【正文】 （板書課題）二、介紹作者：（先引導學生看課本前面的魯迅像）魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌。本文寫于1925年1月24日，選自散文詩集《野草》。魯迅先生寫的回憶童年往事的作品還有《從百草園到三味書屋》、《阿長和＜山海經(jīng)＞》等。（讓學生補充介紹有關(guān)魯迅先生及其作品的資料，看誰了解的資料多。）三、初讀課文（教師不給任何提示）四、交流感受（讓學生暢所欲言，談對課文的初步理解和感受，教師不作過多的點評，對學生的獨特發(fā)現(xiàn)和感受應給予肯定和鼓勵）五、重點品讀（一）童年的游戲是美好的，放風箏更富有浪漫的情趣，然而在課文的開篇，作者卻寫道：“……而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀?！边@究竟是為什么？（讓學生說出自己的理解）教師明確：（至少包括下面兩點內(nèi)容——童年時我曾無情的虐殺了小兄弟的“風箏夢”。人到中年，我才悟到“游戲是兒童的正當行為，玩具是兒童的天使”，我為當年的精神虐殺而痛悔，我想補過，但卻不能。）（二）品讀第三段：文中“我”的小兄弟是那樣喜愛風箏，幾乎到了癡迷的程度，文中哪些描寫表現(xiàn)了這點？學生找出第三段中的相關(guān)語句，并作簡要點評?！皬堉∽臁⒋艨粗罩谐錾瘛薄駪B(tài)描寫，顯出小兄弟對風箏的向往和癡迷?！绑@呼”、“跳躍”——動作描寫，顯出小兄弟一門心思牽掛著那空中的風箏，對風箏的喜愛到了極點。（三）品讀第四段：一生朗讀第四段，然后大家填表完成練習二，了解敘述的各要素。用心體會：小兄弟懷著一顆天真無邪的童心，癡心迷戀著他的風箏，可“我”這個作兄長的卻無情地把這一切給虐殺了。請同學們找出小兄弟制作風箏被我發(fā)現(xiàn)以及被我折斷、踏扁風箏后的表現(xiàn)。（關(guān)鍵詞：驚惶、失色、瑟縮、絕望）問：同學們，你們有沒有類似小兄弟這樣的經(jīng)歷，你能想像出小兄弟當時的感受嗎？（讓學生想像小兄弟的感受或者說出自己的類似經(jīng)歷）深入探究：在這一段中，小兄弟的表現(xiàn)寫得極少，作者花了很多筆墨寫“我”的發(fā)現(xiàn)、“我”的發(fā)現(xiàn)的滿足、“我”的憤怒、“我”的暴行以及“我”的勝利和傲然。大家想一下：這樣寫有什么用意呢？（參考答案：突出小兄弟在兄長面前的弱小、無助、毫無抗爭的力量，甚至沒有抗爭的意念，十分可憐。同時也極力渲染了“我”欺壓子弟、虐殺精神的淫威。也正是小兄弟的毫無抗爭和“我”的蠻橫霸道，中年后“我”憶及此事時便更覺得對不住小兄弟，更覺得當年的虐殺是多么地兇殘、無情和可憎，而當這種兇殘和無情的精神虐殺無法補過的時候，便更覺得痛苦和悲哀。）六、探究主旨：回憶童年的往事帶給作者的是無法把握的悲哀，那么，在這篇彌漫著濃濃的悲哀氣息的散文中，作者想要告訴我們什么東西呢？學生分組討論，然后各組委派代表發(fā)表觀點。學生的答案可能多種多樣，如：——告訴我們游戲是兒童的正當行為，玩具是兒童的天使；——抒寫作者為童年時的精神虐殺而產(chǎn)生的深深的痛苦、悲哀和懺悔?！嬖V我們，有些錯誤是永遠無法補過的?！瓕τ趯W生的回答，只要言之成理就該肯定。教師還可結(jié)合當時的社會現(xiàn)實適當補充，點明本文的政治意義：作者童年時曾無情地虐殺了小兄弟天真爛漫的童心，中年時他才悟到這種精神虐殺是多么地殘忍和不人道，他想補過，可是卻沒有了可補過的機會，于是他感到痛苦，感到無可把握的悲哀。正是這種童年的體驗促使作者寫下了這篇散文。同時，我們知道，魯迅先生是一位偉大的現(xiàn)實主義作家，他的個人的情懷往往與社會緊密地聯(lián)系在一起。他以一個現(xiàn)實主義作家的高度的敏感，察覺到當時社會普遍存在著封建教育、封建家長制對兒童天性的摧殘和虐殺，因此他寫下了這篇散文其實也是對封建教育、封建家長制的一種無情的揭露和批判。七、學生質(zhì)疑：學生就本文自由質(zhì)疑，問題不設定。教師引導組織學生討論或者就學生提出的問題表明自己的觀點，直接參與學生的討論。八、結(jié)束授課：一只折斷了翅骨的風箏，一段悲哀凄涼的懺悔。然而，一切的懺悔又有何意義呢？精神的創(chuàng)傷是難以愈合的，而背負著愧疚的心靈同樣是不堪重負的。同學們，讓我們永遠記取這個沉重而悲哀的教訓吧，讓我們永遠懷著一顆民主、善良、高尚的心吧，唯其如此，那晴朗的空中才會永遠飄揚著我們快樂的風箏。附：板書設計少時：折斷風箏—————精神虐殺中年：未能補過—————永恒悲哀遙遙的風箏教案 風箏教案幼兒園大班篇十六活動一：放飛風箏一、活動目標：1．激發(fā)幼兒探究風箏的興趣。2．法，培養(yǎng)他們喜歡提問、積極應答的良好習慣。二、活動縫備：錄制好的兒歌《放風箏》，風箏一個。三、活動過程：1．教師用變魔術(shù)或猜謎語的方式引出風箏，激發(fā)幼兒對風箏的興趣。2．出示風箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導幼兒觀察，初步了解風箏的外觀結(jié)構(gòu)。3．小朋友們自由討論，說一說自己所見到的風箏是什么樣的，談一談自己在生活中有關(guān)風箏的生活經(jīng)驗。．4．“老師還給小朋友們帶來了有關(guān)風箏的兒歌呢，可好聽了?！痹谝魳返陌樽嘞?，教師和幼兒共同欣賞兒歌《放風箏》。5．幼兒可邊學兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，引導幼兒創(chuàng)造性地表演，并請幾個有自己的創(chuàng)造性動作的幼兒上來表演。