【正文】 設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案（征求稿）》、《區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)xx區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師備課及管理工作的通知》，和《區(qū)教師發(fā)展中心20xx年科研訓(xùn)工作計(jì)劃》，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育改革重點(diǎn)任務(wù)，著力做好“課程發(fā)展、課堂教學(xué)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師成長(zhǎng)”四方面改革，切實(shí)履行 “研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項(xiàng)職責(zé)，助推我校教育教學(xué)質(zhì)量整體提升，為創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教育服務(wù)。研訓(xùn)重點(diǎn)：“學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”著眼于研究學(xué)生的“學(xué)”：明確目標(biāo)，做好學(xué)生的學(xué)情分析；圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)方式等等。教師必須始終予以關(guān)注學(xué)生從明確學(xué)習(xí)任務(wù)到學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)整個(gè)過(guò)程，在整個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該怎樣獲取學(xué)生的各種信息？應(yīng)當(dāng)提供哪些支持和幫助？如何根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，適時(shí)地并有針對(duì)性地采取恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。“教”，促進(jìn)教師“有效教學(xué)”① 促進(jìn)教師教學(xué)行為和觀念的轉(zhuǎn)變通過(guò)借助承辦市區(qū)兩級(jí)教研活動(dòng)，開(kāi)展“學(xué)本課堂”賽課活動(dòng)和“學(xué)本課堂”論壇活動(dòng)，力邀專(zhuān)家指導(dǎo)等平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)行為和觀念的轉(zhuǎn)變。② 轉(zhuǎn)變教師備課思路，提高備課質(zhì)量認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)xx區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師備課及管理工作的通知》，將以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的思路向以“學(xué)”為中心進(jìn)行助學(xué)設(shè)計(jì)的思路轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化課堂關(guān)鍵學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、展開(kāi)和落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生真正有效的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化核心知識(shí)梳理、核心問(wèn)題設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，通過(guò)提高備課質(zhì)量促進(jìn)學(xué)本課堂研究。③ 引領(lǐng)教師愛(ài)上閱讀通過(guò)推薦閱讀，自由閱讀，合作閱讀來(lái)提高教師閱讀的欲望，讓教師在讀書(shū)交流活動(dòng)中分享閱讀的感想，收獲閱讀的幸福感。、備課組的教研基地和平臺(tái)作用進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范學(xué)科教研組、備課組校本教研活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，發(fā)揮名師、三壇、骨干教師的示范作用，激發(fā)教研組、備課組“螞蟻精神”，合力提升課堂實(shí)效。教科室?guī)ь^引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題，積極研究問(wèn)題，加強(qiáng)合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，從而提高教師解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展教師的研究能力，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。“學(xué)本課堂”建設(shè)以課型探索為切入口，深化新授課、復(fù)習(xí)課、作業(yè)講評(píng)課和試卷分析課的課型研究；在完善“3+4”學(xué)本課堂形式基礎(chǔ)上，探索“3+4+x”學(xué)本課堂新思路，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)本課堂形態(tài)。研訓(xùn)主要內(nèi)容：（一） 校級(jí)層面：概括起來(lái)：我們學(xué)校校本研訓(xùn)是按學(xué)科素養(yǎng)“三專(zhuān)一特色”開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，讓校本培訓(xùn)在規(guī)范中尋求創(chuàng)新與特色。主要包括四個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、專(zhuān)題培訓(xùn)和特色培訓(xùn)。組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、組織教師讀一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)或心得，組織一次讀書(shū)交流活動(dòng)。貫徹區(qū)《校本研訓(xùn)實(shí)施意見(jiàn)》精神，開(kāi)展有效活動(dòng)。（1）管理教研組的公開(kāi)課活動(dòng)與備課組的集體備課活動(dòng)。以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合教育共同體等活動(dòng)，每位教師每學(xué)年至少上校級(jí)以上公開(kāi)課1次、評(píng)課1節(jié)；以備課組為單位，組織6次集體備課活動(dòng)，一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；每位教師每學(xué)期聽(tīng)課次數(shù)不少于10節(jié)等等（詳見(jiàn)“教研組層面”與“備課組層面”)。（2）組織一次教師復(fù)習(xí)提綱擬定評(píng)比與試卷命題評(píng)比活動(dòng)，以此作為教師技能培訓(xùn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。