【正文】 的學生莫泊桑，一起來讀讀莫泊桑第二次來到老師家和老師的對話，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學大師福樓拜。注意咱們的配合。師：（萬般無奈狀）我按照您的教導，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？師：（打斷學生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？生：（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？師：（疑惑不解狀）好像不一樣！生：（領(lǐng)會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？師：（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！生：（越加興奮）狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？師：（聲音越來越小）我只看了三天，還沒等到刮風下雨呢！生：（開始進入情境，用心發(fā)問）馬車上坡時，馬怎樣用力？師：（驚訝狀）啊？這也要觀察？生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？師：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳朵聽！生：他的表情是什么樣的？師：（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細呀！生：這一切你都能寫得清楚嗎？師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？師：看來，觀察真是一門大學問啊?。ㄉ惓Ｅd奮。）師：很好，大家讀得都很投入。剛才，你是怎么問的，下面，你就怎樣去朗讀這段話吧！（學生都開始很投入地朗讀福樓拜的語言。）師：現(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？生：我讀懂了福樓拜指導得非常細致。生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細觀察。生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細。師：老師覺得第7個問號之后還可以加一個標點符號。該加什么符號？（生：省略號）師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）師：這九問，福樓拜設(shè)怎么說的？（滔滔不絕）從老師滔滔不絕的問話里你發(fā)現(xiàn)了什么？（生1：親切之中含有嚴厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）（板書：循循善誘）師：福樓拜說得真有道理??！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責怪和訓斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）四、教學第三次“請教”，感悟“用心揣摩”引讀第八自然段 。師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說的那樣去下功夫……師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師指點。此時，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待……）師：是的，莫泊桑就帶著自己新作，帶著這樣矛盾又復雜的心情，第三次去請福樓拜指導。請同學們默讀課文的第9自然段，（出示）看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？（生：福樓拜認真地看了幾篇……露出了微笑。）師：福樓拜為什么會笑呢？（生：因為莫泊桑有了進步。）師：這段話哪句話最關(guān)鍵？（生1： “但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。” 生2：光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。）（出示，指名讀）師：在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生讀）（再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？[]（生：才華、才學或取得的巨大成就。）師：莫泊桑堅持了嗎？這句話怎樣理解？師：僅僅是寫作需要堅持嗎？師：不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。師：還有哪些詞語能說明堅持的重要性？或你還聯(lián)想到哪些詞語？（生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）師：你真棒！學習語文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀）師：莫泊桑聽得怎樣？（生：專心）師：當莫泊?；緦W會了認真觀察后，福樓拜則向他揭示出實現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的？（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來?！?混同起來?！保煟焊前葸€舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關(guān)句子）師：是啊，好的文章是寫出來的，也是改出來的。不僅要仔細觀察，還要勤于練筆。如果說細心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。（多媒體播放配樂朗讀）今天老師從莫泊桑的名篇《羊脂球》中節(jié)選了一段關(guān)于馬車的描寫，我們一起來欣賞一下。（出示：車子走得慢而又慢，簡直全是小步兒。輪子隱到了雪里；整個車廂軋軋地呻吟著，牲口滑著，喘著，都是汗氣蒸騰的。趕車的手里那根長鞭子不住地噼噼啪啪響著，向各方面飛揚，如同一條細蛇樣地扭成一個結(jié)子又散開，陡然鞭著一匹牲口蹶起的臀部，馬受到狠狠的一擊，緊張地奔跑起來……丁零的響聲不久變成了一陣清脆而連續(xù)的顫抖，隨著牲口的動作而變化，有時候卻也停止一下，隨即又在一種突然而起的動搖當中再響起來……）師：讀一讀，看看哪些地方寫得比較精彩？寫作特點？（生評析）師：在老師這樣的循循善誘，耐心細致地指導下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（出示第10自然段）（指名讀、齊讀）師： “功到自然成”，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽為“短篇小說之王”。我們來看作家卡片。出示：作家卡片：（指名讀）莫泊桑——“短篇小說之王”，他一生寫的短篇小說將近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《項鏈》等都是膾炙人口的名篇。他的短篇小說構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無窮。[五、合作探究：師：學完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學生？