【正文】 三）討論小動物們都放著自己喜歡的風箏，那你們想不想去放風箏呢？你們想放什么風箏？那好吧！今天老師也給小寶寶們準備了風箏，那我們一起去放風箏吧，出發(fā)嘍！（四）放風箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂。幼兒園托班語言教案：水果歌觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據圖譜學念兒歌。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話?；顒訙蕚淅孀印⑻O果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干?！敖裉煅剑±鲜筮€帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現在就請它們出來和大家見見面?！苯處熤鹨怀鍪咎O果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果?！白屑毧纯?，它們有顏色嗎？”（沒有）請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。教師小結：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔Γ覀円黄鹣葋砜纯葱±鲜蟮牡谝坏佬‰y題。學念蘋果。引導幼兒看圖譜引導幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。學念梨子。（幼兒看圖譜教師引導幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”學念葡萄。請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的?！靶∨笥褌兙幍膬焊枵婧寐牎，F在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。分角色，聽到相應的角色的幼兒起身應答。附兒歌：水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?！斗棚L箏》教案小班 放風箏的教案篇十二欣賞風箏對稱的藝術美，激發(fā)對民間藝術的興趣。運用對稱裝飾的方式大膽對風箏進行裝飾。體驗動手制作以及合作的快樂。剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線一、導入活動。1．以猜謎的方式引出風箏。2．播放課件，觀察各種各樣的風箏。二、感知風箏的對稱美。1．幼兒自由發(fā)表意見。屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案!2．引導幼兒感受風箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱美。三、交代裝飾要求。1．出示并介紹操作材料。2．感知中心線，進行對稱裝飾。重點強調位置對稱的裝飾。四、幼兒操作，教師巡回指導。五、跟音樂做動作。六、結束活動。(來源：屈老師教案網)屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案!屈老師《放風箏》教案小班 放風箏的教案篇十三1．引導幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內容。鼓勵幼兒大膽想象小白云會變成什么風箏。2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。3．鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力。1.《放風箏》圖片。學習觀察圖片并大膽講述圖片的主要內容。能大膽想象并講述小白云還會變成什么風箏。一、感知、理解講述對象。1．師：出示放風箏的圖片。春天來了，天氣變暖和了,小草發(fā)芽了，果樹開花了，小朋友們都出來干嘛了？爸爸媽媽帶你們去放過風箏嗎？你們放過什么風箏？2．師：一群小動物也來放風箏啦！有哪些小動物？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。二、幼兒運用已有的經驗講述。1．小兔放的是什么風箏？小兔為什么要放胡蘿卜的風箏呢？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）2．小貓放的是什么風箏？小貓為什么要放小魚的風箏呢？1． 誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。它沒有風箏，心里會怎么想？誰做了它的風箏呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）我們來看一看誰來了？（小白云）小白云會變成哪些風箏？小豬為什么喜歡放這個風箏呢？（當幼兒想象出一個動物風箏時，幼兒就模仿小動物的叫聲及動作。）三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內容。引導幼兒給圖片取名字。四、鼓勵幼兒大膽講述圖片內容。五、遷移講述的經驗。啟發(fā)幼兒大膽想象，你還想讓小白云變成什么風箏？為什么呢？如：“小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫著……”引導幼兒運用圖片中的故事結構連貫講述。六、結束活動。《放風箏》教案小班 放風箏的教案篇十四理解詩歌內容，體會大自然的美，激發(fā)學生熱愛自然，愛護自然的思想感情。引導學生正確、流利、有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌。展開想象，花兒還會放飛什么？培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。一、激趣導入師：同學們，我們學過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風箏，也放飛了 自己的理想。在同學們的作文中，也多次提到放風箏的樂趣。（朗讀學生寫的作文片段。）師：放風箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會放風箏呢。（板書課題）齊讀，質疑。二、自讀課文，整體把握。同學自讀課文，要求：把詩歌讀流利，讀準確。抽生分小節(jié)讀。生評讀。三、細讀體悟，感受情感。生選擇自己喜歡的小節(jié)自由讀，邊讀邊體悟。學生匯報，交流。學習第一節(jié)（1）、抽讀，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。（2）、齊讀，體悟。（3）、師問：這里已經有了一個“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”？（4）、抽生回答，表演讀，評讀。（5）、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏?！辟|疑：你有什么問題嗎？歸納：為什么說是牽著一條渴求的線？提問：“渴求”是什么意思？那么我們是渴求什么呢？（6）、學生帶著感情齊讀。學習第二節(jié)（1）、抽生讀第二小節(jié)，邊讀邊感受詩句帶給你的感覺。（2）、點評賞析：兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。）學生再次品讀感受。（3）、如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？（4）、西紅柿練習，抽讀。師總結：我們朗讀的時候一定要注意聯系前后文，才能讀得更準確。學習第三節(jié)（1）、指名讀。發(fā)散思維：有的在花枝上飛高飛低，有的在上空盤旋滑行，還有的會在干什么呢？（2）、生齊讀這一節(jié)。提問：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形 的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？生回答學習第四節(jié)（1）、指名朗讀。（2）、師問：“突然，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？（3）、學生回答（4）、生再次感情朗讀。四、拓展發(fā)散花兒還會放飛什么？在善于想象的孩子眼中，花兒也會放風箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網”打盡。在一個鐘表柜臺前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。我們往墻上一看，原來墻上很多鐘擺在來回擺動，還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢！你曾經看到過什么，引起了你美好的想象？學生充分想象。五、總結背誦。試著練習背誦。學了課文有什么收獲？板書設計：花兒也會放風箏蜜蜂蜻蜓蝴蝶花兒