整十數(shù)加減整十數(shù)教學設計與反思-資料下載頁
2024-11-26 22:16本頁面
【導讀】多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。一捆是一個十，一個十是幾？像10、20、30……公園里舉行花卉展，同學們想不想去看看？叔到苗圃里去看一看。從這幅圖上，你能看到什么？看著這些花，你能提出什么問題？要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？你是怎樣想出來的？工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？相同的相加或者相減，才能計算得更正確。本堂課的教學目的。在很輕松的氛圍中得以完成。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的總是情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生在。小棒看出來的……多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學生比較出那種方法。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。
【正文】 要方式。在 “探究新知 ”這一過程中，創(chuàng)設了有意義的總是情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法 ，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。 3 、計算方法的多樣性 一個一個地數(shù)、按數(shù)的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的 …… 小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結(jié)果，并且讓學生比較出那種方法最簡便。體現(xiàn)算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其余的問題。
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