（小組討論，指名回答）（福樓拜：循循善誘、誨人不倦）（莫泊桑：虛心求教、勤學苦練）板書師：學習了這篇課文，對你的寫作有什么幫助呢？或有什么啟發(fā)？勤學苦練是寫好文章的基礎(chǔ)，仔細觀察是寫好文章的最重要的方法，而寫出新意，有所創(chuàng)新是更高的要求，比前兩個訣竅難得多。師：還記得三顧茅廬嗎？生：記得。師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。師：你還有什么收獲？（生：貴在堅持、勤于練筆、多思考多實踐、用心揣摩。）五、總結(jié)、作業(yè)：小結(jié)。師：通過大家的發(fā)言，老師覺得你們的體會很深，收獲也很多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時候不僅要仔細，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，我們應該擁有一雙什么樣的眼睛呢？也就是要具有一雙——（生補充慧眼）師：這里說的慧眼也就是第三只眼睛。希望同學們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。作業(yè)：（出示）指導觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木……都是我們觀察的對象，請同學們選擇一個鏡頭，先仔細觀察，進行一次主題為“用第三只眼睛看世界”實踐活動，然后進行一次小練筆。2莫泊桑拜師——福樓拜虛心求教 循循善誘勤學苦練 誨人不倦莫泊桑拜師教案第一課時篇十三會寫本課生字，理解相關(guān)詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習福樓拜是如何指導莫泊桑的，明白仔細觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的關(guān)鍵。能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。兩課時第一課時一、談話導入世界上什么家最難培養(yǎng)?揭示課題，簡介莫泊桑。二、初讀課文，整體感知自讀課文，自學生字詞。分自然段讀課文，正音。文章主要講了一件什么事?引導分段。三、學習第一段指名讀，思考：莫泊桑為什么要拜師?哪些詞語寫出了莫泊桑熱愛寫作?(用“酷愛”說一句話)簡介福樓拜。指導朗讀。四、小結(jié)五、作業(yè)完成課后練習第二題。查找并開始閱讀莫泊桑的作品。第二課時一、齊讀第一段。二、學習第二段師范讀課文，思考：這一段主要寫了什么?交流第一次求教的情況①默讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。②從這句話中，你感受到了什么?③朗讀這一句。④指導分角色朗讀。交流第二次求教的情況①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。②這次老師是在什么情況下說這句話的?③莫泊桑又是什么樣的心情?④指導朗讀福樓拜的話。(用“滔滔不絕”說一句話)⑤指導分角色朗讀。交流第三次求教的情況①自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。②這次老師是又在什么情況下說這句話的?③這些話說明福樓拜是個什么樣的人?④莫泊桑有什么樣的反應?說明他是個什么樣的人?⑤指導分角色朗讀。小結(jié)延伸。三、學習第三段指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的?指導朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學。四、同桌分角色朗練讀課文五、述說感受你領(lǐng)悟到了什么?六、作業(yè)完成課后練習第三題。整理自己的感受。莫泊桑拜師教案第一課時篇十四學會生字，理解生詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過莫泊桑拜師的故事，知道，仔細觀察、不斷積累、勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。兩課時。揭示課題，簡介莫泊桑。談話導入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開始就能寫出好的作品，也有一個不斷學習、不斷提高的過程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學習寫作的呢？自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語。指名按自然段讀課文，教師正音。思考分段，感知大意。第一段（1）莫泊桑拜師的原因。第二段（2~9）莫泊桑拜師的經(jīng)過。第三段（10）莫泊桑拜師的結(jié)果。指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？從哪些詞語可以看出莫泊從小就熱愛寫作？（酷愛、孜孜不倦）莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？（焦急萬分）簡介福樓拜。用自己的話說說莫泊桑拜師的原因。指導朗讀。完成課后練習2。朗讀課文。聽寫詞語。造句。酷愛滔滔不絕教師范讀。思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？（莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況）福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？默讀課文后回答。1）朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”①福樓拜是針對什么說這句話的？②從他直截了當?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？2）朗讀第二句：“怎么會沒有什么好寫呢？”①福樓拜是在什么情況下說這句話的？②莫泊是怎樣的心情？③指導朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來的樣子，對“滔滔不絕”加深感悟。④指導分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對話的情景再現(xiàn)出來。3）朗讀第三句話：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點?！雹贋槭裁凑f這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應？說明他是一個怎樣的人？④指導朗讀。小結(jié)：課文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們看出什么？（一是師生二人一個善教一個勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面方面去努力。）指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？齊讀，進一步體會莫泊桑的勤奮好學。學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學習？請學生上臺各抒已見，師適當表揚鼓勵。完成課后練習4。朗讀課文。附板書：10莫泊桑拜師莫泊桑福樓拜焦急萬分虛心求教功夫還不到家，要肯吃苦勤練習一無所獲再次求教怎么沒有什么好寫呢？全神貫注堅持觀察光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點↓↓勤學善教