【正文】 （在黑板簡單記錄）老師示范、小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實驗有關(guān)的例子，請小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？（2）知道小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案沉與浮篇十三感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。在不斷操作中能控制影子的動態(tài)變化。在影子實驗中勇于嘗試，積極動腦。在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個小猴子圖片。手電、記錄單、筆若干。一、師幼互動游戲，激發(fā)幼兒興趣。播放音樂《猴子爬樹》，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動作。二、探索光、與影子的奧秘。出示小猴子圖片、手電等。教師提問：剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲，這里也有許多小猴子，它們也會爬竹竿，可是今天小猴子想讓它的影子學(xué)會爬竹竿，你們愿意嗎？怎么樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？教師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？幼兒嘗試，教師鼓勵幼兒通過調(diào)試手電光源的`辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。幼兒集中交流。教師：你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的？手電筒從哪里照過去？為什么有的人用了手電筒，“竹竿”上卻沒有小猴子的影子呢？幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。教師：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎？教師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？幼兒再次嘗試。教師：你是怎么做到的？請幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。教師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲，請你跟著音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案沉與浮篇十四設(shè)計意圖：隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開展，我們的孩子已經(jīng)逐漸意識到科學(xué)就在我們身邊，就在我們周圍。近日，我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書館的資源，集體參觀了流動科技展，讓孩子們簡單了解八大新興產(chǎn)業(yè)，使孩子們初步體驗到科技的進(jìn)步是日新月異的。過后，我組織孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說長大了想做宇航員，就能坐上火箭去太空了。而火箭對于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?，這也是一個難以理解的問題。帶著問題，我設(shè)計了本次科學(xué)活動。通過觀察、動手操作等形式激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究欲望。初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運動的。能倆倆合作利用輔材進(jìn)行發(fā)射小火箭的秘密。體驗積極探索實驗帶來的樂趣。讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。教具：ppt、火箭發(fā)射視頻、實驗步驟圖。學(xué)具：自制簡單小火箭6個、氣球6個、膠帶若干。一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣。出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。師：慧慧老師帶來了一張照片，小朋友一起來看看照片里的我們在干什么呀?師：原來這是我們前陣子去流動科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!【評析：幼兒一看到這張照片就想起了那天去科技展參觀的情景，都表現(xiàn)得很興奮。所以給幼兒觀看我們?nèi)⒂^科技展航天技術(shù)照片，能引起孩子們的記憶并吸引幼兒活動的興趣?！砍鍪净鸺龍D。師：看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?觀看視頻。1)師：原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動從而飛上太空的呢?(幼兒進(jìn)行猜測并回答。)【評析：幼兒都知道火箭是發(fā)射到太空去的，但是火箭是以什么為動力發(fā)射的呢?教師進(jìn)行提問以此來引發(fā)幼兒的各種猜測，激發(fā)探究的欲望?！?)師：慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻，請你仔細(xì)看哦，看完以后我們再進(jìn)行討論。3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點觀察熱氣流，發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動才使火箭向上沖的`。師：誰來說說，你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?【評析：孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教師不直接告訴孩子們火箭的動力來源，而是請孩子們觀看火箭發(fā)射的視頻，讓幼兒有主動探究學(xué)習(xí)的機會并以提示性的語言讓孩子們重點觀察到熱氣流的存在?！繋煟鹤尰鸺l(fā)射是靠一個人的力量就行的嗎?【評析：考慮到火箭發(fā)射是由很多科學(xué)家共同努力才能達(dá)成的，這也為此活動中幼兒需要進(jìn)行合作環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊?！慷?、感知反作用力。師：孩子們真厲害!發(fā)現(xiàn)了火箭上天是因為下面那一團像火焰一樣的東西。老師告訴你，推動火箭向上的其實是熱氣流。那你們注意到了嗎?火箭下面熱氣流的方向是往上還是往下噴出來的?師：那火箭的方向是往上還是往下呢?(一邊播放ppt)【評析：ppt圖片非常直觀地將火箭上升的箭頭方向為直上，而熱氣流的噴向則為直下。能夠直接清晰地讓幼兒知道這兩種完全相對的作用力?！繋煟哼?好神奇呀!推動火箭向上沖的熱氣流反而它的方向是朝下的?？墒羌热粺釟饬魇浅碌?，那它怎么能使火箭向上沖呢?引出反作用力。師：請你猜猜看，這種作用力的名字叫什么?引導(dǎo)幼兒說一說因為方向是相反的，所以叫做反作用力?！驹u析：設(shè)計此環(huán)節(jié)的意圖是希望孩子們能初步感知火箭發(fā)射運用的反作用力原理。并運用此原理進(jìn)行自己的火箭發(fā)射實驗。】三、實驗：火箭發(fā)射。(一)教師示范。出示小火箭。師：現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎?觀察實驗材料。師：看看要做這個實驗，我們需要哪些材料?(小火箭、氣球、膠帶)師：誰能來猜猜看氣球是怎么用的?膠帶又是用來粘什么的?【評析：教師提這樣一個問題能激發(fā)幼兒進(jìn)行實驗的欲望，并請幼兒進(jìn)一步掌握該如何進(jìn)行火箭發(fā)射的實驗過程及方法。】教師吹大氣球。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實驗。問：剛才我們看到了熱氣流的方向是朝哪里的?(下)那你覺得現(xiàn)在我的氣球口的方向應(yīng)該朝哪里?可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?【評析：提此問題是為了使幼兒進(jìn)一步掌握實驗的方式并鞏固對反作用力的理解?！?二)幼兒實驗。師：我們剛才說到了想讓火箭發(fā)射起來靠一個人的力量是不夠的，所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實驗)現(xiàn)在也請你們找到自己的伙伴進(jìn)行吧!幼兒分組回實驗臺進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點強調(diào)要進(jìn)行合作。(三)、總結(jié)實驗成功的方法。師：有沒有哪組孩子實驗成功了?我們請他們來給我們展示一下他是怎么做的。師：有沒有哪組孩子的實驗沒成功，我們也請他們也來演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問題出在哪里。總結(jié)實驗成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場畫，幼兒說一個步驟教師畫一個。【評析：現(xiàn)場畫出簡單的步驟圖能讓幼兒直觀地看到實驗方法及過程，特別是對于實驗未成功的幼兒來說，他們就能根據(jù)正確的步驟圖來進(jìn)行自己的第二次試驗。】再請沒有成功的幼兒進(jìn)行嘗試。大家完成后集體進(jìn)行火箭發(fā)射。師：都成功了嗎?孩子們，讓我們一起來倒數(shù)十秒，讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一，發(fā)射!【評析：集體發(fā)射自己的小火箭是此次活動中的高潮環(huán)節(jié)，孩子們都非常興奮，看到自己的火箭發(fā)射成功，為此感到十分自豪?！课?、延伸。此次活動以報紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動準(zhǔn)備比較簡單?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習(xí)。此次活動由于時間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。