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20xx年整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案反思整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案課后反思(七篇)-資料下載頁

2025-08-13 03:45本頁面
  

【正文】 、用計數(shù)器:先在十位撥1個珠,再撥2個珠,一共是3個十,3個十就是30。(3)、數(shù)的組成:10里面有1個十,20里面有2個十,合起來是3個十,3個十就是30。(4)、用相同數(shù)位相加:個位加個位,十位加十位,也可算出得數(shù)是30。從上面可以體現(xiàn)了學(xué)生的算法多樣化,也使學(xué)生在交流中明白了算理,開闊了思路。教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的對比,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律:理解掌握幾個一與幾個十之間的區(qū)別,使學(xué)生抓住這個突破點,迅速、正確地進(jìn)行口算,使學(xué)生順利的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法和算理。存在的問題。(1)、教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利,學(xué)習(xí)目標(biāo)最終也完成,但是有些問題還是值得深思的,當(dāng)學(xué)習(xí)檢測沒有在課堂上完成時,我想是在開始和中間學(xué)習(xí)過程中,時間分配不均先松后緊,學(xué)生提出問題的能力較弱。但95%的學(xué)生是能夠正確計算的。(2)在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果,可是,當(dāng)我問到“你是怎么想的”的時候,很多人都會做但是不會表達(dá)。說明了學(xué)生平時說的少了,應(yīng)該讓學(xué)生多說。通過課多樣性的課堂練習(xí),讓我深深地體會到對于練習(xí)的`形式、方法的指導(dǎo)、都應(yīng)好好設(shè)計,練習(xí)是為了鞏固新知的,精心的練習(xí)設(shè)計會帶來更好的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中,對于練習(xí)的設(shè)計,我會更好的吃透練習(xí)的目標(biāo),結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點,設(shè)計出他們喜歡的學(xué)習(xí)形式,讓每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來,在歡樂中學(xué)習(xí)和鞏固的新知識。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案反思 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案課后反思篇七整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,只是計數(shù)單位不同,這里以十為計數(shù)單位。通過讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流多種不同的算法,進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力。教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考,遵循由具體到抽象的原則,有利于學(xué)生抽象思維的39。培養(yǎng),為進(jìn)一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力,解決實際問題打基礎(chǔ)。這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,借助參加森森里的知識競賽情境,讓學(xué)生在身臨其境中愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生看一看(看圖)、想一想(想問題、想算法)、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺(擺小棒)等多種形式,讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。創(chuàng)設(shè)情境,在教學(xué)中借助帶學(xué)生去參加知識競賽的生動情境把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中,使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法時通過交流、動手操作,讓學(xué)生自主探索。練習(xí)以動手?jǐn)[一擺、去森林參加知識競賽、幫助別人等形式進(jìn)行,淡化“練”的痕跡,鞏固和實踐相關(guān)的知識技能,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的較順利,但亦有不足之處,學(xué)生在說算理的過程中表達(dá)的不是很流利,在今后的教學(xué)中將加強(qiáng)訓(xùn)練,加深學(xué)生對算法的理解感悟。
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