【正文】 。練說(shuō)短語(yǔ)：亮亮的太陽(yáng)、亮亮的星星。4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽(yáng)。過(guò)渡提問(wèn)：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽(yáng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))四、到太陽(yáng)下玩游戲師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!幼兒園小班語(yǔ)言的活動(dòng)教案及反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案篇二十仔細(xì)的觀察圖片，能說(shuō)大概說(shuō)出圖片的意思，有想了解圖片的興趣?；纠斫饴牰畧D片故事的含義。學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。掛圖若干動(dòng)物頭飾一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。小朋友們，你們見過(guò)小鴨嗎？它是怎樣唱歌的呢？青蛙呢?是怎樣的聲音?二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。出示圖片一，提問(wèn)：1 、老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？2 、這里有幾只小鴨??？它們都在干什么??？(幼兒討論)在它們的旁邊又游來(lái)了誰(shuí)啊?小青蛙想干什么？三、出示圖片二，提問(wèn)：這邊的岸上站著誰(shuí)？你們看小雞怎么啦？小朋友們猜猜它為什么哭呢？（和小鴨和青蛙一起玩）可是小雞會(huì)不會(huì)游泳?。磕切∨笥褌兛葱‰u哭的這么傷心，我們來(lái)想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢？最后是誰(shuí)想出了辦法來(lái)幫助小雞呢？小鴨是怎么幫助小雞的呢?四、出示圖片三，提問(wèn)小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎？小雞坐在船上能和大家一起玩，它高興嗎?那它高興起來(lái)的話就會(huì)怎么樣呢？它們高興就會(huì)唱歌的？那小動(dòng)物們都是用什么聲音來(lái)唱歌的？大家一起來(lái)學(xué)它們唱一唱好嗎？（請(qǐng)幼兒站起來(lái)，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音）五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。六、教學(xué)延伸提問(wèn)：小朋友們，知道這個(gè)故事要告訴我們什么嗎？這個(gè)故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。那小朋友們有沒(méi)有幫助過(guò)自己身邊的人呢？都幫助他們做了什么呢？（幼兒回答，討論）在日常生活中，鼓勵(lì)幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。幼兒園小班語(yǔ)言的活動(dòng)教案及反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案篇二十一本主題旨在拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)幫助幼兒了解理發(fā)師的工作，幫助孩子對(duì)理發(fā)店的環(huán)境、理發(fā)用品獲得更感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)與游戲密切結(jié)合的形式幫助幼兒接觸社會(huì)，體驗(yàn)生活，從而達(dá)成主題目標(biāo)的要求。了解理發(fā)師的勞動(dòng)，愿意理發(fā)。小刺猬理發(fā)學(xué)理發(fā)材料與主題目標(biāo)之間的關(guān)系：《理發(fā)》這首歌曲的節(jié)奏歡快，帶有一定的規(guī)律性，歌詞內(nèi)容貼近生活中理發(fā)的一些經(jīng)驗(yàn)，歌曲中含有說(shuō)白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過(guò)與材料的互動(dòng)能夠在鞏固、學(xué)唱歌曲的同時(shí)進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。材料的名稱：《理發(fā)》材料的目標(biāo)：(1)幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)：幼兒在與材料的互動(dòng)中鞏固、學(xué)唱歌曲。進(jìn)一步了解理發(fā)師的勞動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意理發(fā)的情感。(2)材料所需要的制作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。(3)材料玩法：玩法一：幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。玩法二：幼兒與同伴之間邊模仿理發(fā)的動(dòng)作邊演唱歌曲。優(yōu)點(diǎn)：原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟著音樂(lè)熟練的演唱歌曲。錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結(jié)合一起邊唱歌邊表演“理發(fā)”的情景。不足：圖譜的使用幾率不高。分析：圖譜作為音樂(lè)區(qū)角中的學(xué)習(xí)材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看著圖片記住歌詞。而在案例中發(fā)現(xiàn)，幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那么自然也就不需要圖譜的輔助。幼兒園小班語(yǔ)言的活動(dòng)教案及反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案篇二十二欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識(shí)春天特征。初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。觀察過(guò)春天的景色,對(duì)春天的特征有初步的了解。根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖,也將樹芽、柳樹、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形象做成磁性教具。一、談春天。師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。（幼兒根據(jù)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行交流）（評(píng)析：讓幼兒自由講述自己找到的春天是什么樣的,激發(fā)他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。）二、吹春風(fēng)。