【正文】 生：讀的遍數(shù)少了。生：因?yàn)槭驱R讀，所以難度較大。一個(gè)同學(xué)讀快了，大家都跟著全讀快了，就沒有感情了。生：對(duì)課文意思理解不透，還沒品出味來。師：這幾位同學(xué)說得不錯(cuò)。欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，只有投入了自己的感情去讀，才能和詩人的思想感情形成共鳴，才能得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們讀的感情不夠，關(guān)鍵還是對(duì)詩的內(nèi)容的理解不夠。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請(qǐng)大家思考這樣幾個(gè)問題：在山的那邊是什么？“山”和“?！钡暮x是什么？全詩為什么分為二節(jié)？表達(dá)了詩人怎樣的感情？師：下面我們來一起討論這幾個(gè)問題。第一個(gè)問題：在山的那邊到底是什么呢？生(齊)：在山的那邊是海。教師板書大大的“?！睅煟骸鄙健焙汀焙！背俗置娴囊馑迹€有其他含義嗎？生：“山”，就像是困難；“?！本拖袷抢硐肷骸昂！笔侨松男拍?，“山”是實(shí)現(xiàn)理想信念途中的艱難險(xiǎn)阻。教師在“山”下寫“困難”在“海”下寫“信念”師：全詩為什么分為二節(jié)？生：第一節(jié)詩，寫了我童年時(shí)候：第二節(jié)詩，寫了我長大后。生：第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗。生：第一節(jié)詩寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“?！保诙?jié)詩中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍?。師：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？生：要實(shí)現(xiàn)理想的愿望。生：要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。師：詩人的這種感情是怎樣表達(dá)的呢？詩的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論。學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。討論進(jìn)行約六、七分鐘。教師邊說邊出示課件師：大家討論好了嗎？生(齊)：好了！師：讓我們把自己的發(fā)現(xiàn)一起交流、討論，邊讀邊議邊品味，揣摩詩歌語言的魅力?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。生爭(zhēng)相舉手生：“山那邊的山啁，鐵青著臉，給我的幻想打了一個(gè)零分！”這句詩非常形象，“我”本希望看見大海，結(jié)果好不容易爬上了山頂，望見的依然是山，“我”真是大失所望，沮喪極了。師：怎么看出“我”是好不容易爬上了山頂？生：因?yàn)樯弦痪湓娙苏f“有一天我終于爬上了那個(gè)山頂”從“終于”這個(gè)詞可見爬上山頂費(fèi)了很大力氣，花了不少時(shí)間。師：這句沒寫詩人自己，你怎么看出他的心情？詩中的寫法好不好？生：寫大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實(shí)際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動(dòng)。師：對(duì)，這正是詩的語言特點(diǎn)：用形象的語言來表達(dá)詩人主觀的感受。正如杜甫的詩句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！备袀臅r(shí)候，看見美麗的花也像在流淚一樣。你能讀出這種感情么？學(xué)生有感情朗讀前后共五句詩。師：如果你有這樣的經(jīng)歷會(huì)怎么想？生：怨恨媽媽。師：怨恨？“媽媽，那個(gè)海呢？”(師故意帶著怨恨的口吻朗讀)生：不……不是怨恨，是帶點(diǎn)怨意，有些埋怨吧。生：我認(rèn)為主要是疑惑不解，因?yàn)閶寢屢话悴粫?huì)欺騙自己的孩子，“我”沒看到海就很疑惑又很失望的問媽媽。生：說明“我”失敗之后仍不灰心，繼續(xù)尋找、追求。師：對(duì)，怨恨比怨意或埋怨的詞義重多了，用在這里顯然不太恰當(dāng)。我們?cè)谡f話寫文章時(shí)用詞一定要準(zhǔn)確、得體。在這里主要是失敗之后仍不灰心，繼續(xù)尋找、追求。你用這種心情把這句詩讀一下好嗎？生朗讀師：大家還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)，也可以說說自己不理解的句子。生：“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”飄來的東西是很輕的，怎么會(huì)下深根？話音剛落，其他同學(xué)立即交頭接耳小聲討論起來，開始都面有疑惑，過了一會(huì)兒有一兩個(gè)同學(xué)舉手。