海上日出教案美術(shù)(五篇)-資料下載頁
2025-08-13 06:41本頁面
【正文】 我曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。聽寫詞語：淺藍，紅霞，范圍，擴大，奪目光彩，分辨，燦爛，紫色，奇觀，目不轉(zhuǎn)睛，一剎那《海上日出》教案美術(shù)篇五學(xué)會本課3個生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文。理解文中重點句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。重點：理解日出的幾種不同景象。難點：體會作者表達的思想感情。三、使用媒體：課件。四、教學(xué)課時：兩課時。第一課時一、揭示課題：《海上日出》。二、啟發(fā)談話：本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出時所得的總的印象的具體記縣，海上景象如何？作者是怎樣描繪的？大家讀讀課文就會明白了。三、指導(dǎo)自學(xué)。要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。畫出生字和不理解的詞，不理解的聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。具體描繪海上日出景象的是哪幾個自然段？作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？把作者描寫日出時最美的句子畫下來。四、交流自學(xué)情況（讀準字音、理解詞義）。生字新詞：紅霞、范圍、分辨、奇觀，剎那指名按自然段朗讀課文。（注意：讀得流利、正確。）討論。①作者觀察到幾種情況下海上日出的景象？（天氣晴朗時、有云的`情況下）②課文可以分幾段？（全文分為四段）五、學(xué)習(xí)課文第一段。指名讀第一段，思考：這一段文章，作者向我們交代了什么？為了看日出，我常常早起中的常常說明了什么？這一段與全文關(guān)系怎樣？（結(jié)構(gòu)上有提摯全文的作用全文總起。）六、作業(yè)布置：抄寫生字詞，課外聽寫。感情朗讀課文。背誦第一自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。聽寫。二、學(xué)習(xí)課文第二段。默讀課文第二自然段，太陽還沒有露面之前，天空的顏色有些什么變化？我知道太陽就要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里這句話中知道是什么意思？個別讀第三自然段。思考：課文5句話是按怎樣的順序具體描寫太陽升起的過程的？文章用了哪些詞句分別寫出了太陽升出海面時的顏色、形狀、光亮、動態(tài)的？導(dǎo)讀第三自然段。讀太陽像負著什么重擔(dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地使勁兒向上升。這句話與太陽向上升比較哪句好？為什么？好在哪里？齊讀第二段。三、學(xué)習(xí)第三段。指名讀第5自然段。思考：兩個有時候各指什么樣的情況下的日出景象？當(dāng)云薄時，海邊的日出是怎樣的景象？板書：水天一色一片燦爛當(dāng)云很厚時，日出又是怎樣的奇觀？第5自然段中，你覺得哪幾個詞用得特別好？齊讀第三段。小結(jié)：課文二、三兩段描寫了不同天氣里海上日出美麗雄奇的景象。四、讀第四段練讀第三段。這句話與全文有什么關(guān)系？五、教學(xué)小結(jié)：這篇文章主要寫了什么，抒發(fā)了作者怎樣的感情？你覺得可以從《海上日出》這篇文章作者中學(xué)習(xí)到怎樣的寫作方法？第一、作者觀察得很仔細。第二，作者運用比喻、擬人等方法，把太陽升出海面的過程描寫得生動、傳神。第三，課文用詞非常確切、傳神。練習(xí)有表情地朗讀全文，并通過多種形式練習(xí)背誦全文。六、作業(yè)布置：背誦課文。有機會自己觀察日出的景象，與課文的描寫作比較，可寫一篇觀察日記。板書設(shè)計：海上日出晴朗時：紅霞——擴大、亮——小半邊臉——向上升——跳出海面紅得可愛奪目的亮光有云時：躲、透——水天一色鑲、透、染——人景合一
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