20xx年大班放風箏教學反思六年級音樂放風箏教學反思(8篇)(完整版)
【正文】 個性。師：能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來，真了不起！還有誰有不同感受的朗讀？生：花兒見到不僅只有小朋友會放風箏，連他也會放，他還很驕傲！師：那你就讀出你的這種感受吧！生：驕傲地讀。本課我就緊緊圍繞“風箏”設計了幾個關鍵的問題，引導孩子開展有效的學習。選編入冊在于通過學習，使學生感受大自然的和諧、統(tǒng)一，激發(fā)學生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛、體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。重點讀第三句。如人可真不少，三個一群，倆個一伙有的有的等說明人多。中年級的學生要能讀懂一段話，會說一段話，會寫一段話。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。在學習課文時要引導學生理解體會課文中放風箏具體過程的描寫，感受孩子們時的喜悅心情是教學的重點。再細讀課文突破重難點。畫一畫我和哥哥是怎樣把大蜻蜓放上天空的？圖上畫的和文中那句話相一致？全段圍繞那句話寫的？按句序讀。小結(jié)：讓學生進行語文探索。同時課后反思，我也深深地體會到兩點：一是一堂課必須有“舍”：要求孩子達到的學習目標有時很多，這也想讓孩子掌握，那也想讓孩子理解，往往搞得重點不突出。生自由練讀。閱讀是一種過程，是“我思”的過程，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，朗讀指導中教師不應包辦代替，要放手讓學生自己進行閱讀實踐。教師確定放飛的地點，時間、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等確定地點要開闊和安全。幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。二、基本部分請六名幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。放風箏比賽。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。大班放風箏教學反思 六年級音樂放風箏教學反思篇五周三下午我們舉行了風箏比賽。大家本著“友誼第一，比賽第二”的原則，乘著風勢，放飛手中的`風箏。特別在思考“花兒是怎樣放飛風箏的？”時，思維活躍：有的說花兒在用顏色，用香味，用花蜜，用花粉放飛風箏。大班放風箏教學反思 六年級音樂放風箏教學反思篇七近段時間經(jīng)常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風箏，為了防止意外事故的發(fā)生，因此決定開展本次活動。交流小結(jié)。內(nèi)容貼近生活?！痘▋阂矔棚L箏》教學反思《花兒也會放風箏》是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子氣的語氣，描述了在美麗的春夏之際，孩子們快樂防風箏的情景。課文第一小節(jié)就寫“天，是這樣藍，風是那樣輕。輕聲而且有節(jié)奏地誦讀使孩子們真正感受到大自然的美好。課文很美，重在朗讀。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。四、結(jié)束環(huán)節(jié)本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。同時課后反思，我也深深地體會到兩點：一是一堂課必須有“舍”：要求孩子達到的學習目標有時很多，這也想讓孩子掌握，那也想讓孩子理解，往往搞得重點不突出?？傊?，這次比賽，賽出了我們四十七團中學各個班級學生
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