20xx年部編版秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 18:59本頁(yè)面
【正文】 有什么話要提醒大家？練寫生字。聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況。秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?。縟、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片。部編版秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五認(rèn)識(shí)本課生字詞。有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備課件。兩課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 初讀課文，感知課文大意。結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)針對(duì)性措施一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色谷子說(shuō)：“秋天是（ ）的。”高粱說(shuō)：“秋天是（ ）的?！泵藁ㄕf(shuō)：“秋天是（ ）的?！彼蓸?shù)說(shuō)：“秋天是（ ）的?！蓖恋卣f(shuō)：“秋天是（ ）的?！毙∨笥颜f(shuō)：“秋天是（ ）的。”大家一起來(lái)讀讀吧！師：秋天的色彩真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。（板書課題）——（黃色）——（金色）——（白色）——（綠色）——（黃褐色）——（……）——（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，教師肯定他們的回答。）——齊讀課題。在填詩(shī)的過(guò)程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句。秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。（配樂(lè)朗誦）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）集體反饋。a教師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”。b出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽?！边@是兩個(gè)什么句子？誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫。c出示句子：“橘子、柿子你擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭?！边@兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。（3）再讀b，c中的句子，像這樣的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。（4）學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)。小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？教師適時(shí)板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。再讀課文，體會(huì)秋天的美好。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂(lè)）——聽(tīng)老師范讀課文，初步感受秋雨的神奇。——①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。②同桌之間互相指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢?！獙W(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。
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