【正文】 (學(xué)員： )看到更加精彩的世界，學(xué)到了新的東西，發(fā)現(xiàn)了很多新的機會，認識了多的朋友或生意伙伴，有可能積累更多的財富，買了更大的房子，換了最新型的寶馬。當然，也可能會失去一些東西，但是，大家想想，守在舒適區(qū)里，你注定要失去，而邁出這一步，可能失去，也可能更多地得到。這個簡單的算術(shù)題在簡單的環(huán)境里每個人都會算，但在復(fù)雜的環(huán)境里算錯的人很多，希望大家今后在這個算題上都能得lo。分。斷橋一小步，人生一大步斷橋這個項目是體驗式培訓(xùn)中一個經(jīng)典的項目，實際上我感覺，只要做過這個項目的學(xué)員都會受益良多的，而無論大家在上面呆的時間長也好，短也好，過的去也好，過不去也好，都會明白一個道理，人在生活的道路上一定要有勇氣，要有良好的心理素質(zhì)。美國宇航員阿姆斯特朗從宇宙飛船上的登陸艙出來跨向月球時說了一句話。我這一小步是人類進步的一大步。借用這句話的形式，對于克服了心理障礙、跨過了斷橋的學(xué)員來說，這就是“斷橋一小步，人生一大步”，因為，你雖然在斷橋上邁出的只是小小的一步，但對于很多人來說是心理障礙的大大突破，而一旦心理的障礙被突破，就意味著你會積極地尋找、抓住機會，獲到更多的成功，你看，這是不是我們?nèi)松M步的一大步呢?橋教案幼兒園 神奇的紙橋教案篇四了解一些常見的橋的類型、特征及用途。培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。常見橋梁圖片兩幅。從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。一、以故事形式引起幼兒興趣：小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？二、邊看小神童軟件邊提問：機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？四、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）五、用電腦演示各種橋梁的圖片。請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識梁橋和升降橋?？勺層變焊鶕?jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。六、請幼兒分組用紙盒（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。七、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動的興趣。橋教案幼兒園 神奇的紙橋教案篇五1．知道雷鋒從小樂于幫助別人的故事，教育學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)。2．學(xué)會本課7個生字：過、橋、時、座、河、背、又；認識走之兒、廣字旁和同字旁；理解“過來、過去、又”等詞語的意思；會區(qū)別“一個”和“一個一個”的不同意義。3．正確地朗讀課文。1．幫助學(xué)生理解“又、過來、過去”的意思。2．教育學(xué)生從小學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。教學(xué)時間：3課時教學(xué)目標：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞，完成課堂作業(yè)。教學(xué)過程：出示雷鋒肖像，簡介雷鋒的生平事跡。今天，我們要學(xué)的課文，題目是“過橋”。（出示課題）講的是雷鋒小時候幫助同學(xué)的事。出示卡片，學(xué)習(xí)生字：過，讀準三拼音，學(xué)習(xí)新偏旁“走之兒”，學(xué)會“過”的筆順。（先里后外）說說它是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）。學(xué)習(xí)生字“橋”，三拼音，擴詞理解。齊讀課題。要求小朋友邊聽錄音，邊思考：課文一共有幾句話？講了雷鋒小時候的一件什么事？課文一共有幾句話？在每句話后面做上“／”記號。指名四個小朋友分別讀四句活。這個故事發(fā)生在什么時候??？出示卡片，學(xué)習(xí)“時”，讀準翹舌音，字形與“過”作比較，用“時”口頭組詞。雷鋒和小同學(xué)上學(xué)時，得經(jīng)過什么？：座，認識廣字旁，學(xué)生自己分析字形？（廣+坐）b．學(xué)習(xí)生字：河，怎樣記住字形？（氵十可），擴詞理解意思：大河、河水等。雷鋒是怎樣幫助小同學(xué)的？學(xué)習(xí)生字：又，掌握字音字形。學(xué)習(xí)生字：背，認識月字旁。（北十月）認讀帶讀字：l233。i h242。u m224。n雷鋒 時候 漫過指導(dǎo)學(xué)生在書上的囹字格內(nèi)給每個生字描一遍。開火車認讀生字新詞。說說偏旁名稱：走、廣、月。齊讀生字新詞兩遍。完成課堂作業(yè)本2題。教學(xué)目標：復(fù)習(xí)檢查生字新詞，學(xué)習(xí)課文，進一步理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，完成有關(guān)作業(yè)。教學(xué)過程：指名認讀生字新詞。比一比，再組詞。（口頭回答）過（）雨（）去（）又（）時（）兩（）云（）有（）指名朗讀課文。指名讀第一句。提問：這一句話告訴我們什么？課文中“小時候”是什么意思？雷鋒他們要過橋，碰到了什么困難呢？齊讀第二句話。討論：①他們碰到了什么困難？②“漫過”是什么意思？打開幻燈，看圖理解“漫過”的意思。