【正文】 授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對所帶來的后果。兩課時(shí)從學(xué)過的古詩導(dǎo)入，在學(xué)生對風(fēng)箏的歷史有了簡單了解之后，先按照一定的順序觀察圖畫，掌握觀察圖畫的一般順序，在理解圖畫的基礎(chǔ)上圖文對照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過朗讀課文體會(huì)兄弟倆當(dāng)時(shí)高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。自由朗讀課文，談自己對課文感受最深的地方，談?wù)勛约旱母惺?。自制或買風(fēng)箏，下午課外活動(dòng)時(shí)間去臨淄區(qū)廣場放風(fēng)箏（注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對空中風(fēng)箏的觀察）。三、活動(dòng)小結(jié)：引導(dǎo)著小朋友們背誦《放風(fēng)箏》這篇散文，感受語言的美麗，理解五顏六色、五彩繽紛等詞語的意思。同學(xué)課前預(yù)習(xí)時(shí)自主認(rèn)識生字：盈 坪 蜻 蜓； 會(huì)寫：盈 坪 尾 瞧 旋 滑 蝴 蝶 蜻 蜓。）細(xì)讀課文，主動(dòng)探究過渡語：大家已經(jīng)能正確、流利地朗讀課文了，現(xiàn)在請你們用自身喜歡的方式繼續(xù)讀課文，邊讀邊想剛才大家提出的問題，把你知道的用自身喜歡的方式向同學(xué)們展示出來。]（四）培養(yǎng)語感，積淀情感感情朗讀過渡語：同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文，現(xiàn)在俺們一起來朗讀這首小詩，把自身體會(huì)到的感情讀出來好嗎？同學(xué)自由朗讀。]（六）檢查指導(dǎo)寫字“滑”右上方筆畫，“蜓”右邊是“廷”（讀t237。語文課程規(guī)范中說：“逐步培養(yǎng)同學(xué)探究性閱讀和發(fā)明性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。教師：怎樣表現(xiàn)抬起頭來的人？怎樣表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏？吧人和風(fēng)箏畫得小小，好看嗎？怎樣用夸張的方法，既把風(fēng)箏和人都畫大，又能表現(xiàn)風(fēng)箏飛得高高的樣子呢？（三）幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。老師：瞧，他們在放風(fēng)箏呢？不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風(fēng)箏吧！我們先來找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂。活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng)，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）④引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對稱，感受風(fēng)箏對稱美。”（出示圖片）原來是小魚風(fēng)箏呀。教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。分角色，聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。2．感知中心線，進(jìn)行對稱裝飾。二、幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。（板書課題）齊讀，質(zhì)疑。）學(xué)生再次品讀感受。試著練習(xí)背誦?！辟|(zhì)疑：你有什么問題嗎？歸納：為什么說是牽著一條渴求的線？提問：“渴求”是什么意思？那么我們是渴求什么呢？（6）、學(xué)生帶著感情齊讀。一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了 自己的理想。能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。1．幼兒自由發(fā)表意見。“小朋友們編的兒歌真好聽。你們猜猜都有誰呢？好，現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面。小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。欣賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察討論。六、師生合作隨音樂放飛巨龍風(fēng)箏老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂游戲。《放風(fēng)箏》教案小班 放風(fēng)箏的教案篇九、b段音樂悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。）老師：有風(fēng)箏！有幾只風(fēng)箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。教師準(zhǔn)備放風(fēng)箏的圖片、繪畫紙、水彩筆?！白灾?、合作、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式。讀了這首詩，你最想說什么？自由說。③播放《春天在哪里》的樂曲，讓同學(xué)們閉目遐思，展開想像。然后進(jìn)行各種方式的朗讀練習(xí)，把課文讀正確，讀流利。全詩以生動(dòng)、活潑的語言，通過小朋友們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描繪出了一派生機(jī)盎然的“鬧春圖”，出現(xiàn)出一幅表示大自然和諧統(tǒng)一，人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗畫面。培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？你搜集到的作者寫風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀，爭取讀得流利有感情。圖文對照，再讀課文，暢所欲言說說課文大意。體會(huì)課文對放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。鼓勵(lì)幼兒探索解決的辦法，并對風(fēng)箏進(jìn)行改進(jìn)。以鞏固這些規(guī)則，達(dá)到自我保護(hù)的目的。提問：他們六個(gè)人誰的風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？小結(jié)：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線。3．培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。7．總結(jié)：今天你們放風(fēng)箏，玩得開心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險(xiǎn)。內(nèi)容貼近生活。形式靈活，為幼兒提供充分討論的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程輕松有趣。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。錯(cuò)誤較多的重點(diǎn)指導(dǎo)，并要求同學(xué)更正。每小組幼兒互相協(xié)作放飛風(fēng)箏、若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家討論風(fēng)箏不能起飛的原因（骨架太松，不對稱，尾巴輕等問題）。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。[點(diǎn)評：加深生活體驗(yàn)]（二）抓住課題，啟發(fā)質(zhì)疑欣賞春景，激發(fā)興趣。②“渴求”是什么意思呢?③你們想不想把自身的感受，通過朗讀表達(dá)出來呢？試一試吧！（自由讀，指名讀，評價(jià)。自由感情朗讀，教師指導(dǎo)。[點(diǎn)評：利用同學(xué)的表示欲，讓同學(xué)同桌交換本子寫字，有利于把字寫正確，寫得更好；同學(xué)自評、互評，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，并養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。 教給閱讀方法，重視語言積累。學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。從活動(dòng)過程來看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。三、隨b段音樂“放風(fēng)箏”，提問：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？。愿意設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。③練習(xí)分類?！雹趯W(xué)說：小猴放的是桃子風(fēng)箏小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開心，它也來了。（幼兒看圖譜教師引導(dǎo)幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！斗棚L(fēng)箏》教案小班 放風(fēng)箏的教案篇十二欣賞風(fēng)箏對稱的藝術(shù)美，激發(fā)對民間藝術(shù)的興趣。(來源：屈老師教案網(wǎng))屈老師專注提供優(yōu)秀幼兒園教案!屈老師《放風(fēng)箏》教案小班 放風(fēng)箏的教案篇十三1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。四、鼓勵(lì)幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。三、細(xì)讀體悟，感受情感。提問：花兒能讓蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等圍繞著它們飛高飛低，一定是有一根無形 的線在牽引著它們，這根無形的線是什么呢？生回答學(xué)習(xí)第四節(jié)（1）、指名朗讀。四、拓展發(fā)散花兒還會(huì)放飛什么？在善于想象的孩子眼中，花兒也會(huì)放風(fēng)箏，在生活中，一些平凡普通的東西，如果加上了想象，就立刻變得富有情趣了，我們來看兩段文字一個(gè)孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來，留下的腳印就像一條條游動(dòng)的魚兒。學(xué)生匯報(bào)，交流。啟發(fā)幼兒大膽想象，你還想讓小白云變成什么風(fēng)箏？為什么呢？如：“小白云一會(huì)兒變成小鴨子，嘎嘎嘎地叫著……”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖片中的故事結(jié)構(gòu)連貫講述。2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。體驗(yàn)動(dòng)手制作以及合作的快樂。請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大