【導讀】學院辦公室負責對學院行政類文件的控制和管理，并負責體系文件的歸檔。b)院字號的文件由學院辦公室起草，辦公室主任審核，上報學院院長批準后發(fā)布。d)其他管理文件、作業(yè)文件由相關系部組織制定編寫，由本系部負責人批準發(fā)布。量管理體系運行有影響的過程文件為“受控文件”，其它為“非受控”文件。須在該文件封面上加蓋表明其受控狀態(tài)的印章，并注明分發(fā)號。由各相應部門指定人員進行更改，更改后交由原發(fā)放部門發(fā)放，并負責收回更改前的文件。a)文件使用者應在《文件發(fā)放、回收記錄》上簽字后領出文件。b)文件發(fā)放的部門應建立《受控文件清單》以明確本部門發(fā)放的受控文件的名稱及數(shù)量。保文件的有效性，文件未經(jīng)批準不準私自復制或外借。文件上加蓋“作廢”章；逐一將保留的文件上加蓋“作廢參考”章，予以識別；分類保管，填寫《受控文件清單》。借閱受控文件時，借閱人出具借條方可借出，返還時收回借條。文件清單》中列出。

　　

【正文】 》編寫《專業(yè)教學計劃》和《教學大綱》。 專業(yè)建設策劃的輸出文件將隨著專業(yè)建設的進展，在適當時予以修改，應執(zhí)行《文件控制程序》的有關規(guī)定。 接口管理 專業(yè)建設可能涉及到學院內(nèi)部之間，也可能涉及學院外部。 a)對于學院內(nèi)部各部門之間協(xié)調(diào)與溝通，由教務處負責組織協(xié)調(diào)。 b)教務處協(xié)同各系部負責與用人單位進行聯(lián)系及信息傳遞。 評審 35 吉林電子信息職業(yè)技術學院 程序文件 章節(jié)號 QB9 修改碼 0 名 稱 專業(yè)建設程序 頁 碼 3/5 在適當階段應依據(jù)《專業(yè)建設方案》的安排對專業(yè)的《教學計劃》草案進行評審，一般由專業(yè)建設委員會或約請合作辦學單位參加。 a) 應在《專業(yè)建設方案》中明確評審的階段、達到的目標、參加的人員及職責等，并按著計劃進行評審。 b) 評審的目的是評價新制訂或修訂專業(yè)的 《教學計劃》是否能滿足專業(yè)設置的需求及對于內(nèi)部資源的適應性，如師資隊伍、教學基礎設施、實踐教學條件、教學經(jīng)費等；評審包括評價專業(yè)的《教學計劃》符合《修（制）專業(yè)教學計劃工作條例》要求的過程，以確定是否滿足專業(yè)設計（改造）輸入要求的充分性及達到設定目標的有效性；識別和預測問題的部位和不足，提出相應的糾正措施，以便在早期預防教育和教學服務過程中出現(xiàn)問題。 c) 根據(jù)需要也可安排計劃外的適當階段評審，但應提前明確時間、評審方法、參加人員及職責等。 d) 評審的方式可采用教務處專項審核方式，也可采用學院專業(yè)建設專題 會議等方式。 教務處根據(jù)評審結果，填寫《專業(yè)建設方案評審記錄》，報學術委員會審核、教學副院長批準，各系、部進行專業(yè)開發(fā)實施，教務處負責跟蹤監(jiān)督。 驗證與優(yōu)化 驗證工作由學院的教務處負責。對于新專業(yè)設置的驗證，應針對新專業(yè)中原本院內(nèi)沒有設置的課程或教學、教育過程進行驗證；對于老專業(yè)改造的驗證，應比較改造前所設課程、教學過程進行驗證；對于教學和教育過程的驗證，可采用對照其他類似專業(yè)的教學和教育過程進行評價的方式。以上驗證過程必要時可由聯(lián)合辦學單位或訂單教育的用人單位人員參加會同驗證。通過驗證如存 在問題，由各系、部提出對某一專業(yè)的《教學計劃》進行更改，須提交到教務處，由教務處充分識別專業(yè)建設過程存在的更改需求，對于更改，教務處及有關系、部和學術委員會還進行更改的評審、驗證和確認，進行更改的過程與建設的原過程應一致。教務處應填寫《專業(yè)更改記錄》。 確認 對于專業(yè)的建設實施方案在學院學術委員會完成審核后，由教務處組織負責填寫《吉林省普通高等學校 專業(yè)設置審定表》，寫明專業(yè)名稱、規(guī)格（大專、本科）及學制。其方案內(nèi)容包括： 《新增或調(diào)整專業(yè)基本情況表》、《專業(yè)教師及管理人員簡明表》、《專業(yè)學科負責人（教 36 學骨干）簡明表》、《專業(yè)學科負責人（教學骨干）簡明表》、《學校對申報專業(yè)的審核意見》。