kāi)始，在個(gè)位上依次一個(gè)一個(gè)的加珠，學(xué)生跟著數(shù)數(shù)。(2)九百九十九添上1是多少?(3)小組活動(dòng)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000.(4)提問(wèn)：我們已經(jīng)知道個(gè)位上的一顆珠表示1個(gè)一，十位上的一顆珠表示1個(gè)十，百位上的一顆珠表示1個(gè)百，那么千位上的一顆珠表示多少呢?(讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則，從而推想出千位上的一顆珠表示一個(gè)千)師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，個(gè)、十、百、千都是計(jì)數(shù)單位呢。師：小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，數(shù)數(shù)數(shù)得這么流利，老師帶小朋友一起闖關(guān)吧!一年級(jí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十七知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百、千”初步體會(huì)兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理的思考和解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，并能正確評(píng)價(jià)自己與他人。正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。多媒體課件。主動(dòng)探究，合作交流活動(dòng)一認(rèn)一認(rèn)課件出示人民幣圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)（夸獎(jiǎng)學(xué)生）其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示?；顒?dòng)二：猜一猜課件出示體育館圖片。師：這是哪里？首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？（生猜的各不相同）師：對(duì)!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數(shù)來(lái)表示,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。板書(shū)課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)三：數(shù)一數(shù)（一）、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。師：俗話說(shuō)積少成多，其實(shí)大的`數(shù)也都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）課件演示一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）課件演示十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）師：如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？課件出示很多小正方體，（出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊）估一估，現(xiàn)在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計(jì)，到底有多少個(gè)？怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)？師：看看現(xiàn)在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成101010立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？??誰(shuí)能繼續(xù)一百一百地?cái)?shù)？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、千）師：為什么千位前面用省略號(hào)？師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書(shū)后小組討論。（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）師引領(lǐng)生從188數(shù)到204。（課件演示）師小結(jié)：灰太狼看大家表現(xiàn)的這么好，想給大家一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓大家自己在組內(nèi)練一練?；顒?dòng)四：練一練小組學(xué)習(xí)任務(wù)：你來(lái)數(shù)一數(shù)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從三百九十八數(shù)到四百零七。（課件演示）同桌用計(jì)數(shù)器一個(gè)撥數(shù)一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？針對(duì)難點(diǎn)，進(jìn)行計(jì)數(shù)器演示。請(qǐng)出數(shù)朋友師：讓咱們?cè)僖黄鹫?qǐng)出數(shù)朋友來(lái)吧（課件）（課件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數(shù)到1000。）森林運(yùn)動(dòng)會(huì)師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想?yún)⒓訂?？誰(shuí)就請(qǐng)舉手，這么多人都想去，那一定要認(rèn)真聽(tīng)要求。按要求數(shù)數(shù)掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著哪個(gè)數(shù)字？）我說(shuō)你猜尋找幸運(yùn)兒激流勇進(jìn)師：同學(xué)們真的表現(xiàn)得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？要不咱們不看了吧。＿＿＿＿＿＿800＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內(nèi)討論討論吧。學(xué)生小組討論，教師巡視。全班交流。今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問(wèn)題？畫(huà)珠子板書(shū)設(shè)計(jì)：10個(gè)一是一十10個(gè)十是一百10個(gè)一百是一千一年級(jí)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案篇十八教材p6p69。通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使同學(xué)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千。建立數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感。初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)千以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。匯報(bào)收集到的有關(guān)1000以內(nèi)數(shù)的資料。數(shù)的認(rèn)識(shí)。1000有多大？（估計(jì)說(shuō)不清）大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。動(dòng)態(tài)演示p68例題1。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（2）一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（）邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的？（3）假如要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)？為什么？邊演示邊數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。計(jì)數(shù)單位間的39。十進(jìn)關(guān)系。10個(gè)一是1010個(gè)十是10010個(gè)一百是1000。（板書(shū)）觀察后小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組學(xué)習(xí)任務(wù)：[1]數(shù)數(shù)（100——1000以內(nèi)）[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？[3]匯報(bào)小結(jié)數(shù)數(shù)練習(xí)。[1]集體數(shù)，p68做一做[2]數(shù)數(shù)接龍游戲猜數(shù)游戲說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。