生：“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認(rèn)識(shí)畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，這種信念就在“我”心中扎下深根。生：理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓他扎下深根。師：?jiǎn)栴}提得棒，回答得更棒！飄來的東西確實(shí)不易扎下根，而且是深根。唯有不懈努力，日積月累，滴水穿石，才能做到。那么，在朗讀時(shí)，應(yīng)該怎么讀？生很多舉手，全班齊讀。師：讀得不錯(cuò)，“飄”和“扎”都作了重音處理，同學(xué)們的語言的感悟力非常好啊。一定還有更多的感悟和發(fā)現(xiàn)吧？生：我覺得“是的，我曾一次又一次的失望過，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，但我又一次次鼓起信心向前走去。”這句的三個(gè)量詞用得特別好。師：請(qǐng)你說說是哪三個(gè)量詞，好在哪里？生：“一次又一次”，強(qiáng)調(diào)了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強(qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。師：如果對(duì)這些困難估計(jì)不足會(huì)怎么樣？生：失敗后就灰心喪氣。師：在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示？生：不要企圖一舉成功，要能承受住失敗和挫折。生：跌倒后要能爬起來，只要堅(jiān)持下去就一定能成功。師：說得好不好？生(齊)：好！(學(xué)生一起鼓掌！)請(qǐng)你把這句讀一讀？生朗讀詩句，重音把握不準(zhǔn)師：還有誰來讀讀？注意重音。又一名學(xué)生起來朗讀，強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)“又”字。師：好，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我特別喜歡這句“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次了漫濕了我的枯干的心靈……”詩人確信遠(yuǎn)方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞著“我”不懈的奮斗。師：為什么說“枯干的心靈”?生：說明要實(shí)現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗，“我”對(duì)理想的非?？释Ｖ挥欣硐肽茏虧櫋拔摇钡男撵`，使“我”的心靈不再枯干，而變得充實(shí)而有活力。師：朗讀這句是一定要充滿對(duì)理想的渴望，請(qǐng)你讀試試。生有感情朗讀，全班齊讀。生：我最喜歡最后那兒句“是的！人們叼，請(qǐng)相信在不停的翻過無數(shù)座山后，在一次次的戰(zhàn)勝失望之后，你終會(huì)攀上這樣一座山頂，而在這座山的那邊，就是海呀，是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛?！边@句詩很有人生哲理，當(dāng)理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們是多么興奮、驚喜啊！師：大家一起來讀一遍。生有感情齊聲朗讀，但仍有些放不開師：同學(xué)們有沒有過成功的經(jīng)歷？生(齊)：有！師：不夠洪亮！有沒有？(師加大音量)生(又齊聲響亮)：有！師：好，就用這樣的聲調(diào)和喜悅來讀。生齊聲朗讀，有進(jìn)步，但仍沒有讀出高潮師：這遍讀得怎么樣？生有的點(diǎn)頭，叫好：有的搖頭。師點(diǎn)名叫搖頭同學(xué)生：最后一句的語調(diào)應(yīng)該上昂很高。師請(qǐng)這名學(xué)生示范朗讀，讀得很好，師生共同模仿。全班再次慷慨激昂的放聲朗讀。師：讀了這么多遍，是不是可以背誦下來了？師當(dāng)堂示范背誦，不少學(xué)生能夠背誦，然后全班有感情背誦。師：開始同學(xué)們朗讀，自己覺得不夠理想，現(xiàn)在我們已經(jīng)深入理解了詩的內(nèi)涵，再把全詩朗讀一遍，相信大家一定大有進(jìn)步！在深入理解了詩的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全班有感情的朗讀課文。師：詩人成長中的艱難探索一定早已打動(dòng)了成長中的你。在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。(教師邊說邊出示課件。)四人小組討論，全班交流近十分鐘。師：下面就把我們的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)與同學(xué)們分享吧。誰先說？生：記得在五年紀(jì)的時(shí)候，我愛上了游泳，可是就是基本的腳法怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)，每次練習(xí)比賽我都落在最后，我想是不是我就這點(diǎn)能力？