【正文】 級！機靈狗爬了2級臺階，還有幾級？……機靈狗憑著自己的努力奪回了屬于自己的肉骨頭，它可高興啦！我們再來看看，機靈狗的好朋友小貓，它又在干什么呢？（釣魚）師：池塘里原來有多少條魚？（10條）接著課件顯示被小貓釣走了一部分（不看見），還剩下一部分（看得見，能數(shù)出來）。才被小貓釣走了幾條？你是怎樣想的？你們知道羅老師的手機號碼是多少嗎？做完下面的題目，把得數(shù)按順序排起來就是老師的手機號碼啦！109=107=103=101=102=108=87=1010=88=96=98=學(xué)生完成后，集體匯報。師：你們真能干，憑自己的本事，知道了羅老師的電話號碼。以后同學(xué)有什么事就可以打這個電話給我。師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話號碼編成算式明天過來考老師，或者考同學(xué)好嗎？教學(xué)反思：《分蘋果》這節(jié)課我從學(xué)生所熟悉和喜歡的機靈狗沒有來參加我們學(xué)校的家長開放日，它拜托羅老師給同學(xué)們帶來了一道難題出發(fā)，引出把“10個蘋果分成兩堆，可以怎樣分？”這一問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生動手分一分的需要，在無意中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)10的分成與加減法的動機和興趣，學(xué)生邊操作邊記錄，讓數(shù)形有效的結(jié)合起來。從而使學(xué)生感到不是“學(xué)數(shù)學(xué)”，而是在“玩數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)”。另外我還在整堂課中根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動的特點，設(shè)計了“玩手指”“機靈狗奪骨頭”“小貓釣魚”“猜羅老師的手機號碼”等游戲，帶出了多種有效的練習(xí)，使學(xué)生在饒有興趣中逐步提高計算技能。分蘋果教學(xué)目標(biāo)篇十三師：小朋友們，今天動物王國的小猴子邀請我們大家去家里做客，我們不能空著手去呀，看，老師帶了什么禮物？（課件出示：蘋果圖）。生：蘋果。師:數(shù)一數(shù)，幾個蘋果呢？生數(shù)：10個（課件出示：10）師：小猴子要想吃到這10個蘋果可不容易，我們得出道題考考它才行。出道什么題呢？有了，讓小猴子分蘋果。（課件出示課題），請他把這些蘋果分成兩堆，并且每分一次，都寫出把10分成了幾和幾。猜猜看，小猴子能會分嗎？（一）探究10的組成導(dǎo)學(xué)（課件出示“小猴子”的分法），師：說說小猴子把10個蘋果分成了幾和幾？生：小猴子把10個蘋果分成了1和9。（課件出示）激學(xué)師：小猴子只會這一種分法，小朋友們，你們能幫它想出更多的分發(fā)嗎？生：能。師：那就讓我們幫幫它吧。操作體驗10的組成（1）、師提出操作要求：同桌兩人合作，一人用10個小圓片分一分，另一人記錄分成了幾和幾?？凑l的分發(fā)多而且分得有順序。（2）、生合作活動，師巡視指導(dǎo)。（3）、生匯報，師課件出示10的組成。學(xué)兒歌（課件出示）。小練習(xí)：給數(shù)字卡片找朋友填一填10的組成。（二）整理10的加減法算式課件出示獅子帶來的問題：□+□=10生獨立思考，回答，師按一定順序板書。找一找算式中的朋友?？ㄆ谒阃瑯臃椒▽W(xué)習(xí)10□=□師：小朋友們真聰明，連動物大王都難不倒你們，下面跟老師做個“伸手對口令”的游戲，輕松一下，好嗎？游戲：伸手對口令師：我出3生：我出7 3+7=10……生生合作看圖列算式。爬臺階課件出示圖，生提出圖中數(shù)學(xué)問題，解決問題。小貓釣魚出示，給圖起名字——數(shù)數(shù)幾條小魚——提出圖中有關(guān)10的加減法問題并解決。找一找找老師要送給大家的禮物：學(xué)生做題卡的題，把得數(shù)按順序連起來后發(fā)現(xiàn)是一個電話號碼。（老師的電話號碼）小朋友們，這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？說說你學(xué)習(xí)了什么？在兒歌中結(jié)束課程?！胺痔O果（10的加減法）”分蘋果教學(xué)目標(biāo)篇十四[一]、教學(xué)目標(biāo) 通過分一分活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會平均分的含義及平均分的過程。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 通過發(fā)散性、開放性練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。[二]、學(xué)具準(zhǔn)備蘋果圖片、小棒、掛圖、寫著題目的小黑板[三]、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知出示小熊的掛圖，師：今天，小熊過生日想請小動物們吃蘋果，（出示蘋果圖片12個）小朋友們快來幫小熊分蘋果吧!