【正文】 掌握觀察圖畫的一般順序，在理解圖畫的基礎(chǔ)上圖文對照，學(xué)習(xí)課文，理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時(shí)、之后的情景，并通過朗讀課文體會(huì)兄弟倆當(dāng)時(shí)高興的心情和作者要表達(dá)的思想感情。能正確讀寫下列詞語：“風(fēng)箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對所帶來的后果?！斗棚L(fēng)箏》教案小班 放風(fēng)箏的教案篇二學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等確定地點(diǎn)要開闊和安全。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當(dāng)距離，當(dāng)前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。材料準(zhǔn)備：三組幼兒 斜坡跑道 自制風(fēng)箏六只 獎(jiǎng)品環(huán)節(jié)：1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎？2．練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。4．提問：如果風(fēng)箏被樹枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。通過嘗試，幼兒發(fā)現(xiàn)了能將風(fēng)箏放起來的正確方法，獲得了樂趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)因?yàn)椴蛔⒁獍踩蚍棚L(fēng)箏的地點(diǎn)不對所帶來的后果。與幼兒討論怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)該要注意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。有感情地朗讀課文。為鞏固理解，加深印象，在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上交流搜集材料，拓展閱讀（最好也應(yīng)該要求學(xué)生讀熟。圖文對照，自讀課文，學(xué)習(xí)本課中的生字并畫出生詞。重點(diǎn)討論課文中作者在描寫體育場的歡快情景時(shí)都用了哪些詞語？這些詞語在表現(xiàn)人物的心情上起到了什么作用？（畫出這些詞語，集體討論）自由練讀；指名讀；分組讀；師生比賽讀。指名朗讀課文，說說課文大致內(nèi)容。寫日記?！斗棚L(fēng)箏》教案小班 放風(fēng)箏的教案篇五知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特征，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。欣賞自己和別人畫的風(fēng)箏，比比誰的最好，為什么?組織一次戶外活動(dòng)，請小朋友們帶上自己最喜歡的風(fēng)箏，一起到戶外放風(fēng)箏，教師講好怎樣放，指導(dǎo)幼兒學(xué)放風(fēng)箏，發(fā)展幼兒跑跳的能力。教學(xué)中要努力以自身的激情煽起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，全身心地投入學(xué)習(xí)。正確、流利、有感情地朗讀這首詩，要能讀出熱愛大自然，熱愛萬物，熱愛生活的語氣和情感來；背誦自身喜歡的小節(jié)或全詩；正確區(qū)分多音字“長”在詩中的不同讀音。]（三）以讀為主，人文合一過渡語：同學(xué)們有各種各樣的問題，那就請大家?guī)е@些小問號(hào)，讀一讀，想一想，議一議。好嗎？（可以獨(dú)立閱讀，在書上點(diǎn)、畫、批、注；可以根據(jù)自身的理解歸納總結(jié)，設(shè)計(jì)板書；可以與同伴交流；可以四人小組討論交流……）[點(diǎn)評：“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為。過渡語：春天太美了，小朋友們多快樂呀！他們蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草地上放風(fēng)箏。在四人小組中互相讀自身喜歡的小節(jié)，大家互相評價(jià)。齊聲背誦。ng），不是“延”（讀y225。語文課程規(guī)范明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)（同學(xué)）良好的語感和整體掌握的能力?！鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童用形象、色彩、聲音求思維。動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開心的事是什么？放風(fēng)箏的人畫在什么位置？風(fēng)箏畫在什么位置？重難點(diǎn)：借用參照物（云朵、樹梢、樓房）表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。 教學(xué)掛圖 4的數(shù)字卡一張活一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)（出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探索吧！春天來了，草地上漂亮的花朵都開放了。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結(jié)）老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小朋友們上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候把它們找出來好嗎？三、活動(dòng)結(jié)束。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。一、導(dǎo)入和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。、放風(fēng)箏。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動(dòng)作參與，初步感知故事的內(nèi)容。有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。觀察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流?！雹趯W(xué)說：小貓放的是小魚風(fēng)箏提問①小狗帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏?；顒?dòng)準(zhǔn)備梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔Γ覀円黄鹣葋砜纯葱±鲜蟮牡谝坏佬‰y題。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。附兒歌：水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。1．以猜謎的方式引出風(fēng)箏。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)位置對稱的裝飾。1.《放風(fēng)箏》圖片。1．小兔放的是什么風(fēng)箏？小兔為什么要放胡蘿卜的風(fēng)箏呢？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）2．小貓放的是什么風(fēng)箏？小貓為什么要放小魚的風(fēng)箏呢？1． 誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）?！斗棚L(fēng)箏》教案小班 放風(fēng)箏的教案篇十四理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，愛護(hù)自然的思想感情。二、自讀課文，整體把握。（2）、齊讀，體悟。（3）、如果花兒離我們很近，那又該怎么讀？（4）、西紅柿練習(xí)，抽讀。在一個(gè)鐘表柜臺(tái)前，晴朗搖著拳頭念起來：“錘子，剪刀，布”。五、總結(jié)背誦。學(xué)習(xí)第三節(jié)（1）、指名讀。（5）、牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴——風(fēng)箏。抽生分小節(jié)讀。展開想象，花兒還會(huì)放飛什么？培養(yǎng)熱愛大自然，愛護(hù)大自然的思想感情。）三、教師和幼兒共同完整地講述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。五、跟音樂做動(dòng)作。二、感知風(fēng)箏的對稱美。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的?！敖裉煅剑±鲜筮€帶了幾位水果寶寶來做客?！雹趯W(xué)說：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏提問①小猴帶來了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。四、活動(dòng)總結(jié)這從一個(gè)側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。觀察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類。一、參觀風(fēng)箏王國了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。第4環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。“剪扎風(fēng)箏”。傳“墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗”。從目標(biāo)來看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。老師：還有什么呢？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。教師：誰的畫面構(gòu)圖更合理、更漂亮？誰畫的風(fēng)箏飛的最高？你是怎么看出來的？繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國旗等。