20xx年貓教案第二課時(shí)貓教案設(shè)計(jì)教案(模板5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 14:40本頁(yè)面
【正文】 第一段(師)：自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?(一)了解大貓性格古怪(生)：我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書(shū))(師)：同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開(kāi)始吧!學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。(師)：看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫(xiě)出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說(shuō)嗎?(生)：這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。(生)：每一行中的兩種性格的意思是相反的。(師)：看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起來(lái)的。(說(shuō)它……的確……可是……)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學(xué)生練說(shuō)。(二)品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?(生)：在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。比較讀： 在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。(師)：讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來(lái)。(生)：我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。(生)：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。(師)：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?(生)：像唱歌、說(shuō)話。很令人喜歡。生再讀這個(gè)句子。(師)：老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。出示填空：閉息凝視——————()一連就是幾個(gè)鐘頭——()(專心、耐心、決心)非把老鼠等出來(lái)不可—()生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。(師)：課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。學(xué)生男女合作讀第一段。(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法(師)：想想這段主要寫(xiě)了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。四、作業(yè)：鞏固詞語(yǔ)古怪、老實(shí)、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫(xiě)出貓給你的印象。
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