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正文內(nèi)容

20xx年小學生心理健康教育工作計劃表小學生心理健康教育工作計劃(優(yōu)秀17篇)-資料下載頁

2025-08-13 05:47本頁面
  

【正文】 同參與的心理健康教育的師資隊伍,學校將為教師學習、培訓有關心理健康教育知識提供必要的條件,定期開展知識講座、案例分析等,把對心理健康教育教師的培訓列入學校師資培訓計劃。優(yōu)化環(huán)境。學校要在開展心理輔導活動的同時,要充分地利用心理信箱、心理小報、網(wǎng)絡、小廣播等形式對學生進行相關教育,向師生宣傳心理健康知識,針對出現(xiàn)的熱點問題進行及時地疏導。(1)心理健康教育要與學校德育工作和學生管理緊密結(jié)合,學校的德育隊伍要明確心理健康教育的要求,掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法,提高自身心理素質(zhì),在提高德育工作實施的同時,扎實有效地滲透心理健康教育。(2)各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容,進行有機滲透,從知識、意識上循序漸進地教育,幫助學生不斷提高心理素質(zhì)。(3)學校要為心理健康教育提供舞臺,創(chuàng)設文明健康的校園氛圍,為學生心理健康教育創(chuàng)設良好的環(huán)境。積極開設心理健康教育課,普及心理科學常識,幫助學生掌握一般的心理知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學生的人格水平。開展心理咨詢與輔導。學校建立了“心語室”,屬學校德育領導小組管理,成立了一支熱愛心理輔導的師咨隊伍。通過不斷完善,使學校心理咨詢室能承擔以下職責:(1)為有需要的學生做團體或個體的心理咨詢與輔導,幫助學生解決心理困擾。(2)通過心理咨詢與輔導,訪談調(diào)查與心理測量,建立學生心理檔案,及時發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學生,并且掌握一般學生的心理狀況。(3)承擔及指導其他教師開設心理健康教育課程,幫助教師掌在教學過程中提高學生心理健康水平的有關知識和技能。(5)開展升學指導。開展個案研究。逐步建立心理疏導的個人檔案,對有心理困惑的學生進行跟蹤性的,研究性的個案輔導,并進行具體分析,從而能夠確實的解決學生所遇到的問題,幫助他們更加順利地完成學業(yè)。積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道。通過家長學校、家長會、家校路路通等方式,向家長普及心理衛(wèi)生知識,引導和幫助家長樹立正確的教育觀念,營造良好的家庭教育氛圍,調(diào)動家庭和社會的各種力量,共同創(chuàng)建起符合學成長的環(huán)境。為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性,學校將要求教師從我校學生的實際出發(fā),以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題,撰寫有關的。心得體會。一、指導思想。在科技飛速發(fā)展的今天,要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。自信是一個人成才素質(zhì)中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人為本”的今天,作為人類靈魂的工程師—教師如何去關愛學生,讓自信扎根于學生的心靈,尤其顯得十分的重要。二、活動目標。通過心理健康教育,引導學生認識自己,提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善待人,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。通過心理健康教育,使學生善于控制調(diào)節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。三、實施步驟。提高小學生對校園生活的適應能力(特別是一、二年級),培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。培養(yǎng)學生善于與老師,同學交往的能力,不斷正確認識自我,悅納自我,增強自我調(diào)控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環(huán)境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。全面滲透在學校教育的全過程中,在學科教學各項教育活動、班級工作中,都應該注重對學生心理健康的教育。在三至六年級中開設心理健康教育課,同時舉辦心理健康教育的專題講座,幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。開展心理咨詢和心理輔導,通過學校的各種途徑(心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、綠色熱線),對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導,幫助學生解除心理障礙,事后建立好心理檔案。建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。五、對心理輔導教師素質(zhì)與能力的要求。要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能,如關注、傾聽的溝通技術,同感、尊重、真誠等反應技術,情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。要以學生為主體,切忌“老師說,學生聽”的知識傳授式的課堂模式,要與學生一同參與輔導活動,建立和諧的氣氛,給予贊許、同感、親切、鼓勵的態(tài)度。讓他們把真實的感受、想法表達出來。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。尊重學生的個人意愿和隱私,謹慎從事、量力而行。共2頁,當前第。1頁12小學生心理健康教育工作計劃表篇十六一、活動目的:《走進健康》中,學生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。,使學生懂得同學之間如何相處,培養(yǎng)學生人際交往的能力,同時了解心里健康的重要性。二、活動過程:(一)談話導入:孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育,來探討研究同學之間如何相處,如何交往。(二)辨析健康:。:(1)有充沛的精力,能從容不迫地應付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。(2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔責任,事無巨細不挑剔。(3)善于休息,睡眠良好。(4)應變能力強,能適應外界環(huán)境的各種變化。(5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。(6)體重得當,身材均勻。站立時,頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。(7)眼睛明亮,反應敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。(8)牙齒清潔,無空洞,無痛感,齒齦顏色正常,無出血現(xiàn)象。(9)頭發(fā)有光澤,無頭屑。(10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。:健康就是沒有疾病和身體殘疾,同時還要有良好的心理狀態(tài)。(三)結(jié)合事例::剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚€事例,想請同學們幫忙辨析一下:事例一:《跳皮筋》。、交流。:這幾個同學說得很對,同學之間就應該友好相處,不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個事例。