20xx年高一生物知識(shí)點(diǎn)全部歸納高一生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)梳理(精選15篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 20:10本頁(yè)面
【正文】 真核生物：由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如動(dòng)物(草履蟲、變形蟲)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。三、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立：1665英國(guó)人虎克用自己設(shè)計(jì)與制造的顯微鏡(放大倍數(shù)為40140倍)觀察了軟木的薄片，第一次描述了植物細(xì)胞的構(gòu)造，并首次用拉丁文cella(小室)這個(gè)詞來(lái)對(duì)細(xì)胞命名。1680荷蘭人列文虎克，首次觀察到活細(xì)胞，觀察過(guò)原生動(dòng)物、人類精子、鮭魚的紅細(xì)胞、牙垢中的細(xì)菌等。19世紀(jì)30年代德國(guó)人施萊登、施旺提出：一切植物、動(dòng)物都是由細(xì)胞組成的。細(xì)胞是一切動(dòng)植物的基本單位。這一學(xué)說(shuō)即“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”，它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。分離各種細(xì)胞器的方法:細(xì)胞器是細(xì)胞質(zhì)中具有特定形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的微器官，也稱為擬器官或亞結(jié)構(gòu)。其中質(zhì)體與液泡在光鏡下即可分辨，其他細(xì)胞器一般需借助電子顯微鏡方可觀察。細(xì)胞器(organelle)一般認(rèn)為是散布在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)具有一定形態(tài)和功能的微結(jié)構(gòu)或微器官。但對(duì)于“細(xì)胞器”這一名詞的范圍，還存在著某些不同意見(jiàn)。細(xì)胞中的細(xì)胞器主要有：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、葉綠體，高爾基體、核糖體等。它們組成了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，使細(xì)胞能正常的工作，運(yùn)轉(zhuǎn)。細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能(一)雙層膜1線粒體(1)結(jié)構(gòu)：內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，其內(nèi)含有少量的dna與rna,可復(fù)制(2)功能：進(jìn)行的主要場(chǎng)所2葉綠體(1)結(jié)構(gòu)：其內(nèi)也含有少量的dna與rna,可復(fù)制?；|(zhì)中含有酶，基粒中了有酶還有色素(2)功能：進(jìn)行的場(chǎng)所(3)存在：綠色植物的和幼莖皮層細(xì)胞(二)無(wú)膜結(jié)構(gòu)3中心體(1)存在：動(dòng)物和低等中(2)功能:與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)4核糖體分類(1)游離型核糖體：合成胞內(nèi)蛋白(血紅蛋白，與有關(guān)的酶)(2)附著型核糖體：合成分泌蛋白(消化酶，抗體，一部分激素)單層膜5內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分為(1)：分泌蛋白的加工合成及運(yùn)輸(2)光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：合成糖類脂質(zhì)等有機(jī)物6高爾基體(1)中：進(jìn)一步對(duì)分泌蛋白加工，分類和運(yùn)輸(2)中：與細(xì)胞壁的形成有關(guān)7液泡(1)存在：中(2)功能：調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境。充盈的液泡可使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺8溶酶體(1)其內(nèi)含多種水解酶(2)功能：消化分解細(xì)胞中衰老損傷的細(xì)胞器。吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒病菌高一生物知識(shí)點(diǎn)全部歸納篇十四新陳代謝：是活細(xì)胞中全部化學(xué)反應(yīng)的總稱，是生物與非生物最根本的區(qū)別，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。包括a、同化作用(合成代謝)：合成物質(zhì)，貯存能量。b、異化作用(分解代謝)：分解物質(zhì)，釋放能量。病毒：屬于生物，無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它們寄生在其它生物體內(nèi)生活和繁殖后代，所以是具有生命的生物體，細(xì)菌病毒又稱噬菌體，病毒的遺傳物質(zhì)可能是dna或者可能是rna.應(yīng)激性：是指生物體對(duì)外界刺激發(fā)生一定反應(yīng)的特性。需要時(shí)間短。(如：蛾、蝶類的趨光性)。反射：是指多細(xì)胞高等動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各種刺激所發(fā)生的反應(yīng)(如：狗見(jiàn)主人搖頭擺尾)，屬于應(yīng)激性。適應(yīng)性：是生物與環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象，是通過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇形成的。遺傳性：是指親代與子代之間表現(xiàn)出相似的特性。細(xì)胞學(xué)說(shuō)：德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。生物工程學(xué)：以生物科學(xué)為基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)原理和工程技術(shù)來(lái)加工或改造生物材料，從而產(chǎn)生出人類所需要的生物或生物制品。生態(tài)學(xué)：研究生物與其生存環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué)。語(yǔ)句：高一生物知識(shí)點(diǎn)全部歸納篇十五我們學(xué)習(xí)生物的目的，是為了研究生物的規(guī)律，是為了運(yùn)用生物知識(shí)。這應(yīng)該說(shuō)是一種技能。而技能的掌握，光靠背書是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長(zhǎng)期地訓(xùn)練才能成功。學(xué)生學(xué)習(xí)生物要改進(jìn)綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。堅(jiān)持實(shí)踐第一，以練習(xí)主，簡(jiǎn)明扼要地對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)是必要的，同時(shí)應(yīng)該把大部分時(shí)間用在練習(xí)上，在練習(xí)中加深理解，在練習(xí)中鞏固記憶，在練習(xí)中學(xué)會(huì)應(yīng)用。同時(shí)還要學(xué)會(huì)觀察、分析、想象和綜合，學(xué)會(huì)合乎邏輯的推理判斷。生物高考也不例外?？忌鷳?yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭(zhēng)難題的分?；A(chǔ)題不丟分，就保證了考試不會(huì)失敗。所以在學(xué)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把生物基礎(chǔ)知識(shí)弄扎實(shí)，要做到懂、會(huì)、熟、越臨近考試越要降低難度。因?yàn)榇藭r(shí)由于時(shí)間有限，再使自己的能力攀上一個(gè)新的高峰已不可能，而把易錯(cuò)但比較容易的題弄明白，弄準(zhǔn)確則完全可以辦得到?？上в械耐瑢W(xué)在復(fù)習(xí)中做的練習(xí)太難了，費(fèi)了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平，其實(shí)并不是這樣，這也取決于原來(lái)的基礎(chǔ)。生物這門課程，不單單是要求學(xué)生運(yùn)用和理解生物知識(shí)，同時(shí)也在考查學(xué)生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。
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