在我一次又一次流下眼淚之后，我下定決心，我一定要攀過這座山。我開始了自己安排的特訓(xùn)，別人練兩小時(shí)我練四小時(shí)，別人游一圈我游十圈，我的汗水占了游泳池的三分之一，這段艱苦而有意義的訓(xùn)練，讓我一步步爬上了山頂，我堅(jiān)持了六個(gè)月，終于在比賽中取得了第一名，還被少體校的游泳隊(duì)選去，讀了這首詩就讓我想起自己這段經(jīng)歷，我也看到了屬于自己的海，這是我堅(jiān)定信念不懈努力的結(jié)果。師：相信你在遇到其他困難時(shí)，也一定能想到這次難忘的游泳經(jīng)驗(yàn)。生：“在山的那邊，是海！是用信念凝成的海?！蔽易钕矚g這句話，因?yàn)槲矣羞@么一段難忘的經(jīng)歷。那時(shí)一年以前吧，在老師的推薦下，我與舞伴參加了“全國少年拉丁舞錦標(biāo)賽”。來到賽場(chǎng)上，看到碩大的賽場(chǎng)，臺(tái)下坐滿了人，我緊張極了，快透不過氣來。比賽開始了，輪到我獨(dú)舞時(shí)，剎那間，腦子里一片空白。跳得一塌糊涂，在預(yù)賽中我居然連前十六名都沒有拿到，回到賓館后，我哭得非常傷心。老師和舞伴都來安慰我，從那一刻起，我暗下決心一定要在下次比賽拿到前三名。在這一年中，我刻苦訓(xùn)練，從最基本的—卜叉下腰到組合中的花步，每天不知要練上幾千遍幾萬遍。每周二十個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練使我疲憊不堪，而每次在我失去信心，激勵(lì)我的總是那碩大的舞臺(tái)，燦爛的獎(jiǎng)牌。一年后，我又回到當(dāng)初那個(gè)賽場(chǎng)上，比賽中我進(jìn)自己最大的努力發(fā)揮水平，終于一年的酸、甜、苦、辣、痛沒有白費(fèi)，我取得了亞軍的好成績(jī)，雖然離冠軍還有一步之遙，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下我一定能看到大海的！師：在遇到困難時(shí)，理想能激勵(lì)我們戰(zhàn)勝困難。形容賽場(chǎng)的寬大，用“碩大”是不是值得商榷一下？還有其他的經(jīng)歷嗎？生：我要講的是半年前，我上六年級(jí)時(shí)，馬上就要開青島市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我苦練了三年跳高，只看這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)了。不知是不是由于心理上的壓力，我在技術(shù)上出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，在跳高時(shí)助跑和起跳不能協(xié)調(diào)，我的成績(jī)也因此大打折扣！一向活潑開朗的我顯得很憂郁，這樣一座大山我能戰(zhàn)勝他嗎？“當(dāng)然！”生性好強(qiáng)的我怎能這樣屈服！三年來我的成績(jī)一直很優(yōu)秀，怎能在這一次關(guān)鍵的比賽中，給學(xué)校抹黑，讓老師失望呢？一種堅(jiān)定的信念鼓舞著我，我整天苦思冥想，可是響起來容易做起來難，經(jīng)過多次嘗試，我終于在一瞬間開了竅：我做對(duì)了！激動(dòng)的我馬上抓住要領(lǐng)，又接連跳了好幾次，我終于找到了感覺，此時(shí)，我好像已站在了這座山的半山腰，另一半的路程就看我的最后發(fā)揮了。“功夫不負(fù)有心人”我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，我跳的1米56的成績(jī)已達(dá)到了國家女子跳高二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)。這次難忘的經(jīng)歷，讓我感受到了山的巨大，海的廣闊，也讓我明白了要戰(zhàn)勝“山”那樣的困難，需要多么大的努力，多么堅(jiān)定的信念，當(dāng)看到海的那一刻，又是多么激動(dòng)，多么欣慰。這一次，讓我更深的認(rèn)識(shí)了自己，我有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力，那么我就是最偉大的！伴隨我的將永遠(yuǎn)會(huì)是山那邊的大海！師：在很多時(shí)候，我們要戰(zhàn)勝的最大困難也許不是技術(shù)上的問題，而是……生：能不能戰(zhàn)勝自己！師：對(duì)！人生最大的敵人是你自己。我們繼續(xù)聽聽同學(xué)們的人生經(jīng)歷。生：我很喜好書法，在我剛開始學(xué)寫書法的時(shí)候，我的筆總是不聽我的使喚，老師在班里舉行了一次書法比賽，所有同學(xué)的家長都來觀看這次比賽，而我是這次比賽的最后一名，丟盡了臉。于是我暗下決心，一定要在下次比賽中奪得第一名。我還給自己制定了計(jì)劃，每天比別人多用兩三倍的時(shí)間來寫書法，而且寫一遍要有一遍的提高，就這樣，我每天都在努力，終于在半年后的又一次比賽中如愿以償取得了第一名?