【正文】 。練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述。(關鍵處加以引導)四、到太陽下玩游戲師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!幼兒園小班語言的活動教案及反思 幼兒園小班優(yōu)質課教案篇二十仔細的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣?；纠斫饴牰畧D片故事的含義。學習了解關心和幫助別人。掛圖若干動物頭飾一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。小朋友們，你們見過小鴨嗎？它是怎樣唱歌的呢？青蛙呢?是怎樣的聲音?二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。出示圖片一，提問：1 、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢？2 、這里有幾只小鴨啊？它們都在干什么啊？(幼兒討論)在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么？三、出示圖片二，提問：這邊的岸上站著誰？你們看小雞怎么啦？小朋友們猜猜它為什么哭呢？（和小鴨和青蛙一起玩）可是小雞會不會游泳??？那小朋友們看小雞哭的這么傷心，我們來想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢？最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢？小鴨是怎么幫助小雞的呢?四、出示圖片三，提問小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎？小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來的話就會怎么樣呢？它們高興就會唱歌的？那小動物們都是用什么聲音來唱歌的？大家一起來學它們唱一唱好嗎？（請幼兒站起來，大家一起學小鴨、青蛙、小雞的聲音）五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。六、教學延伸提問：小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎？這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢？都幫助他們做了什么呢？（幼兒回答，討論）在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。幼兒園小班語言的活動教案及反思 幼兒園小班優(yōu)質課教案篇二十一本主題旨在拓展幼兒的生活經驗幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認識。通過教學活動與游戲密切結合的形式幫助幼兒接觸社會，體驗生活，從而達成主題目標的要求。了解理發(fā)師的勞動，愿意理發(fā)。小刺猬理發(fā)學理發(fā)材料與主題目標之間的關系：《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快，帶有一定的規(guī)律性，歌詞內容貼近生活中理發(fā)的一些經驗，歌曲中含有說白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學唱歌曲的同時進一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。材料的名稱：《理發(fā)》材料的目標：(1)幼兒所獲得的經驗：幼兒在與材料的互動中鞏固、學唱歌曲。進一步了解理發(fā)師的勞動，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。(2)材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。(3)材料玩法：玩法一：幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。玩法二：幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動作邊演唱歌曲。優(yōu)點：原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂熟練的演唱歌曲。錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。不足：圖譜的使用幾率不高。分析：圖譜作為音樂區(qū)角中的學習材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現(xiàn)，幼兒的現(xiàn)有經驗已經完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。幼兒園小班語言的活動教案及反思 幼兒園小班優(yōu)質課教案篇二十二欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認識春天特征。初步學會用適當詞語更換詩歌中的某些名詞。觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。根據兒歌內容制作的掛圖,也將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。一、談春天。師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談談自己對春天的認識。（幼兒根據自己對春天的認識進行交流）（評析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語言活動的興趣。）二、吹春風。老師扮演春姑娘,一吹,花就開了。（邊吹邊將兩手打開）（1）師：冬天里小樹苗睡著了,春風一吹,吹醒了。寶寶做小樹苗,老師來吹。（2）師：你們來做春風姑娘,看能吹出什么。（3）再吹,春風姑娘把誰吹來了。（4）老師出示圖片,引導幼兒觀察。（評析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的組織教學方式可以令幼兒記住詩歌中的內容。）三、欣賞詩歌。（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。（2）老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌,注意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。師：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？（3）幼兒朗誦詩歌,初步學會按節(jié)奏朗誦。（評析：通過教師邊朗誦邊指圖地念詩歌,讓幼兒在視聽上得到結合。幫助他們更好的理解兒歌內容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩歌。（1）啟發(fā)幼兒用適當的詞語更換原詩歌中的某些名詞,學習仿編詩歌。春天真美。春風一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導幼兒結合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學習句式“吹了”（2）將仿編部分與原結構的詩歌連起來朗誦。幼兒園小班語言的活動教案及反思 幼兒園小班優(yōu)質課教案篇二十三進一步了解各手指的名稱和排序，會用問答游戲的方式進行歌唱與交流。在教師的動作、語言指導下，參與問答游戲。幼兒初步了解自己的手指名稱。教師在自己的每個手指肚上畫各種不同的快樂面孔。用手指游戲導入主題師：今天老師請幾位手指娃娃來跟大家做一個游戲。教師伸出自己的大拇指師：小朋友們你知道我是誰嗎？不知道了嗎？那我來自我介紹一下，我叫大拇指。學習歌曲（1）用兒歌的形式熟悉歌詞師：手指娃娃們要和大家一起來學一首好玩的兒歌。現(xiàn)在我先把我的大拇指藏起來。嗯，小朋友們，大拇指藏起來了，我們一起把它給喊出來好不好？（好）師：大指哥，大指哥，你在哪里？教師一一出示躲在身后的大拇指。師：我在這里，我在這里，你好不好？師：嗯，大拇指回答說，“好！”（2）隨著音樂教師演唱歌曲師：嗯，小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽。彈起前奏，教師指手指藏在背后。唱問句師：大指哥，大指哥，你在哪里？教師先后抻出左右手的大拇指，左右大拇指面對面唱答句師：我在這里，我在這里，你好不好？教師回答：好?。?）把其余手指的名稱向幼兒介紹。：你們知道大拇指旁邊的是誰？長的最高的是誰？長的最小的是誰？在最高和最小中間的是誰？（大拇指旁邊是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中間的是無名指。），因而記住歌詞。（4）師（伸出大拇指）：大拇指兄弟說，要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來。師幼一起練習演唱歌曲。（5）：現(xiàn)在，老師要和小朋友們一起來演唱這首歌曲，你們先把大拇指給藏起來，老師把你們的手指給喊出來好嗎？教師隨著琴聲演唱問句師：大拇指，大拇指，你在哪里？邀請全體幼兒演唱答句幼：我在這里，我在這里，你好不好？最后大家一起唱“好！”：小朋友唱，教師藏大拇指。幼兒園小班語言的活動教案及反思 幼兒園小班優(yōu)質課教案篇二十四嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。體驗問答式兒歌的樂趣。蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。小圖標若干。一、導入今天呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面吧。老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。二、學習兒歌這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導他們學說紅紅的黃黃的綠綠的紫紫的。讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。出示圖什么水果紅紅的告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句什么水果紅紅的，幼兒完整回答蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。告訴兒歌名字，完整念一遍。老師問幼兒答t：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）幼兒問老師答。t：除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼到后面相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。t：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來好嗎？附兒歌水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。