【正文】 （在黑板簡(jiǎn)單記錄）老師示范、小結(jié)：原來(lái)我們的小車(chē)速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關(guān)的，表面光滑的小車(chē)滑落的速度就會(huì)，表面粗糙的小車(chē)滑落的速度就慢。生活中的應(yīng)用，激發(fā)幼兒積極去探索的精神。（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發(fā)現(xiàn)與我們實(shí)驗(yàn)有關(guān)的例子，請(qǐng)小朋友先看看錄像，再想一想，為什么？（2）知道小車(chē)在斜坡滑落的一些規(guī)律，能給我們帶來(lái)許多方便，還能幫助我們解決問(wèn)題。所以我們應(yīng)不斷去探索，發(fā)現(xiàn)更好的方法。好！那我們就把我們發(fā)現(xiàn)去告訴開(kāi)車(chē)的爸爸媽媽和叔叔阿姨。大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案沉與浮篇十三感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。在不斷操作中能控制影子的動(dòng)態(tài)變化。在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試，積極動(dòng)腦。在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個(gè)小猴子圖片。手電、記錄單、筆若干。一、師幼互動(dòng)游戲，激發(fā)幼兒興趣。播放音樂(lè)《猴子爬樹(shù)》，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動(dòng)作。二、探索光、與影子的奧秘。出示小猴子圖片、手電等。教師提問(wèn)：剛才我們都做了小猴子爬竹竿的游戲，這里也有許多小猴子，它們也會(huì)爬竹竿，可是今天小猴子想讓它的影子學(xué)會(huì)爬竹竿，你們?cè)敢鈫?？怎么樣才能讓小猴子的影子爬到“竹竿”上去呀？教師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？幼兒嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)調(diào)試手電光源的`辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。幼兒集中交流。教師：你是怎么讓小猴子的影子投到竹竿上去的？手電筒從哪里照過(guò)去？為什么有的人用了手電筒，“竹竿”上卻沒(méi)有小猴子的影子呢？幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的影子。三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。教師：小猴子的影子都能爬到“竹竿”上了，你能讓小猴子的影子站在“竹竿”的最下面嗎？教師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？幼兒再次嘗試。教師：你是怎么做到的？請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。教師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂(lè)游戲，請(qǐng)你跟著音樂(lè)讓猴子的影子來(lái)爬“竹竿”。大班科學(xué)教案 大班科學(xué)教案沉與浮篇十四設(shè)計(jì)意圖：隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開(kāi)展，我們的孩子已經(jīng)逐漸意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，就在我們周?chē)?。近日，我們借助了科教?chuàng)新區(qū)圖書(shū)館的資源，集體參觀了流動(dòng)科技展，讓孩子們簡(jiǎn)單了解八大新興產(chǎn)業(yè)，使孩子們初步體驗(yàn)到科技的進(jìn)步是日新月異的。過(guò)后，我組織孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說(shuō)長(zhǎng)大了想做宇航員，就能坐上火箭去太空了。而火箭對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?，這也是一個(gè)難以理解的問(wèn)題。帶著問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作等形式激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲望。初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運(yùn)動(dòng)的。能倆倆合作利用輔材進(jìn)行發(fā)射小火箭的秘密。體驗(yàn)積極探索實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。教具：ppt、火箭發(fā)射視頻、實(shí)驗(yàn)步驟圖。學(xué)具：自制簡(jiǎn)單小火箭6個(gè)、氣球6個(gè)、膠帶若干。一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣。出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。師：慧慧老師帶來(lái)了一張照片，小朋友一起來(lái)看看照片里的我們?cè)诟墒裁囱?師：原來(lái)這是我們前陣子去流動(dòng)科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!【評(píng)析：幼兒一看到這張照片就想起了那天去科技展參觀的情景，都表現(xiàn)得很興奮。所以給幼兒觀看我們?nèi)⒂^科技展航天技術(shù)照片，能引起孩子們的記憶并吸引幼兒活動(dòng)的興趣?！砍鍪净鸺龍D。師：看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?觀看視頻。1)師：原來(lái)呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動(dòng)從而飛上太空的呢?(幼兒進(jìn)行猜測(cè)并回答。)【評(píng)析：幼兒都知道火箭是發(fā)射到太空去的，但是火箭是以什么為動(dòng)力發(fā)射的呢?教師進(jìn)行提問(wèn)以此來(lái)引發(fā)幼兒的各種猜測(cè)，激發(fā)探究的欲望?！?)師：慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看哦，看完以后我們?cè)龠M(jìn)行討論。3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察熱氣流，發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動(dòng)才使火箭向上沖的`。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?【評(píng)析：孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了火箭尾巴上那些熊熊火焰。教師不直接告訴孩子們火箭的動(dòng)力來(lái)源，而是請(qǐng)孩子們觀看火箭發(fā)射的視頻，讓幼兒有主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并以提示性的語(yǔ)言讓孩子們重點(diǎn)觀察到熱氣流的存在?！