上報教學副院長審核、院長批準后，上報吉林省教育廳，由吉林省教育廳對新設置專業(yè)進行審核批復，該批復《普通高等學校新增或調(diào)整專業(yè)專家論證意見》即為對專業(yè)的建設的確認。 5 相關文件 《文件控制程序》 《記錄控制程序》 《糾正預防程序》 《顧客滿意度調(diào)查程序》 6 相關記 錄 《專業(yè)建設建議書》 QD—QB9—01 《專業(yè)更改記錄》 QD—QB9—09 《專業(yè)建設方案》 QD—QB9—02 《專業(yè)改革試點方案》 QD—QB9—03 《精品課建設方案》 QD—QB9—04 《專業(yè)建設任務書》 QD—QB9—05 《新增或調(diào)整專業(yè)基本情況表》 QD—QB9—06 《學校對申報專業(yè)的審核意見》 QD—QB9—07 《吉林省普通高等學校專業(yè)設置審定表》 QD—QB9—08 吉林電子信息職業(yè)技術學院 程序文件 章節(jié)號 QB9 修改碼 0 名 稱 專業(yè)建設程序 頁 碼 4/5 37 吉林電子信息職業(yè)技術學院 程序文件 章節(jié)號 QB9 修改碼 0 名 稱 專業(yè)建設程序 頁 碼 5/5 專業(yè)建設流程圖 職責系部 流程圖 引用記錄 各系部 《專業(yè)建設建議書》 教務處 專業(yè)建設委員會 教務處 《專業(yè)建設任務書》 各系部 《 專業(yè)建設方案》 專業(yè)建設委員會 《方案評審記錄》 各系部 教學副院長、院長 《 學校審核意見》 省教育廳 《省專業(yè)設置審定表》 教務處 《專業(yè) 更改記錄》 策劃 評審 輸入 輸出 評審 評審 開發(fā)實施 確認 驗證、優(yōu)化、更改 38 吉林電子信息職業(yè)技術學院 程序文件 章節(jié)號 QB10 修改碼 0 名 稱 教 學 計 劃 與 大 綱 的 編 制 程 序 頁 碼 1/4 QB10 教學計劃與大綱的編制程序 1 目的 確保專業(yè)教學計劃、課程（實驗、實習、實訓）教學大綱滿足專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，確保教學服務能滿足社會、學生、用人單位、聯(lián)合辦學者的需求和期望，符合有關法律、法規(guī)及教學規(guī)律的要求。 2 范圍 適用于學院所有班型、不同學制、專業(yè)的教學計劃、課程（實驗、實習、實訓）教學大綱的編制，包括普通高職（大專）班、中專班、成 人教育班、訂單教育、聯(lián)合辦學等。 3 職責 教務處負責組織普通高職（大專）班、中專班、訂單教育、短訓班、聯(lián)合辦學的教學計劃、課程（實驗、實習、實訓）教學大綱的編制與審定。 各系、部負責本系、部各種班型的專業(yè)教學計劃、課程（實驗、實習、實訓）教學大綱的具體擬訂。 4 程序 制定《條例》、下達通知 教務處根據(jù)社會對人才需求的市場變化，培養(yǎng)對象的變化、法規(guī)變化、學科發(fā)展變化，用人單位、聯(lián)合辦學單位的意見反饋，向教學副院長提出修（制）訂教學計劃和教學大綱請示報告。教學副院長批準后，教務處負責制定 《關于制（修）訂專業(yè)教學計劃工作條例》；教學大綱的編制原則；統(tǒng)一格式、字體、字號等輸出要求。經(jīng)院長辦公會討論通過，以通知形式下發(fā)給各系、部。 需滿足國家有關教育的法律、法規(guī)的要求； 需滿足社會、用人單位對人才的知識結構、綜合能力、職業(yè)技能鑒定的要求等； 參照執(zhí)行國家的有關指導性計劃與大綱的要求，滿足上級機關有關規(guī)定要求； 參照以往教學資料及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤、信息反饋的分析結果。 成立本專業(yè)教學計劃、大綱編寫小組各系、部應根據(jù)學院《關于制（修）訂專業(yè)教學計劃工作條例 》及教務處關于制（修）訂教學計劃、教學大綱的通知精神，由系、部主任會同有關教研室主任、骨干教師，成立本專業(yè)教學計劃、大綱編寫小組。小組成員須具有中級及以上職稱，特別吸收“雙師型教師” 參加。 