20xx年小學語文教研組校本研修報告(五篇)-資料下載頁
2025-08-13 06:06本頁面
【正文】 教研活動時間。形式多樣：（1）寫教學反思，談教學心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的教學進行總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點與不足，以便及時改進，促進教學水平的提高；（2）有集體備課、評課、看優(yōu)質(zhì)課實錄與專家評點，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展，使教師教學水平更上一層樓。繼續(xù)做好年輕教師、骨干教師的培養(yǎng)工作，加強“青藍工程”工作，認真結(jié)對，發(fā)揮傳、幫、帶作用。形成人人幫、幫人人的教學氛圍。（四）充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，開展教科研活動鼓勵每位在自己的博客上積極發(fā)表自己在工作方面的經(jīng)驗、問題、看法等。通過與其他教師或?qū)＜业慕涣?，解決自己在工作中存在的實際問題，達到教學相長的目的，以此提高教師的教科研水平。鼓勵教師積極參加各級各類的網(wǎng)絡教研培訓、學習活動，為提高教學質(zhì)量服務。（五）組織教師開展課題實踐活動本學期大力加強“農(nóng)村小學心理，教育時效性的”課題研究及“習作起步階段教師指導策略研究”，要求課題組成員積極參與研究，做好結(jié)題工作。小學語文教研組校本研修報告篇五實施新課程要求教師在教育教學工作中順利完成教師角色的轉(zhuǎn)換，校本教研為教師的角色轉(zhuǎn)換搭建了平臺。教師在一起互相學習，相互切磋。在學習中不斷總結(jié)，不斷提升，使學校的新課程實驗向縱向發(fā)展。我作為一名骨干教師，自然要成為校本教研的主要設計者，參與者，為了較好的發(fā)揮自己在校本教研中的的作用，對本學期的校本教研做如下安排：新課程實施中，教師的`觀念轉(zhuǎn)變起著關(guān)鍵的作用，我們地處比較偏僻，一些新的理念也僅僅是從文本上看到的。我們教師只是簡單機械地去模仿，新的教學理念沒有真正的深入到教師的思想中去，對課堂教學造成滯后。所以本學期在研修目標上重點在改變課堂教學上，讓新的教學理念在課堂教學上奕奕生輝。為了更好的完成研修目標，我將通過一下形式來實現(xiàn)目標：在語文研修組內(nèi)設定一個課題項目，作為我們組的研修課題，再讓幾個精干的`教師合作來完成這個研修課題，并申報縣教研室，在專家的指導下共同研究。實行集體備課，對單元的重點，典型，集體研究，文章的教法，文章的切入點，課例專題等進行重點研究。形成寫教學反思的習慣，要把紀錄課堂教學中的點點滴滴成功經(jīng)驗形成習慣，并定期與大家進行交流。主講一節(jié)公開課，課前大家集思廣益，共同研究教法，課后評課，人人談看法共同促進。本學期在該組內(nèi)推出一個新秀，指導一名年輕教師，采用反復聽課，評課促使其進步。擬定研修計劃。確定組內(nèi)研修課題，做好申報工作。參加集體備課，打破傳統(tǒng)教法，找文章的切入點，爭取使每篇文章教起來都不落俗套。確定要推出新人的名單。集體備課。與大家一起交流教學反思，教學日記。主講一節(jié)公開課。課題進行階段小結(jié)。全組聽年輕教師的課，確定培養(yǎng)目標。集體備課。分析好的課例，每人寫一篇優(yōu)質(zhì)教案。聽培養(yǎng)教師的課，課后進行評課，指出問題改正后再講，再評直到比較滿意為止。集體備課。交流教學反思。課題階段小結(jié)，檢查進展情況。集體研究復習方案。提交課題總結(jié)。
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