，F(xiàn)在，我已經(jīng)獲得了很多的獎(jiǎng)，最好的一個(gè)就是全國書法大賽一等獎(jiǎng)。就是這樣翻過一座座大山，我終于看見了我向往已久的大海?，F(xiàn)在這件事一次次激勵(lì)著我克服了一次次的困難，我深信：只要付出了，努力翻過那阻擋你實(shí)現(xiàn)理想的山，就一定能看見大海，那就是用信念凝成的海，在一瞬間照亮你的眼睛。師：困難總是一個(gè)接一個(gè)的，如果這位同學(xué)滿足于在班上的第一名，認(rèn)為那樣就是看見了大海，他會(huì)怎么樣？生：不再努力。生：拿不到全國一等獎(jiǎng)。師：對(duì)！沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對(duì)剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。大家有沒有信心？生齊聲答：有！師：最后讓我們?cè)僖淮斡梦覀兊男撵`投入的齊誦最后幾句詩，讓好詩伴你健康去成長！全體師生一起飽含激情地背誦最后幾句詩。師：今天的作業(yè)練習(xí)，請(qǐng)你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。(教師邊說邊出示課件。)師：今天我們就學(xué)習(xí)到這兒，下課！生：起立！師：同學(xué)們?cè)僖?！生：老師再見！板書設(shè)計(jì)在山的那邊王家新（困難）海（理想）這是一堂充滿激情的詩歌朗讀教學(xué)課，整個(gè)教學(xué)鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。整個(gè)教學(xué)流程由“整體感悟”、“研讀與賞析”、“體驗(yàn)與反思”三大教學(xué)板塊組成，給人以非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。教學(xué)中教師通過恰當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”、“引”較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與，使學(xué)生合作、自主、探究學(xué)習(xí)，在寬松、愉悅的氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)中教師充分發(fā)揮自己的特長，通過朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分注重朗讀的外化要求以及朗讀的內(nèi)化要求，并將兩者有機(jī)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，認(rèn)真地品味語言，不斷地揣摩，學(xué)生從中感悟，得到熏陶，形成語感。另外，教師教好地把現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合在一起，進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)過程，優(yōu)化了教學(xué)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，順利的完成了教學(xué)任務(wù)?？偟目磥?，這是一堂成功的語文教學(xué)研究課，教師的教學(xué)觀念新穎，語言親和力強(qiáng)，充分尊重學(xué)生的主體地位，較好地體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想，對(duì)我們落實(shí)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施新課程改革有比較好的借鑒。在山的那邊課件篇七閱讀下文，完成1～5題：今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了_________是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ヒ驗(yàn)槲衣牭胶______在遠(yuǎn)方為我_______──那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈……在山的那邊，_________?是的！人們啊，請(qǐng)相信——在不停地_________過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)_________上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是_________是一個(gè)全新的世界在一瞬間_________你的眼睛……依據(jù)課文為上文空缺處填上適當(dāng)?shù)脑~語。解釋畫線詞語的含義：⑴　一座座表明了____________________________________________。⑵　一次次表明了____________________________________________。文中畫橫線的句子如何理解？⑴　誘惑著我的山頂：__________