【正文】 學(xué)生交流自己的小練筆。小結(jié)：是啊，每天沐浴在花的海洋里，聞著花香，聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ)，望著窗外一朵朵，一簇簇，競(jìng)相開(kāi)放，姹紫嫣紅的鮮花，真是一種美的享受。走在這樣的街道上，你的心情會(huì)怎樣？（高興、愉悅、神清氣爽、舒暢）讓我們帶上這份心情再一起配音樂(lè)齊讀。因?yàn)橛心菢营?dú)特的養(yǎng)花方式，才有如此美麗的景色，所以季先生這樣認(rèn)為——，出示句子，齊讀。“人人為我，我為人人，我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！睂?duì)這句話(huà)，你怎么理解？（板書(shū)：人人為我，我為人人）提示：（1）“人人為我，我為人人”文中具體是指什么？補(bǔ)充句子：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。一起讀。（2）“耐人尋味”是什么意思？“頗耐人尋味”是什么意思？為什么說(shuō)“人人為我，我為人人”這種境界是很耐人尋味的呢？小結(jié)：對(duì)啊，在屋子里自己的花給別人看，在街上自己又看別人的花，看到的景色比看自家的花更加美麗，更加絢麗多彩，得到的收獲更大、更多，這確實(shí)“耐人尋味”，確實(shí)值得人細(xì)細(xì)去琢磨、品味??！。沒(méi)有發(fā)過(guò)言的同學(xué)起立，讓我們一起來(lái)讀。是啊，“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的話(huà)”這種獨(dú)特的愛(ài)花方式是耐人尋味的，“人人為我，我為人人”這種境界是耐人尋味的。當(dāng)季先生為有如此的養(yǎng)花方式感到吃驚，去女房東時(shí)，女房東的反應(yīng)同樣也是耐人尋味的。出示句子，引讀：我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說(shuō)：“正是這樣！”師生分角色朗讀，請(qǐng)生評(píng)價(jià)。（語(yǔ)氣，表情等）“莞爾一笑”是怎么樣的一笑？（微微一笑）季先生很吃驚，但是女房東卻是微微一笑，你覺(jué)得女房東當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？（1）很平常，再普通不過(guò)了，每戶(hù)人家都是這么做的。（作為德國(guó)民族中普普通通的一員，家家戶(hù)戶(hù)都是這樣做的，當(dāng)然覺(jué)得很平常，很普通了?。?）很自豪，整個(gè)民族都有這樣的境界。家家戶(hù)戶(hù)都這樣養(yǎng)花，對(duì)于外國(guó)留學(xué)生的季先生才感到吃驚。（相對(duì)與其他民族、其他國(guó)家而言，德國(guó)民族家家戶(hù)戶(hù)都這樣養(yǎng)花，都有“人人為我，我為人人”的境界，多么值得自豪啊?。?）很高興，季先生能領(lǐng)會(huì)德國(guó)人這樣養(yǎng)花的用意。（一名外國(guó)留學(xué)生，能猜測(cè)、領(lǐng)悟到德國(guó)民族這樣養(yǎng)花的用意、目的，這是多么值得高興的事情?。。┬〗Y(jié)：從“莞爾一笑”中，我們能解讀出女房東那么豐富的想法，但不管想法如何豐富，女房東都只是“莞爾一笑”，這多么“耐人尋味”?。∽屛覀円黄鹱x這幾句話(huà)。既然“莞爾一笑”是微微一笑的意思，為什么不直接用微微一笑呢？小結(jié)：是的，從“莞爾一笑”讓我們感受到了德國(guó)人的含蓄、內(nèi)斂；美麗、優(yōu)雅，就如他們愛(ài)花，就默默地、自覺(jué)地把花的美麗全部展示給大家一樣，德國(guó)人的這種言語(yǔ)神態(tài)與養(yǎng)花方式是多么相似，真是異曲同工、耐人尋味??！再齊讀。四五十年后，季先生又回到了德國(guó)，看到了街上家家戶(hù)戶(hù)的窗口上依然開(kāi)滿(mǎn)了鮮花。于是，他說(shuō)——出示句子，齊讀。變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。你認(rèn)為季先生說(shuō)的“美麗”包含什么？（板書(shū)：美麗）小結(jié)：是的，“美麗”不光包含著美麗的景色，更包含著“人人為我，我為人人”的美麗境界。如果沒(méi)有“自己的花是讓別人看的，自己又看別人的花”這種獨(dú)特的養(yǎng)花方式，就沒(méi)有這美麗的景色；正是因?yàn)橛辛诉@家家戶(hù)戶(hù)、整個(gè)民族、世世代代都擁有的“人人為有，我為人人”的精神境界，所以才有了這奇麗無(wú)比的景色。所以季先生發(fā)生了這樣的感嘆：出示句子，齊讀：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！讓我們?cè)俅舐暤乩首x這兩句話(huà)，來(lái)結(jié)束這美麗的課文。如果想對(duì)作者與德國(guó)有更多的了解，課外可看看季羨林先生的作品，我們的課文就出自這部作品。