20xx年觀刈麥課件觀刈麥課件(4篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 18:16本頁(yè)面
【正文】 題：找出詩(shī)中人物，并用詩(shī)中原詞作答。明確“詩(shī)中人”是婦姑、童稚、丁壯、貧婦人和“我”。季節(jié)是什么時(shí)候？人們從事的農(nóng)事活動(dòng)是什么？農(nóng)家人很少有空閑的時(shí)候，到了五月，夜晚刮起了一場(chǎng)南風(fēng)，覆蓋田壟的小麥已成熟發(fā)黃了??詩(shī)中的人們面對(duì)這樣的情景都在干什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合文句，通過(guò)想象的思維活動(dòng)，進(jìn)入詩(shī)的意境，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述根據(jù)文句所想象的畫(huà)面。師生共同總結(jié)得出三幅畫(huà)面：餉田圖、刈麥圖、拾麥圖。這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置既幫助學(xué)生把握詩(shī)意，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還能感受到作者平易淺近的語(yǔ)言風(fēng)格。）三、解讀詩(shī)歌 感悟詩(shī)情 對(duì)于文章主旨的把握，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)大問(wèn)題：用一個(gè)字概括百姓生活，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)在哪些方面，并思考造成這一現(xiàn)狀的原因。學(xué)生應(yīng)該會(huì)用“苦”字概括，引導(dǎo)學(xué)生找出百姓生活“苦”的具體表現(xiàn)，設(shè)計(jì)了以下4個(gè)小問(wèn)題：（1）作者怎樣描繪割麥人勞動(dòng)的情景？為什么他們“不知熱”，并且還“惜夏日長(zhǎng)”？（2）“貧婦人”生活的困苦，從文中哪些描寫(xiě)可以看出？（3）有麥可收的“丁壯”與無(wú)麥可收而撿拾“遺穗”的“貧婦人”相比，他更幸運(yùn)些嗎？學(xué)生暢所欲言，但最終要使學(xué)生意識(shí)到，看似不同的兩種場(chǎng)面，其實(shí)是同一命運(yùn)。教師明確：今日的拾麥人即昨日的割麥人，今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人。（4）思考造成詩(shī)中人物悲苦命運(yùn)的原因是什么？ 明確：原來(lái)是家田輸稅盡繁重的賦稅已經(jīng)使這個(gè)貧婦人失掉了田地 一個(gè)“稅”字道出了勞動(dòng)人民的辛苦勞作卻食不果腹的真正原因。在繁重的賦稅徭役之下，農(nóng)民只有這樣一種悲慘的命運(yùn)！強(qiáng)烈的諷刺意味不言自明。面對(duì)此情此景，用一個(gè)字概括作者的心理，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)百姓疾苦所持的態(tài)度。此時(shí)教師課件出示寫(xiě)作背景，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者思想感情。背景：《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)，有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫(xiě)的一首詩(shī)。唐代縣尉是九品官，一年的俸祿除了三百石糧食外，另有職分田兩頃五十畝，錢一千九百五十七文。找出文中關(guān)于作者心理描寫(xiě)的句子，這些心理表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？ “不事農(nóng)?！?，“歲有余糧”，“私自愧”，“盡日不能忘” 自愧 同情（板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在合作、探究、討論中解讀詩(shī)歌，關(guān)注農(nóng)民的悲慘生活，結(jié)合寫(xiě)作背景，體悟作者的思想感情，了解白居易諷喻詩(shī)敘事和抒情相結(jié)合的手法，了解其作諷喻詩(shī)的目的。）四、賽讀詩(shī)歌 讀出詩(shī)韻通過(guò)本文的教學(xué)，師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。歸納出三點(diǎn) 誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)意 品讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)韻 解讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)情然后教師配樂(lè)背誦全詩(shī)，并組織小組競(jìng)賽，當(dāng)堂成誦。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)方法，“授人與漁”，教師背誦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，師生賽誦，有助于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感）五、總結(jié)歸納 升華詩(shī)意 同學(xué)們，白居易寫(xiě)的這首《觀刈麥》，真實(shí)地再現(xiàn)了中唐時(shí)期勞動(dòng)人民在苛捐雜稅的盤(pán)剝下悲慘的生活狀況。（出示幻燈片免稅補(bǔ)貼畫(huà)面）時(shí)代變了，我們生活在一個(gè)新時(shí)代，黨中央、國(guó)務(wù)院不僅免除了農(nóng)民的各種賦稅，還實(shí)行了農(nóng)民種地補(bǔ)貼的多種優(yōu)惠政策。農(nóng)民的地位提高了、生活富裕了。我們這些農(nóng)家的孩子沒(méi)有理由不去珍惜現(xiàn)在的幸福時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。最后賦對(duì)聯(lián)一副，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。憶往昔，詩(shī)人觀刈自責(zé)，當(dāng)朝賦稅苛重民生苦； 看今朝，人民贊政歡歌，國(guó)家惠農(nóng)補(bǔ)貼百姓樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：教師背誦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，師生賽誦，有助于體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感；總結(jié)方法，“授人與漁”，結(jié)語(yǔ)設(shè)計(jì)，新舊社會(huì)對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代自豪感。）六、布置作業(yè) 把詩(shī)歌改寫(xiě)成散文，進(jìn)一步理解百姓的“苦”和詩(shī)人的“愧”（設(shè)計(jì)意圖：改寫(xiě)是對(duì)所改文章的再創(chuàng)造，但原文的主題思想不能變。有助于我們對(duì)詩(shī)歌意境的理解，既能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，又能提高我們的寫(xiě)作能力。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀刈麥 民苦勞作辛苦、生活困苦輸稅盡 自愧同情關(guān)心百姓疾苦（設(shè)計(jì)意圖：此板書(shū)不僅寫(xiě)出了農(nóng)民苦的現(xiàn)狀，還點(diǎn)明了造成這一現(xiàn)狀的原因，并展現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的情感。既簡(jiǎn)潔地突出了教學(xué)重難點(diǎn)，清晰直觀，一目了然，便于學(xué)生理解記憶。）本節(jié)課的設(shè)計(jì)以讀貫穿始終，通過(guò)多層次、多形式的朗讀，使學(xué)生掌握了朗讀的技巧，感知了詩(shī)意，讀出了詩(shī)韻、感悟了詩(shī)情?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，從課外詩(shī)句入手，對(duì)文本進(jìn)行賞析品味，感知詩(shī)意，感悟詩(shī)情、升華詩(shī)意，最后跳出課本，關(guān)注社會(huì)，反思生活。在文本閱讀中，學(xué)生的搜索整合信息能力、歸納復(fù)述知識(shí)能力、誦讀能力、自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力、分析鑒別能力都得到一定程度的提高。
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