6．布置任務：回家后，請小朋友們一起搜集各式各樣的風箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。活動二：放飛風箏一、活動目標：1．進一步激發(fā)幼兒對風箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。2．認識風箏各部分的名稱，了解風箏的結(jié)構(gòu)特點。3．引導幼兒發(fā)現(xiàn)風箏飛行的條件。二、活動準備：幼兒搜集的各式各樣的風箏、線軸、網(wǎng)上下載的風箏圖片等。三、活動過程；1．今天小朋友們都帶來了自己的風箏，請介紹一下你的風箏是什么樣的（名稱、形狀、顏色等）。2．你還看見過什么樣的風箏？3．帶領(lǐng)幼兒到戶外去放風箏。老師示范放飛過程，請幼兒自己嘗試著放飛。（幼兒分小組學習放飛風箏，三位老師分組指導。）4．回班后與幼兒一起總結(jié)：風箏怎樣才能飛起來，}引導幼兒討論風箏放飛的條件。幼兒自由討論，大膽發(fā)言。（引導幼兒說出要有風、要逆看風飛才能飛起來。）活動三：設計風箏一、活動目標：．1．引導幼兒在繪畫等操作活動中感知風箏的結(jié)構(gòu)特征。2．激發(fā)幼兒創(chuàng)作風箏的興趣。二、活動準備：1．實物風箏，畫筆，紙。2．教師事先錄制“風箏專集”供幼兒欣賞（教師利用攝像機提前錄制）。3．事先學習一首有關(guān)風箏的兒歌。三、活動過程：1．欣賞“風箏專集”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。2．提問幼兒：錄像中出現(xiàn)了什么風箏，7（蝴蝶風箏、飛機風箏、蜜蜂風箏、鯉魚風箏、機器貓風箏、老鷹風箏等。）3．如果是一名小小設計師，你能設計出什么樣的風箏？（奧特曼風箏、小花風箏、小雞風箏、黑描警長風箏、小人風箏……等等。）4．現(xiàn)在就請小朋友當一個小小設計師，用你手中的畫筆，設計出與眾不同的風箏。看看誰的風箏最漂亮，誰的風箏最有特點。5．幼兒自由創(chuàng)作，教師引導幼兒畫風箏。6．將幼兒的作品放在事先布置好的“天空”中，同時引導幼兒自評和互評。7．幼兒邊欣賞“天空”中的風箏，邊唱有關(guān)風箏的歌曲。請幼兒和家長共同搜集可以制作風箏的材料，下次活動時拿來?；顒铀模褐谱黠L箏一、活動目標：1．引導幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。2．能夠用自己喜歡的方式大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性地表達自己的情感和體驗。3．培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。二、活動準備：幼兒和家長共同搜集的制作風箏的材料，包括線、線軸、各種紙張、塑料管、竹坯、膠水、剪刀、小棍等。三、活動過程；1．引導幼兒在感知風箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來的材料動手制作風箏。2．放飛試驗。讓幼兒帶上自己制作的風箏到戶外去放風箏。有的幼兒的風箏能夠飛起來，有的幼兒的風箏飛不起來，為什么？引導幼兒感知風箏飛行的條件。3．再次利用廢舊物品制作風箏。要求：每個幼兒的風箏要體現(xiàn)與眾不同之處，要有自己的個性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流，共同研究、探討解決問題的辦法，爭取讓所有的風箏都能飛起來。4．再次放飛試驗，讓幼兒感受成功的快樂?；顒游澹猴w吧，風箏！一、活動目標：1．在共同放風箏的過程中，密切家匠關(guān)系，加深親子感情。2．讓幼兒體驗成功的喜悅，感受生活的美好。二、活動準備；幼兒自己制作的風箏，照相機，攝像機。三、活動過程：1．幼兒、家長和教師一起放飛孩子們自己制作的風箏。在路上要求家長引導孩子們說一說路上的風景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗，體驗生活的無限美好。2．家長和自己的孩子一起拴風箏，一起放飛風箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時光。孩子們體驗和父母在一起的快樂。3．討論：孩子們，你們玩得開心嗎，為什么，4．讓父親和母親說一句話，表達對孩子的愛！讓孩子們感受到家長的愛。5．最后，每個家庭擺一個造型，用攝像機攝下來，用照相機照下來，留下美好的回憶。遙遙的風箏教案 風箏教案幼兒園大班篇十七教學目標：、流派等信息資料，懂得風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認識風箏骨架類型特點。，學習用對稱的方法畫輪廓、圖案，設計制作一個風箏，嘗試掌握放飛風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。、了解、制作、放飛等活動，激發(fā)學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術(shù)的熱愛之情。重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子，放飛上藍天的技巧。難點：了解風箏傳統(tǒng)藝術(shù)，制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏，并放飛上藍天。