20xx年濟(jì)南的冬天說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)濟(jì)南的冬天說(shuō)課稿教學(xué)過(guò)程(5篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 13:45本頁(yè)面
【正文】 ？2．課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景象？教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)1．整體感知，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受濟(jì)南的冬之美2．了解濟(jì)南的冬天的最重要特點(diǎn)二、教學(xué)內(nèi)容與步驟（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1．用多媒體投影儀把一些收集的不同地方冬天的圖片展示出來(lái)，讓大家說(shuō)說(shuō)對(duì)每個(gè)地方冬天的感覺(jué)。（找一兩位同學(xué)說(shuō)一下）然后引出濟(jì)南這個(gè)地方。2．濟(jì)南很早就有“齊多甘泉，甲于天下”的美譽(yù)，古人曾經(jīng)留下“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句，那么濟(jì)南的冬天究竟是怎樣的呢？接下來(lái)就讓我們一起學(xué)習(xí)老舍先生的《濟(jì)南的冬天》。（二）作者簡(jiǎn)介用多媒體投影儀投出老舍先生的相片，讓一兩個(gè)同學(xué)講一下對(duì)作者的認(rèn)識(shí)，然后歸納重要的作者信息（老舍，原名舒慶春，著名作家，代表作品《駱駝祥子》）（三）整體感知1．放課文錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意生詞的讀音，停頓以及感情2．找出最能表現(xiàn)濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)的詞語(yǔ)（參考：溫晴）（四）分析課文1．閱讀第一自然段，請(qǐng)同學(xué)們思考文章怎樣引出濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)的的？（與北平、倫敦相比）2．快速閱讀下面幾段，找出作者主要抓住了濟(jì)南的冬天的什么景物來(lái)寫？這些景物有什么特點(diǎn)？（山和水；①山矮小，環(huán)城，山上窩著小村莊山秀麗；山上有雪，雪俏麗；②水綠，水清，水暖，水清麗③濟(jì)南的冬天是溫晴的，慈善的，是一個(gè)寶地）（五）步置作業(yè)1．認(rèn)真朗讀第三自然段和第五自然段2．完成練習(xí)一3．找出你認(rèn)為好的句子，好在哪里第二課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)1主要學(xué)習(xí)比喻和擬人手法的運(yùn)用，側(cè)重在第三自然段和第五自然段2體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受，以及對(duì)其寄予的深情二、教學(xué)內(nèi)容與步驟（一）復(fù)舊學(xué)新檢查作業(yè)，叫一兩名同學(xué)起來(lái)回答叫同學(xué)匯報(bào)上節(jié)課的疑難問(wèn)題，一起解決（二）學(xué)習(xí)新課，讓同學(xué)們仔細(xì)閱讀第三自然段和第五自然段1．朗讀第三段，要求：①找出本段所運(yùn)用的三個(gè)方位名詞和一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫什么。通過(guò)討論辨析明確：三個(gè)方位名詞是山上、山尖、山坡，一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)是日落；這一段主要寫濟(jì)南雪后山上的景色。②找出本段用得最生動(dòng)的三個(gè)帶有比喻意義的動(dòng)詞和擬人句，說(shuō)說(shuō)所起的作用。明確：三個(gè)動(dòng)詞是頂、鑲、穿，擬人句是那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色，表現(xiàn)濟(jì)南小山秀氣的特征。朗讀第五段，要求：①畫出文中運(yùn)用了擬人手法和比喻手法的詞句，描寫藍(lán)水晶的形容詞，說(shuō)明本段寫什么，寫出什么特征？明確：詞句是貯蓄、全拿出來(lái)、精神、不忍得、照個(gè)影兒、藍(lán)水晶、像地毯上的小團(tuán)花；本段寫濟(jì)南的水，寫出其不結(jié)冰、冒熱氣、水藻綠、澄清、水天一色的特點(diǎn)。②揣摩結(jié)尾一句：這所指代的內(nèi)容是什么明確：這是指濟(jì)南的冬天溫晴、慈善、秀氣、像水墨畫、水色澄清等；蘊(yùn)含著作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)和贊美之情。（三）你能感受到作者對(duì)濟(jì)南怎樣的情感？從那些詞句感受到的？明確：作者對(duì)濟(jì)南冬天的感情是喜愛(ài)和贊美。從濟(jì)南真得算個(gè)寶地、這一些小山冬天特別可愛(ài)、這是不是個(gè)理想的境界、最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀等詞句可以看出來(lái)。（四）總結(jié)課文總結(jié)：作者的情感，融會(huì)在對(duì)景物的描寫當(dāng)中，以美好的事物作喻體，表現(xiàn)景物特點(diǎn)，用擬人修辭句式，賦予景物美好情感。情景交融正是本文的突出特色。（五）對(duì)比閱讀，把《春》和《濟(jì)南的冬天》作比較，體會(huì)兩篇文章的語(yǔ)言美（六）布置作業(yè)結(jié)合課后第三道練習(xí)題，寫自己家鄉(xiāng)的冬天，字?jǐn)?shù)不限。
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