【正文】 言行的介入是人的介入；環(huán)境、教具、操作材料等等是物的介入。物的介入必須是在教師有計劃有目的的指導(dǎo)下投放到孩子們的中間，讓孩子與它們發(fā)生作用，最重要的是安排好介入的時間和順序。教師的介入就是因勢利導(dǎo)，是一種教學(xué)方法創(chuàng)新和應(yīng)用，是教師教學(xué)思想和靈魂的滲透。重點作好三方面的工作，一是觀察，觀察孩子與環(huán)境作用的情況，要觀察到每一個孩子，要觀察的仔細，要通過觀察了解到孩子的需要，了解到所做的準備是否合理。二是參與，要想真正理解孩子，教師還要參與孩子的活動，與孩子一起探討，一起面對疑惑、享受快樂，盡管孩子的問題教師有現(xiàn)成的答案，但還要把機會留給孩子，引導(dǎo)他們自己探索找到答案，讓孩子在自己的經(jīng)驗中成長。三是引導(dǎo)，這是教師介入的最關(guān)鍵之處。幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中是否的到最有效的發(fā)展，關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)，其中最重要的是對問題的處理。教師通過觀察，可能會給幼兒提出問題，幼兒在情景中自己也會提出各種問題，如何讓幼兒得到問題的答案，是教師教學(xué)的藝術(shù)所在。對于幼兒要費很大的力氣才能自己得到答案的問題，教師可以直接給幼兒以明示，幼兒花很短時間就可以解決問題，知道自己怎么做；對于幼兒自己能夠得到答案，但仍需教師引導(dǎo)幫助的問題，教師的引導(dǎo)幫助要恰當，即要給幼兒留有努力的空間，又不要包辦代替，中間需要把球來回踢幾次，教師一定要有耐心，否則會錯過教育的好時機。還有一些問題是不用教師幫忙，幼兒稍一努力就會解決的`，教師要大膽放手讓孩子自己去嘗試，特別對現(xiàn)在的獨生子女，家長包辦代替的太多，在家里已經(jīng)剝奪了他們很多鍛煉的機會，所以，作為老師，盡量要把機會留給孩子，孩子也會在自己的努力中找到自信，增強克服困難的勇氣和能力，對他們來說這是是非常寶貴的。物的介入就是環(huán)境與材料的投放，是隨著教師的介入而介入的，與教師的介入是密不可分的。環(huán)境與材料的介入不能過少，要讓所有的孩子都有選擇的余地；但同時也不要過多、過雜，過多、過雜容易使幼兒視覺和思維發(fā)生混亂，影響到活動的組織和開展，也就影響到了教學(xué)目標的實現(xiàn)。提煉是教師不斷尋找在準備、介入部分能使教學(xué)取得最佳效果的因素，是不斷挖掘教學(xué)活動閃光點的過程。提煉的目的是為今后的教學(xué)活動取得更好的效果。因此，提煉要做到第一要及時，活動結(jié)束后時間越短，能回憶起的東西越全面，越細致。典型的活動案例當時能使很多人感動，但感動的方面、程度每個人都是不一樣的。但如果不用心及時整理出來，形成文字，相信過不了多久，大家又回到一個起點。所以，提煉一定要及時。第二是提煉要長期堅持，形成習(xí)慣。規(guī)律性的東西不會簡單的在一次或幾次的實踐中獲得，要經(jīng)過長期的時間和驗證，所以，要持之以恒，堅持不懈。要隨時做一個有心人，多動腦思考，還要多寫多記錄。第三是提煉要全面，特別是對一些公開教學(xué)活動，不斷要從整體上提煉，還要對細節(jié)進行分析，不管什么樣的教學(xué)活動，成功之處多少都會存在的，有時可能是一個環(huán)節(jié)，有時可能是一件教具的應(yīng)用，有時可能是一個問題的提出或一句話的引導(dǎo)，也可能是一個生成環(huán)節(jié)的應(yīng)急處理，總之是一定存在的不但要對自己的教學(xué)活動進行提煉，還要對同事、同行的教學(xué)活動進行提煉。不但要尋找出這些成功的因素，還要分析出為什么這樣做會成功。不但要找出成功的因素，而且要找出失敗或失誤的方面及原因。第四要盡量只要有心這樣做，可以不拘形式，能方便自己即可，因此，文字記錄可長可短，可以是隨筆，可以是日記，可以是課后的反思，還可以是一篇論文，只要自己善于提煉，精華隨時可能被發(fā)現(xiàn)。第五要重視對提煉的應(yīng)用。