教具準備：有關(guān)風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片，準備一些風箏成品。學具準備：有關(guān)風箏資料收集、制作材料準備。學生可能會出現(xiàn)的問題 不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風箏的骨架。教學建議 可以叫學生去買制作風箏的有關(guān)材料，然后叫學生進行組合拼裝。這樣就簡單的多了。課后反思由于材料的局限性，不能夠把風箏制作的很美觀。教 學 過 程 本人教學思路教 學 活 動 學生活動教學過程（單元概述）。（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風，美麗的風箏飛上了藍天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風箏是春日里一項有意義的體育活動，如果能放飛自己親手扎制的風箏上天，那是多么有趣高興的事呀?。?）根據(jù)同學們的提議，我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》，本次活動就是請同學們收集有關(guān)風箏的資料，進一步了解風箏藝術(shù)，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。（1）你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，應該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。（2）請4人一組共同完成以下任務：了解風箏藝術(shù)，設計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資料的收集積累工作。（1）活動1（課時1），有關(guān)風箏資料的收集：①小組準備工作：（以居住地或同學自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學合作完成任務。，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準備工作。，在目錄下記載本組同學的學習過程資料，方便同組同學互相交流。：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料，完成《風箏知識小報》或小課題調(diào)查報告，各種風箏展。②收集信息資料：訪問網(wǎng)絡查找你認為需要的信息。或者在圖書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息?；蜻M行風箏藝人訪談，市場上購買、收集各種風箏實物。④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物?！讹L箏知識小報》或調(diào)查報告，展示形式，風箏知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。（2）活動2（課時2），制作風箏。活動建議：，設計怎樣的風箏樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力！資料參考：風箏的圖樣集，希望能對你有所啟發(fā)幫助。①扎制風箏，上線是很關(guān)鍵的一步。老師的提醒：，不然風箏兩邊輕重不一，難飛上天。，比較牢固。，膠水不能太多，不然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。如果還有什么問題，我們再共同探討解決。②繪制風箏。老師的建議：，可以是依樣畫形的，也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相信你們一定能行！，不然紙要破的。（3）活動3（課時3），放飛風箏。在一個晴朗有風的下午，在學校舉行放風箏比賽。老師的活動建議：①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑步快的同學建議做領(lǐng)跑員，其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。②如果幾次放不上去，請同學不要灰心，放的時候要注意風向的變化及時調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)?、刍顒雍笥美L畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。④請同學自評和互評，評出放飛獎若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。（4）活動4（課時4），個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。①老師和各小組長進行討論，如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。②老師建議討論確定：。（評價），獎項名額。（學生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價（評獎）。獎項名額每樣十名（放飛獎除外，只要能放上天就能得獎）。（5）展覽布置，評獎。（6）活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師最想知道的，謝謝你的合作。