20xx年爬山教案培智(4篇)-資料下載頁
2025-08-13 05:14本頁面
【正文】 著名教育家葉圣陶先生所寫的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。（板書課題并齊讀）二、交流資料，檢查預(yù)習。集體交流課前布置搜集的資料：（1）葉圣陶的資料。（2）爬山虎的資料。檢查生字詞預(yù)習情況。（1）出示爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸等詞語卡片，指讀，開火車領(lǐng)讀。（生字用紅色標出）（2）指導(dǎo)書寫難寫字。在田字格中書寫疊、痕、逐課文主要內(nèi)容。師：課文主要寫了什么呢？（這篇課文重要描寫了爬山虎生長的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是如何一步一步向上爬的）小結(jié)過渡：孩子們你們的預(yù)習非常充分到位，都是會學習的好孩子。下面我們大家一起來細讀這篇文章，好嗎？三、指讀理解，讀文精講。指名按段讀文，正音。想一想：本文是按照什么順序敘述的？（預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的）自讀爬山虎的葉子那一段，體會爬山虎的葉子特點，抓重點子理解。例句：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點空隙。葉子的特點；綠、整齊均勻；從一順兒沒有也說明作者觀察得認真，語言準確。（大屏幕出示爬山虎的葉子排列）指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點。交流匯報爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的：（1）實物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語言對應(yīng)。莖上。莖上長葉柄的地方、枝狀、六七根：一個比喻句：每根細絲像蝸牛的觸角。體會語言的生動與準確，也體現(xiàn)出作者觀察的細致。（2）爬山虎的腳是怎樣往上爬的？（抓住動作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語清楚地寫出爬山虎爬墻的過程。）和同桌交流交流說一說爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示（課件出示）爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢？對比學習：沒觸著墻萎了，沒有痕跡觸著墻的變成灰色，相當牢固從剛才的學習當中，你有什么體會？預(yù)設(shè)：知道（1）爬山虎的腳是怎樣向上爬的；（2）作者觀察細致；（3）不是一次觀察而是長期觀察。小結(jié)：觀察不但要用心，還得細心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們在平日的生活中也要像作者那樣處處留心觀察。四、指導(dǎo)朗讀，回歸整體文章語言生動優(yōu)美，請你用心的、美美地讀一讀，體會爬山虎的特點。讀了本課，你有什么收獲？流利、有感情地朗讀課文并背誦下來。繼續(xù)培養(yǎng)學生留心觀察事物的好習慣。積累語言并加以運用，使學生養(yǎng)成寫觀察日記的習慣。教學重難點：學習作者怎樣用準確生動的語言寫出事物的特點。導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課《爬山虎的腳》。檢查字詞掌握情況。聽寫：爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個詞語。給帶點字選擇正確讀音。蛟（jiāoyiǎo）龍蝸（wuōwō）牛痕跡（ji j236。）波（bō pō）紋爪（zhuǎ zhǎo）子莖（jing j236。ng）回憶課文的主要內(nèi)容，進行學法指導(dǎo)。說說課文主要寫了什么內(nèi)容？（略）學法指導(dǎo)：抓住課文主要內(nèi)容時要讓學生按照學過的方法進行：a：先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個大致的了解。b：然后一部分一部分認真地閱讀，了解每部分的內(nèi)容。c：再把各個部分的主要意思歸納總結(jié)，就抓住了課文的主要內(nèi)容。積累語言，指導(dǎo)背誦。文章語言精煉生動，把你喜歡的句子畫下來，多讀幾遍，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書筆記上。指導(dǎo)背誦：在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可讓學生找出過渡句，爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大的葉子，幫助記憶前后的內(nèi)容，進行背誦。再如：4自然段，要指導(dǎo)學生找出重點詞語幫助記憶，然后熟讀背誦。（可自背，同桌或小組合作背誦，檢查）讀寫結(jié)合，練習仿寫。用第一人稱，說說寫寫爬山虎腳的自述布置學生觀察一種動物或一種植物，把最有特點的部分寫下來。指導(dǎo)書寫觀察日記。附板書設(shè)計：6爬山虎的腳觀察細致位置：莖上樣子：形狀：細絲，像觸角顏色：嫩紅語言生動爬：觸～變～巴～拉～貼像蛟龍的爪子變化：沒觸墻：枯萎觸著墻：灰色牢固
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