繋煟鹤尰鸺l(fā)射是靠一個(gè)人的力量就行的嗎?【評(píng)析：考慮到火箭發(fā)射是由很多科學(xué)家共同努力才能達(dá)成的，這也為此活動(dòng)中幼兒需要進(jìn)行合作環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊?！慷⒏兄醋饔昧?。師：孩子們真厲害!發(fā)現(xiàn)了火箭上天是因?yàn)橄旅婺且粓F(tuán)像火焰一樣的東西。老師告訴你，推動(dòng)火箭向上的其實(shí)是熱氣流。那你們注意到了嗎?火箭下面熱氣流的方向是往上還是往下噴出來(lái)的?師：那火箭的方向是往上還是往下呢?(一邊播放ppt)【評(píng)析：ppt圖片非常直觀地將火箭上升的箭頭方向?yàn)橹鄙?，而熱氣流的噴向則為直下。能夠直接清晰地讓幼兒知道這兩種完全相對(duì)的作用力?！繋煟哼?好神奇呀!推動(dòng)火箭向上沖的熱氣流反而它的方向是朝下的。可是既然熱氣流是朝下的，那它怎么能使火箭向上沖呢?引出反作用力。師：請(qǐng)你猜猜看，這種作用力的名字叫什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)因?yàn)榉较蚴窍喾吹?，所以叫做反作用力。【評(píng)析：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的意圖是希望孩子們能初步感知火箭發(fā)射運(yùn)用的反作用力原理。并運(yùn)用此原理進(jìn)行自己的火箭發(fā)射實(shí)驗(yàn)?！咳?、實(shí)驗(yàn)：火箭發(fā)射。(一)教師示范。出示小火箭。師：現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來(lái)嗎?觀察實(shí)驗(yàn)材料。師：看看要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們需要哪些材料?(小火箭、氣球、膠帶)師：誰(shuí)能來(lái)猜猜看氣球是怎么用的?膠帶又是用來(lái)粘什么的?【評(píng)析：教師提這樣一個(gè)問(wèn)題能激發(fā)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的欲望，并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步掌握該如何進(jìn)行火箭發(fā)射的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及方法?！拷處煷荡髿馇?。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成實(shí)驗(yàn)。問(wèn)：剛才我們看到了熱氣流的方向是朝哪里的?(下)那你覺(jué)得現(xiàn)在我的氣球口的方向應(yīng)該朝哪里?可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?【評(píng)析：提此問(wèn)題是為了使幼兒進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)的方式并鞏固對(duì)反作用力的理解?！?二)幼兒實(shí)驗(yàn)。師：我們剛才說(shuō)到了想讓火箭發(fā)射起來(lái)靠一個(gè)人的力量是不夠的，所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成實(shí)驗(yàn))現(xiàn)在也請(qǐng)你們找到自己的伙伴進(jìn)行吧!幼兒分組回實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行合作。(三)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的方法。師：有沒(méi)有哪組孩子實(shí)驗(yàn)成功了?我們請(qǐng)他們來(lái)給我們展示一下他是怎么做的。師：有沒(méi)有哪組孩子的實(shí)驗(yàn)沒(méi)成功，我們也請(qǐng)他們也來(lái)演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問(wèn)題出在哪里?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場(chǎng)畫(huà)，幼兒說(shuō)一個(gè)步驟教師畫(huà)一個(gè)。【評(píng)析：現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出簡(jiǎn)單的步驟圖能讓幼兒直觀地看到實(shí)驗(yàn)方法及過(guò)程，特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)未成功的幼兒來(lái)說(shuō)，他們就能根據(jù)正確的步驟圖來(lái)進(jìn)行自己的第二次試驗(yàn)。】再請(qǐng)沒(méi)有成功的幼兒進(jìn)行嘗試。大家完成后集體進(jìn)行火箭發(fā)射。師：都成功了嗎?孩子們，讓我們一起來(lái)倒數(shù)十秒，讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一，發(fā)射!【評(píng)析：集體發(fā)射自己的小火箭是此次活動(dòng)中的高潮環(huán)節(jié)，孩子們都非常興奮，看到自己的火箭發(fā)射成功，為此感到十分自豪?！课濉⒀由?。此次活動(dòng)以報(bào)紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開(kāi)展投擲訓(xùn)練，活動(dòng)準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單。活動(dòng)中我以第一個(gè)基本環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)于基本動(dòng)作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯(cuò)，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動(dòng)中，我安排用繩子劃分了三個(gè)等級(jí)，投過(guò)第一個(gè)算成功，投過(guò)第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習(xí)中，班級(jí)中有三分之一的孩子沒(méi)能成功，后來(lái)對(duì)動(dòng)作又加以糾正練習(xí)，在第二次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過(guò)第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動(dòng)中是難點(diǎn)，幼兒在練習(xí)過(guò)程中，效果不太好，以后可加強(qiáng)這方面的練習(xí)。此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。但在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了簡(jiǎn)單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，富有節(jié)奏，幼兒活動(dòng)興趣高漲，活動(dòng)效果良好。