出示：“課外閱讀：《再返哥廷根》課文的第3自然段描寫(xiě)的景色很優(yōu)美，表達(dá)方式也很獨(dú)特，背誦并抄寫(xiě)，把它積累起來(lái)。出示：背誦并抄寫(xiě)課文第3自然段。自己的花是讓別人看的自己又看別人的花美（人人為我 我為人人）麗任何 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 家家戶(hù)戶(hù)花的海洋 山陰道 應(yīng)接不暇自己的花是讓別人看的教案一課時(shí)篇八【基礎(chǔ)知識(shí)積累】：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“脊梁、家家戶(hù)戶(hù)、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)?！痉椒ㄅc能力】：了解作者所介紹的德國(guó)風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)下上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到啟示和教育?！厩楦信c思想】：有感情地朗讀課文，背誦課文，積累課文中優(yōu)美語(yǔ)言；從課文中受到“人人為我，我為人人”思想的教育?！就卣古c延伸】：背誦課文，摘抄文中描寫(xiě)花美的句子。【重、難點(diǎn)突破】：體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句，從中受到“人人為我，我為人人”的啟示和教育。一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在，我們很多的人家家里都養(yǎng)著或多或少的花草，供自己觀(guān)賞?？伞白约旱幕ㄊ亲寗e人看的”這句話(huà)是什么意思嗎？相機(jī)板書(shū)：自己的花是讓別人看的二、學(xué)習(xí)課文初讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目的含義。提示：抓住兩個(gè)方面來(lái)理解，一方面是作者在德國(guó)看到的奇麗景象，一方面是文章的中心句“人人為我，我為人人，我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！备较嚓P(guān)例句：“花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。”這句話(huà)承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國(guó)人養(yǎng)花的與眾不同之處。因?yàn)榛ǘ涠汲忾_(kāi)，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面（包括枝干和葉子）。顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的。“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一處境界是頗耐人尋味的。”“頗”是“很、非?！钡囊馑??！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨?！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)?！拔覟槿巳恕笔恰叭巳藶槲摇钡那疤?。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。找出自己不理解的句子，與大家一起交流。提示：（1）“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。”作者是說(shuō)德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，德國(guó)人那“人人為我，我為人人”的美德沒(méi)有改變，這種境界是更美麗的。（2）“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！弊髡邥r(shí)隔四五十年又來(lái)到德國(guó)，見(jiàn)到那家家戶(hù)戶(hù)窗口上的鮮花，不由得觸景生情，仿佛進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，回到了四五十年前的留學(xué)生活時(shí)代，他陶醉在鮮花艷麗之中，沉浸于思鄉(xiāng)情緒之中。學(xué)習(xí)了這一課，你從中愛(ài)到了怎樣的啟示與教育？學(xué)生自由交流。背誦課文板書(shū)設(shè)計(jì)：栽種在臨街窗戶(hù)的外面，花朵朝外：我為人人自己的花是讓別人看的奇麗的景色，奇特的民族走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花：人人為我《自己的花是讓別人看的》這是一篇敘事散文，要讓學(xué)生積累寫(xiě)景的好詞好句，發(fā)揮想象，仿佛置身于德國(guó)街道的花海里。使學(xué)生領(lǐng)略到人人為我，我為人人的高尚品德。本課的設(shè)計(jì)我在拓展和深化方面做得不夠到位。