20xx年貓捉老鼠教案大班貓捉老鼠教案(匯總10篇)-資料下載頁
2025-08-13 14:40本頁面
【正文】 箱子。師：“孩子們，看！我們這有許多箱子，每個箱子上都有洞，咱們一起玩一玩吧？”2．教師引導(dǎo)幼兒合作玩箱子。師：“孩子們，你們除了可以一個人玩以外，還可以找小伙伴把你們的箱子拼在一起玩。”教師小結(jié)：這些箱子可以用來鉆，也可以用來爬。箱子越多，拼在一起就爬得越遠(yuǎn)，鉆的洞越多。幼兒第一次玩迷宮，初步激發(fā)幼兒探索迷宮的欲望，體驗迷宮中蘊(yùn)含的立體空間關(guān)系。師：“孩子們，我們一起動手把所有的箱子拼起來，就變成一個大迷宮，會更好玩的。”師：“老師聽說在迷宮的出口處有一個特別大的老鼠窩。迷宮內(nèi)有的通道能過去，有的通道過不去。如果你發(fā)王現(xiàn)通道堵住了，趕緊再回頭尋找其他通道，到達(dá)老鼠窩。現(xiàn)在，我們都來做小貓，靜俏俏地從入口進(jìn)去，尋找出口處的老鼠窩，抓老鼠，好嗎？”幼兒第二次玩迷宮，再次引導(dǎo)幼兒探索迷宮的奧秘，體驗迷宮的樂趣。師：“哎呀，老鼠窩里的老鼠怎么這么少？哦，原來是小老鼠們聽到了貓的腳步聲，它們都逃到迷宮里了，怎么辦？”幼：“我們回去找?！睅煟骸昂?，抓到老鼠后送出來，放到這個老鼠窩里。比一比看誰抓的老鼠多?！苯處熗ㄟ^對箱子擺放位置的調(diào)整，拉長了迷宮的距離，使洞口變得更多，為孩子的鉆、爬提供更廣闊的空間。游戲規(guī)則：教師把幼兒分成貓和老鼠兩組。游戲開始后老鼠從迷宮內(nèi)的老鼠洞里鉆出來尋找食物。貓躲在迷宮的外圍，發(fā)現(xiàn)老鼠鉆出洞后，就立刻進(jìn)入迷宮，抓住老鼠，送到迷宮外的老鼠窩里，直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞，則出示蛋糕引誘老鼠出洞。教師將游戲角色互換，再次玩小貓捉老鼠的游戲。此游戲使孩子們對迷宮的興趣達(dá)到了高潮。游戲中孩子們的鉆、爬、躲閃能力得到了發(fā)展，思維得到鍛煉，情緒愉快。師：“孩子們，今天迷宮給我們帶來了快樂。我們到迷宮中找一個箱子，擺個造型合影留個紀(jì)念吧！幼兒是游戲的主人。本次游戲活動利用孩子對組合迷宮的喜愛，將游戲的快樂性與發(fā)展性相結(jié)合，使孩子們在游戲中利用迷宮鍛煉了鉆、爬等技能，孩子的反應(yīng)能力與思維的敏捷性得到了提高，真正實現(xiàn)了在玩中學(xué)。在快樂中發(fā)展。貓捉老鼠教案大班篇十對民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。傾聽指令，并根據(jù)指令作出反應(yīng)，提高思維的邏輯性和敏捷性。小老鼠卡片、小背心、帽子和書包、花環(huán)、頒獎音樂、老貓頭飾、圖片3張。一、學(xué)習(xí)童謠教師可通過出示圖片，引出兒歌。二、游戲一“貓捉老鼠幾點了”玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，最后老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對，沒有逃的是否有遺漏。規(guī)則：能聽清指令，正確逃跑的老鼠為贏。沒有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。三、游戲二“根據(jù)教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著不同的老鼠”玩法：幼兒根據(jù)自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書包和帽子等裝飾物來裝扮自己，并記住自己的號碼，能用完整語言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問一答念兒歌，老師說出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書包……規(guī)則：裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽清條件逃跑正確的老鼠為贏，沒有逃或逃錯的老鼠為輸。四、游戲三“根據(jù)老鼠號碼進(jìn)行游戲”玩法：幼兒知道自己圖片上的號碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數(shù)、不穿背心號碼比8小……規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)，迅速做出反應(yīng)，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。游戲結(jié)束教師可根據(jù)幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎，評選本次游戲中的“機(jī)靈鼠”。兒歌：貓捉老鼠幾點了？貓捉老鼠幾點了？雨下了嗎？它長什么樣子呀？兩點了。貓捉老鼠幾點了？四點了。六點了。天亮了嗎？亮了。下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”
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