事例二:《上課鈴響了》:上課鈴響了,同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學再三向她說對不起,其他同學都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。:大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?、交流。:是,我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當?shù)牡胤?,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學和諧相處,你才能擁有更多的快樂。(四)檢測明理::師:同學們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)。(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。(2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。(3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。生:遇到這種情況我會這樣做:生:遇到這種情況我會這樣做::是呀!同學之間就應該友好相處,你對別人友好關愛,別人也會還你一份友好關愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學之間:同學之間。學會友好,不嘲笑缺點。學會尊重,不欺小凌弱。學會寬容,不斤斤計較。學會理解,不撒嬌任性。學會關愛,要熱情大方。學會體貼,要細致入微。學會調(diào)節(jié),要消除嫉妒。學會激勵,要互相進步。,通過這個檢測游戲,主要自我評價一下,自己的心理是否健康,在三項中進行選擇,希望大家實話實說。(出示檢測題)。請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案。(1)當你與同學在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:a、談話解決b、找老師解決c、用武力解決。(2)每天出入教學樓,能謙讓小同學,給他們提供方便嗎。a、能謙讓b、有時能做到c、不能謙讓。(3)當看到同學有困難能主動幫助嗎?a、能b、有時能c、不能。(4)你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?a、愿意參加,并能為集體爭光b、有時愿意參加c不愿意參加。(5)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學提供方便?a、能做到b、有時能做到c、做不到。(6)你能主動撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?a、一定能b、有時能c、不能。:選a得3分選b得2分選c得1分。18分:人際關系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神。6—11分:加強學習,多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。:金無足赤,人無完人,在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。(五)總結(jié)延伸:指名進行。,現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。(1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識。(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜。(3)能承受挫折。(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應環(huán)境和改造環(huán)境。(5)人際關系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神。(6)具有健康的生活方式與生活習慣。(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力。(8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價值和良好的行為規(guī)范。:同學們,多一份寬容,就多一份理解。多一份理解,就多一份尊重。多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學會相處,學會交往,擁有更多的朋友。小學生心理健康教育工作計劃表篇十七學校健康教育是學校系統(tǒng)教育的重要組成部分,培養(yǎng)學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛(wèi)生科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質(zhì),促進身心發(fā)育,為一生的健康奠定基礎。提高學生衛(wèi)生知識水平;降低學校常見病的發(fā)病率;提高生長發(fā)育水平;促進兒童少年心理健康發(fā)展、預防心理衛(wèi)生問題;改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度;培養(yǎng)學生的自我保健能力。三、學校健康教育的目的:促進學生身心健康發(fā)展,保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。積極參加體育鍛煉,增強體質(zhì)。培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害。根據(jù)學生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。一年級。通過課堂內(nèi)外的教育,向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識,培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣,使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度,養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環(huán)境污染對人體的危害,自覺地保護環(huán)境,并懂得預防接種的好處,自覺接受預防接種。二年級。認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;了解均衡飲食對身體發(fā)育的好處,培養(yǎng)良好的飲食習慣。三年級。教育學生交通安全知識,避免發(fā)生意外事故;了解自身的發(fā)育及運動對身體的好處,教導學生安全用電,并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。四年級。培養(yǎng)學生獨立思維的能力,知道人體需要的營養(yǎng)素,知道常見傳染病及其預防。懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調(diào)控自己的情緒。五年級。使學生理解健康的概念,培養(yǎng)健康的意識行為,懂得預防食物中毒的方法;讓學生了解適時、適體的穿著有益健康,引導學生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風格;使學生認識吸毒的危害,教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。六年級。讓學生了解學校健康促進的內(nèi)容,并在行動上支持和參與學校健康促進活動。總之,加強學生的健康教育,培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神,是學校教師的職責;學校體育、衛(wèi)生工作,必須抓緊抓好,使學生不僅能學到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。共2頁,當前第。2頁12
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