（二）、操作探索，體會新知一、出示小黑板：小熊準(zhǔn)備了四個盤子，想想平均每個盤子能放幾個？學(xué)生獨立思考。利用學(xué)具分一分，并匯報結(jié)果。二、出示小黑板； 如果準(zhǔn)備了三個盤子呢？ 如果準(zhǔn)備了六個盤子呢？ 如果準(zhǔn)備了二個盤子呢？ 你還有其它的分法嗎？以小組為單位，思考以上問題，并進(jìn)行解答、交流方法。小組派代表匯報結(jié)果，師生共同訂正。三、交流探索師：從幫小熊分蘋果中你發(fā)現(xiàn)了什么？在分的過程中你是否有比較快的方法？學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的方法。{對于知識可以進(jìn)行一定的概括，讓學(xué)生更一目了然，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更輕松，能找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。}[三]、動手嘗試，鞏固新知一、 個人嘗試（第34頁的試一試第1題） 學(xué)生看題，說題意。 利用學(xué)具分一分，獨立動手實踐。 交流訂正。二、進(jìn)一步深會（第35頁的試一試第2題） 學(xué)生看題，請個別學(xué)生說題意，并請個別學(xué)生嘗試分析題目。 不用學(xué)具，直接完成練習(xí)。 師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生間交流好的練習(xí)方法。三、嘗試探索（第35頁的試一試第3題） 學(xué)生看題，說說題意。 小組合作：編一題簡單的應(yīng)用題。 小組展示應(yīng)用題，集體修正，給予及時的評價（不要磨滅學(xué)生的那份熱情） 獨立完成應(yīng)用題，集體交流。四、靈活伸縮（第35頁的試一試第4題） 看圖說一說：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊的？（列式計算） 與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？ 匯報結(jié)果。[四]、課堂小結(jié)一、小結(jié)平均分的方法很多，但是無論哪一種分法，分得的結(jié)果每份同樣多。二、 延伸數(shù)一數(shù)本班的同學(xué)一共有幾個，除了我們現(xiàn)在的這種排法，還可以怎么排？分蘋果教學(xué)目標(biāo)篇十五借助分物活動，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體會除法的意義，學(xué)會用豎式計算的方法。課件。小圓片一、 談話引入淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。二、學(xué)習(xí)新課，合作探究想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。學(xué)生在小組內(nèi)說一說，小組匯報a組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學(xué)生。）b組、利用減法的方法：18666=0c組、利用乘法口訣：三六十八d組、利用除法豎式的方法小組派兩名同學(xué)，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？結(jié)合學(xué)生板書，教師補充，強調(diào)豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數(shù)，最后在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學(xué)練習(xí)說一說。試一試：進(jìn)一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說182= 639=三、學(xué)中做元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了很多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职?。完成?頁練一練第一題學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么？完成圈一圈，填一填（ ）里最大能填幾？3（ ）＜258（ ）＜367（ ）＜29（ ）7＜36小黑板出示：錯題解析四、質(zhì)疑同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？五、課堂檢測84= 648= 819=集體訂正答案，好的提出表揚。六、總結(jié)本課同學(xué)們，在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？分蘋果186=3（盤）豎式先寫除號，再寫被除數(shù)，最后寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。