提綱與試卷內(nèi)容由各備課組內(nèi)商量并分工，力求做到每一份提綱與試卷都具備指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的功效。（3）開(kāi)展七年級(jí)“學(xué)本課堂”賽課活動(dòng)。七年級(jí)教師賽課，八、九年級(jí)擔(dān)任評(píng)委，并參加評(píng)課。嚴(yán)格按照有關(guān)要求開(kāi)展14年度下半年的選課工作。除此之外，我們根據(jù)學(xué)校課堂變革發(fā)展的實(shí)際情況，開(kāi)展教育科研培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)。（1）第一個(gè)特色培訓(xùn)：繼續(xù)成立課堂變革實(shí)施小組，由各學(xué)科的“領(lǐng)頭羊”組成，及時(shí)對(duì)課堂變革中的教學(xué)行為進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和修正。如巡視課堂，及時(shí)把控教師在課堂中狀態(tài)，如果偏離了方向，第一時(shí)間交流矯正；定期召開(kāi)每周一次的協(xié)調(diào)會(huì)，交流心得，及時(shí)商討課改中過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（2）第二個(gè)特色培訓(xùn)：力邀各教研員親臨現(xiàn)場(chǎng)把脈支招，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提升教學(xué)能力。為了使我們的這次課堂變革取得實(shí)效，學(xué)校力邀我們中心各學(xué)科教研員親臨現(xiàn)場(chǎng)把脈支招，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提升教學(xué)能力。（3）第三個(gè)特色培訓(xùn)：借助承辦市區(qū)兩級(jí)教研活動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校課堂變革。（4）第四個(gè)特色培訓(xùn)：開(kāi)展各類(lèi)深化課堂變革的工作。①在不同會(huì)議上反復(fù)強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的操作與策略等，讓全體文化科教師深入理解其真正內(nèi)涵。②經(jīng)常深入教師中間聽(tīng)取意見(jiàn)，不定期開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)階段反饋會(huì)議，了解教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式工作中的實(shí)際困難，盡力提供咨詢與培訓(xùn)服務(wù)。年級(jí)段需協(xié)助配合。③繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生小組合作情況的座談、問(wèn)卷工作，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并及時(shí)予以反饋改進(jìn)。④協(xié)同教務(wù)處開(kāi)展聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，了解教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的把握情況，以做新的思考與舉措。⑤不定期地開(kāi)展“小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式”工作推進(jìn)會(huì)，及時(shí)改進(jìn)工作思路。⑥繼續(xù)課題《小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)踐與研究》的研究工作。（5）第五個(gè)特色培訓(xùn)：重視學(xué)生素養(yǎng)同步提升，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生素養(yǎng)活動(dòng)。打造學(xué)生活動(dòng)特色一直是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，近幾年我校由教研組組織的學(xué)科節(jié)活動(dòng)與備課組組織的學(xué)生素養(yǎng)競(jìng)賽活動(dòng)為培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造我校校園文化起到了積極的作用。根據(jù)我們的活動(dòng)方案，每學(xué)期要舉行兩個(gè)學(xué)科節(jié)，各組自由報(bào)名。各備課組也每學(xué)期至少舉行一次切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)的活動(dòng)，部分備課組已經(jīng)參與了教研組的學(xué)科節(jié)活動(dòng)了，可以不獨(dú)立舉行。（二）教研組層面： 提升教師課堂教學(xué)水平研討主題：探索“3+4+x”學(xué)科學(xué)本課堂新思路確保開(kāi)課數(shù)量：（1）90學(xué)分及區(qū)級(jí)以上且學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)2天以上的教師必須開(kāi)課。（2）參與師徒結(jié)對(duì)的新教師。（以上兩類(lèi)教師如不開(kāi)課，在期末目標(biāo)考核中按一節(jié)同級(jí)別的公開(kāi)課予以扣分。）（3）自愿要求開(kāi)課者。（4）除以上三類(lèi)教師外，部分教師在一學(xué)年內(nèi)盡量要以隨堂課、職稱(chēng)評(píng)比課等形式開(kāi)課，但不享受公開(kāi)課待遇。，技能類(lèi)的備課組（體育、藝術(shù)信、綜合、心理），每組至少開(kāi)出2次2節(jié)以上。不完成的，優(yōu)秀兩組一票否決。，舉行一次擬訂復(fù)習(xí)提綱評(píng)比活動(dòng)或試卷命題活動(dòng)，學(xué)校予以適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)助。，如與課堂教學(xué)相關(guān)的必須組織集體磨課活動(dòng)，盡量發(fā)揮集體智慧，力爭(zhēng)出精品。同時(shí)，及時(shí)組織學(xué)生積極參與上級(jí)相關(guān)的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)并組織相關(guān)輔導(dǎo)。、市第一批“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革優(yōu)秀項(xiàng)目，全區(qū)的“學(xué)本課堂”學(xué)科示范基地，和八（9）班作為全區(qū)“樣本班級(jí)”，要認(rèn)真按照市基地學(xué)校、學(xué)科示范基地和“樣本班級(jí)”的要求開(kāi)展活動(dòng)，要在小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)本課堂實(shí)踐方面走在全區(qū)前列，發(fā)揮學(xué)科基地和“樣本”的效應(yīng)。7．認(rèn)真及時(shí)完成活動(dòng)后的記錄工作與宣傳工作。所有的活動(dòng)記錄都統(tǒng)一上傳到學(xué)校校本研訓(xùn)博客。