提煉是教師專業(yè)成長的必要手段，提煉的過程中，自己的觀念和思想不但受到洗禮，更重要的是這些觀念會指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐活動，使我們的對教學(xué)活動成功、失敗的提煉不是目的，目的是為了提高自己的教學(xué)效果，因此，重要的是要把自己的提煉運用到自己的教學(xué)實踐之中，重要的是教學(xué)活動不斷取得好的效果，才能真正成為能手，不管拿到什么樣的內(nèi)容，不管遇到什么樣的孩子，就像魏書生那樣會成為最好的老師。教學(xué)提煉提煉的過程，是對已做過的事情進行重新梳理的過程，提煉不是對過去的事情回憶以下，而是要形成文字記錄下來。幼兒園教案中班篇十二新操——響鈴操健康音樂 初步學(xué)會響鈴操的第一節(jié)，能樂意學(xué)與練 發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性及柔韌性 能認真完成動作。 能同時跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時收回動作。幼兒每人兩個響罐。要求：聽從老師的指揮，精神飽滿依次進行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲。依次進行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起。依次進行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起轉(zhuǎn)圈。依次進行手腕彎曲—肘關(guān)節(jié)彎曲—肩關(guān)節(jié)彎曲—低頭—彎腰—膝關(guān)節(jié)彎曲—跳起沖拳。教師：“小朋友，今天我們要學(xué)新操，你們樂意和老師一起學(xué)嗎？ 教師示范整套新操。教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。 幼兒模仿教師的動作，并能把動作做到位。教師重點提醒幼兒跨腳與手腳動作。 幼兒分四組比賽，看哪組做的最好。放松游戲——“請你跟我這樣做”。 和幼兒共同評這節(jié)課。幼兒園教案中班篇十三在多次感受的基礎(chǔ)上，邊感受邊初步學(xué)會表演游戲中的重復(fù)句及角色所說的有韻律的兒歌，掌握主要清潔。（招待客人，商量對付狐貍）。咬準字音：“生日、高興、朋友、吃飯、肉骨頭、歡迎、祝賀、唱歌、掃地、石頭、擦桌子?！眱夯簦盒◆~兒。輕聲：狐貍、主意、生日、手頭、肉骨頭、朋友。注意不同的角色用不同的語調(diào)表現(xiàn)。能夠掌握做主人、招待客人的禮貌用語。表演的場景。小熊、小猴、小狗、小貓、狐貍頭飾。事先安排能力強幼兒進行小熊請客的排練。上次，我們看了什么表演？誰還記得表演中小熊、狐貍和小動物們打走狐貍后最后說的話？（幼兒集體學(xué)說）。幼兒學(xué)說小熊的語言。（集體學(xué)說，注意語調(diào)，并表現(xiàn)出小熊招待客人時高興的神態(tài)）。學(xué)習(xí)狐貍的語言。（集體學(xué)說，注意聲調(diào)變化大。音高、尖尖的，并伴隨動作，用眼角看人）。學(xué)習(xí)最后的語言。（集體學(xué)說，表現(xiàn)出高興的神態(tài)并可加上不同的動作）。小熊請客人來做客，小動物到小熊家做客，它們是怎樣有禮貌的？（1）學(xué)小熊與小貓的對話。（學(xué)說對話；學(xué)演小貓到小熊家去做客）。（2）學(xué)小熊與小狗的對話。（學(xué)說對話；學(xué)演小狗到小熊家去做客）。（3）學(xué)小熊與小猴的對話。（學(xué)說對話；學(xué)演小猴到小熊家去做客）。它們正吃著的時候，誰來了，小動物們怎么樣了？（表現(xiàn)出緊張的神態(tài)，并商量辦法）。教師針對幼兒說和演的情況及時引導(dǎo)幼兒評價。如何介紹朋友。狐貍來了，小動物怎么緊張的。小動物怎么樣打狐貍。今天，我們已經(jīng)開始表演《小熊請客》這個故事了，在下次的活動中我們在來演，爭取表演的更好！