老師扮演春姑娘,一吹,花就開了。（邊吹邊將兩手打開）（1）師：冬天里小樹苗睡著了,春風(fēng)一吹,吹醒了。寶寶做小樹苗,老師來(lái)吹。（2）師：你們來(lái)做春風(fēng)姑娘,看能吹出什么。（3）再吹,春風(fēng)姑娘把誰(shuí)吹來(lái)了。（4）老師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。（評(píng)析：扮演游戲適合小班寶寶,形像的動(dòng)作是小班寶寶最喜歡的。一種很自然的組織教學(xué)方式可以令幼兒記住詩(shī)歌中的內(nèi)容。）三、欣賞詩(shī)歌。（1）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí),指點(diǎn)圖片上的景物,幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。（2）老師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌,注意引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來(lái)”、“吹醒”等詞的含義。師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？（3）幼兒朗誦詩(shī)歌,初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。（評(píng)析：通過(guò)教師邊朗誦邊指圖地念詩(shī)歌,讓幼兒在視聽上得到結(jié)合。幫助他們更好的理解兒歌內(nèi)容,并且記憶住兒歌。）四、仿編詩(shī)歌。（1）啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。春天真美。春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)所累積的知識(shí)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學(xué)習(xí)句式“吹了”（2）將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩(shī)歌連起來(lái)朗誦。幼兒園小班語(yǔ)言的活動(dòng)教案及反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案篇二十三進(jìn)一步了解各手指的名稱和排序，會(huì)用問(wèn)答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。在教師的動(dòng)作、語(yǔ)言指導(dǎo)下，參與問(wèn)答游戲。幼兒初步了解自己的手指名稱。教師在自己的每個(gè)手指肚上畫各種不同的快樂(lè)面孔。用手指游戲?qū)胫黝}師：今天老師請(qǐng)幾位手指娃娃來(lái)跟大家做一個(gè)游戲。教師伸出自己的大拇指師：小朋友們你知道我是誰(shuí)嗎？不知道了嗎？那我來(lái)自我介紹一下，我叫大拇指。學(xué)習(xí)歌曲（1）用兒歌的形式熟悉歌詞師：手指娃娃們要和大家一起來(lái)學(xué)一首好玩的兒歌。現(xiàn)在我先把我的大拇指藏起來(lái)。嗯，小朋友們，大拇指藏起來(lái)了，我們一起把它給喊出來(lái)好不好？（好）師：大指哥，大指哥，你在哪里？教師一一出示躲在身后的大拇指。師：我在這里，我在這里，你好不好？師：嗯，大拇指回答說(shuō)，“好！”（2）隨著音樂(lè)教師演唱歌曲師：嗯，小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽。彈起前奏，教師指手指藏在背后。唱問(wèn)句師：大指哥，大指哥，你在哪里？教師先后抻出左右手的大拇指，左右大拇指面對(duì)面唱答句師：我在這里，我在這里，你好不好？教師回答：好?。?）把其余手指的名稱向幼兒介紹。：你們知道大拇指旁邊的是誰(shuí)？長(zhǎng)的最高的是誰(shuí)？長(zhǎng)的最小的是誰(shuí)？在最高和最小中間的是誰(shuí)？（大拇指旁邊是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中間的是無(wú)名指。），因而記住歌詞。（4）師（伸出大拇指）：大拇指兄弟說(shuō)，要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來(lái)。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。（5）：現(xiàn)在，老師要和小朋友們一起來(lái)演唱這首歌曲，你們先把大拇指給藏起來(lái)，老師把你們的手指給喊出來(lái)好嗎？教師隨著琴聲演唱問(wèn)句師：大拇指，大拇指，你在哪里？邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼：我在這里，我在這里，你好不好？最后大家一起唱“好！”：小朋友唱，教師藏大拇指。幼兒園小班語(yǔ)言的活動(dòng)教案及反思 幼兒園小班優(yōu)質(zhì)課教案篇二十四嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。小圖標(biāo)若干。一、導(dǎo)入今天呀，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛的水果寶寶。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見見面吧。老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。二、學(xué)習(xí)兒歌這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)紅紅的黃黃的綠綠的紫紫的。讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋果），并用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋果蘋果紅紅的）。出示圖什么水果紅紅的告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，師問(wèn)第一句什么水果紅紅的，幼兒完整回答蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把香蕉圖片貼到兒歌中。什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。告訴兒歌名字，完整念一遍。老師問(wèn)幼兒答t：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？（加上動(dòng)作）幼兒?jiǎn)柪蠋煷?。t：除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這些水果。請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的、紫紫的）展示四塊板，老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。t：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進(jìn)兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來(lái)好嗎？附兒歌水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。