，考勤采用出勤實(shí)名簽到制，考勤結(jié)果與期末目標(biāo)考核掛鉤，與學(xué)科素養(yǎng)提升考核中的“校本研訓(xùn)”分掛鉤。要求：發(fā)揮學(xué)科組教師自身優(yōu)勢(shì)；活動(dòng)體現(xiàn)新課標(biāo)精神，切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)；能形成活動(dòng)模式，能有經(jīng)驗(yàn)積淀，以慢慢成為本組今后學(xué)生固有的特色活動(dòng)；活動(dòng)有組織、有記錄、有獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)，材料整理美觀；全組教師與更多教師參與，氣氛活躍；通訊報(bào)道及時(shí)跟上，努力形成轟動(dòng)效應(yīng)；每組每學(xué)年至少活動(dòng)一次，盡量選對(duì)內(nèi)容與時(shí)間。學(xué)校將視活動(dòng)質(zhì)量與強(qiáng)度對(duì)這些活動(dòng)予以大力的經(jīng)費(fèi)支持。（三）備課組層面：：認(rèn)真貫徹xx教辦研【20xx】20號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)xx區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師備課及管理工作的通知》的文件精神，全面把握課程要求，合理制定教學(xué)計(jì)劃；落實(shí)學(xué)本課堂理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在組長(zhǎng)的組織下開(kāi)展備課組常規(guī)事宜的討論，如教學(xué)計(jì)劃的安排，教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一、教材處理的分析、教學(xué)疑難的討論、突出學(xué)情分析，明晰教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容與方法（教學(xué)內(nèi)容的取舍），合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，規(guī)范教學(xué)方案的基本形式，周周清命題分工，高效作業(yè)的設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排、考試質(zhì)量的分析（重點(diǎn)）、學(xué)生學(xué)情的調(diào)查等，可以涉及到教學(xué)方面的所有內(nèi)容?；顒?dòng)模式為：備課組長(zhǎng)提前定好沙龍主題并通知各組員224。各組員圍繞主題認(rèn)真準(zhǔn)備沙龍內(nèi)容224?；顒?dòng)日中，大家各抒己見(jiàn)，自由論壇，組長(zhǎng)做好記錄，組長(zhǎng)做好總結(jié)記錄，并當(dāng)場(chǎng)把沙龍結(jié)果反饋給組員。建議：此活動(dòng)與集體備課可以安排在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，以提高互動(dòng)效率。：導(dǎo)學(xué)案集體備課其流程如下：開(kāi)學(xué)前做好備課任務(wù)分工與教材的大致解讀→至少9天前備課組長(zhǎng)通知主備人備課→至少7天前交給組長(zhǎng)開(kāi)展集體備課討論修改活動(dòng)→至少5天前主備人拿出定稿，并經(jīng)各學(xué)科審核人審核后，由備課組長(zhǎng)及時(shí)上交給膠印室膠印→至少3天前，備課組長(zhǎng)把定稿發(fā)放給組員，組員及時(shí)二次備課→至少1天前發(fā)放講學(xué)稿給學(xué)生預(yù)習(xí)。這是新的“97531備課模式”。其中集體備課研討時(shí)，必須對(duì)前階段中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋并提出整改措施，期末，組長(zhǎng)要收集所有的備課電子稿及相關(guān)課件存到教科室和校資源庫(kù)?！半A段清”工作以不加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)為前提，對(duì)一篇、幾篇或單元的基礎(chǔ)知識(shí)做簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)目紤]層次性，內(nèi)容盡量采用導(dǎo)學(xué)案中的試題，分值不一定采用百分制，盡量體現(xiàn)鼓勵(lì)性原則。教師及時(shí)予以批改講評(píng)。這活動(dòng)可以結(jié)合段里組織的補(bǔ)差工作。，每次月監(jiān)測(cè)、期中監(jiān)測(cè)、期末監(jiān)測(cè)等大型質(zhì)量檢測(cè)后的成績(jī)均分題輸分，利于質(zhì)量分析。每次測(cè)試后，都要求組員認(rèn)真分析，每位教師都需對(duì)每一大類(lèi)題目做班級(jí)得分率與失分原因的分析，組長(zhǎng)要分“總體答題情況”“典型錯(cuò)誤”“改進(jìn)措施”等方面來(lái)分析，切實(shí)以質(zhì)量分析提高教學(xué)質(zhì)量。，各備課組也每學(xué)期至少舉行一次切實(shí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)科素養(yǎng)的活動(dòng)，部分備課組已經(jīng)參與了教研組的學(xué)科節(jié)活動(dòng)了，可以不獨(dú)立舉行，或舉行其他學(xué)生活動(dòng)。，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)共性困惑，特別是自主合作學(xué)習(xí)模式實(shí)施過(guò)程中的疑惑，及時(shí)把情況向教科室或校長(zhǎng)室溝通，并共同商量對(duì)策。1. 建立領(lǐng)導(dǎo)小組：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教科室對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行不定時(shí)地監(jiān)督與評(píng)價(jià)，各學(xué)科教研組組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有組織地開(kāi)展教師的研訓(xùn)活動(dòng)，確保研訓(xùn)到位。2．完善措施制度：為了確保各項(xiàng)任務(wù)的順利進(jìn)行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。相信在區(qū)發(fā)展中心的指導(dǎo)下，校長(zhǎng)室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長(zhǎng)的精心策劃下，我校的校本教研形式越來(lái)越多樣，效果越來(lái)越好！小學(xué)校本研修規(guī)劃方案篇十四以參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、教室教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對(duì)其他教師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。充分利用自身信息技術(shù)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。