39 編制專業(yè)教學計劃 形成初稿 教學計劃編寫小組應根據(jù) 中的有關資料和《關于制（修）訂專業(yè)教學計劃工作條例》所規(guī)定的基本原則、要求、格式擬寫專業(yè)教學計劃初稿 。 初稿的評審 由各系、部組織對本專業(yè)教學計劃初稿的第一次評審，編寫小組依據(jù)評審結果修改初稿，經(jīng)系、部主任審核后報教務處。 教務處組織各系、部主任對專業(yè)教學計劃初稿進行第二次評審和統(tǒng)調(diào)，各系、部主任依據(jù)第二次評審結果，組織本系、部專業(yè)教學計劃編寫小組再次修改后，經(jīng)系、部主任審核后報教務處。 修改稿的評審 教務處把專業(yè)教學計劃修改稿提交學院學術委員會進行討論研究、評審，確定其可行性和適用性，提出咨詢、指導性意見轉(zhuǎn)給教務處。 形成最終稿 教務處根據(jù)學院學 術委員會所提出咨詢、指導性意見，組織各系、部對專業(yè)教學計劃修改稿進行再次修改，形成專業(yè)教學計劃的最終稿。 批準 關于修訂的專業(yè)教學計劃，各系、部把教學計劃的最終稿交回教務處后，教務處報請院長批準。 關于制訂的新專業(yè)教學計劃，其批準適用 《 專業(yè)建設程序》。教務處須與上報新專業(yè)一起由吉林省教育廳批復。 編制教學大綱 形成初稿 各系、部的教學大綱編寫小組應根據(jù)批準后的教學計劃、 中的有關資料和教務處關于編制（修訂）教學大綱的通知精神，擬寫課程（實驗、實習、實訓）教學大綱 初稿 的評審 課程（實驗、實習、實訓）大綱形成初稿后，由各系、部組織有關人員進行評審，教學大綱編寫小組依據(jù)評審結果修改教學大綱，經(jīng)系、部主任審核后報教務處。 吉林電子信息職業(yè)技術學院 程序文件 章節(jié)號 QB10 修改碼 0 名 稱 教 學 計 劃 與 大 綱 的 編 制 程 序 頁 碼 2/4 40 吉林電子信息職業(yè)技術學院 程序文件 章節(jié)號 QB10 修改碼 0 名 稱 教 學 計 劃 與 大 綱 的 編 制 程 序 頁 碼 3/4 教務處把課程（實驗、實習、實訓）大綱的初審稿提交學術委員會進行討論研究、評審，提出咨詢、指導性意見。 形成修改稿 各系、部根據(jù)學院學術委員會的意見，組織教學大綱編寫小組進行 修改。經(jīng)系、部主任審核后，報教務處。 批準 教務處處長審核教學大綱后，報教學副院長批準。 教學計劃及教學大綱的發(fā)布實施 教學計劃及教學大綱的發(fā)布實施由教務處按照《文件控制程序》，以受控文件發(fā)布實施。 5 相關文件 《文件控制程序》 《記錄控制程序》 《關于制（修）訂專業(yè)教學計劃工作條例》 6 相關記錄 《 專業(yè)教學計劃 》 QD— QB10— 01 《 課程教學大綱 》 QD— QB10— 02 《 實驗教學大綱 》 QD— QB10— 03 《 實訓教學大綱 》 QD— QB10— 05 學院學術委員會 《 關于制（修）訂專業(yè)教學計劃的評審意見 》 QD— QB10— 06 學院學術委員會 《 關于制（修）訂教學大綱的評審 意見 》 QD— QB10— 07 41 吉林電子信息職業(yè)技術學院 程序文件 章節(jié)號 QB10 修改碼 0 名 稱 教 學 計 劃 與 大 綱 的 編 制 程 序 頁 碼 4/4 教學計劃與大綱的編制流程圖 職責系部 流程圖 記 錄 輸入：修（制）訂教學計劃、大綱的需求信息 制定 《 條例 》 下達《通知》 成立教學計劃、大綱 編寫小組 形成初稿 初稿評審 形成修改稿及評審 形成終稿 批準 發(fā)布實施 No 教務處 （成教學院） 教務處 （成教學院） 各系、部 各系、部 各系、部 學術委員會 （教務處） （成教學院） 教務處 教學副院長 吉林省教育廳 學院 《 關于修（制）訂教學計劃、大綱的通知 》 《 專業(yè)教學計劃 》 《 課程教學大綱 》 《 實驗教學大綱 》 《 實習教學大綱 》 《 實訓教學大綱 》 省 教育廳 《 關于學院申報新專業(yè)的批復 》等 《 批準發(fā)布實施令 》 《 關于制（修）訂專業(yè)教學計劃的評審意見 》 《 關于制（修）訂專業(yè)教學大綱的評審意見 》 42 吉林電子信息職業(yè)技術學院 程序文件 章節(jié)號 QB11 修改碼 0 名 稱 采購控制程序 頁 碼 1/4 QB11 采購控制程序