【正文】 傘》的審美元素，將畫面與音樂整合的美感通過不同的閱讀方式傳達(dá)給幼兒。激起了幼兒積極閱讀理解、審美感知與創(chuàng)造性表達(dá)，可以說這個(gè)閱讀的過程是帶領(lǐng)幼兒享受藝術(shù)的過程，更是引發(fā)幼兒審美情趣多元進(jìn)發(fā)的過程。主要特色體現(xiàn)在：，讓幼兒感受優(yōu)美的意境。本次活動打破了以往繪本教學(xué)的模式，將故事情節(jié)與音樂有機(jī)整合，通過提問“聽著音樂，你在畫面中仿佛看到什么”，請小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景，引導(dǎo)幼兒在音樂中展開想象，感受噴泉池邊嬉戲的快樂、游樂園里游戲的自由、十字路口過馬路的匆忙……借助音樂幫助幼兒理解故事內(nèi)容，注重幼兒的情感體驗(yàn)。，給幼兒更多的閱讀空間。活動努力體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)理念，特別是選擇了只有畫面沒有文字的無字繪本，告訴幼兒畫家將所有的故事都藏在畫里面，鼓勵幼兒自己來編故事。教師把重點(diǎn)指向幫助孩子自由聯(lián)想，通過聯(lián)想串接、融會貫通所有的畫面，嘗試用自己的語言表達(dá)美的感受。在教學(xué)過程中，教師注意為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、寬松的交流環(huán)境，給幼兒充足的自由閱讀的時(shí)間，既鼓勵幼兒小聲地進(jìn)行交流，有機(jī)會與同伴相互學(xué)習(xí)，也鼓勵幼兒大膽在集體面前表達(dá)表現(xiàn)，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性。將幼兒真正看成是主動獲得知識經(jīng)驗(yàn)的主體。，使幼兒能多角度地進(jìn)行思考表達(dá)。在閱讀的過程中，教師有目的地采用了多種不同的閱讀方式：幼兒集體閱讀扉頁及前兩頁、幼兒自由閱讀、重點(diǎn)感受繪本的特別之處、整體閱讀等。在為幼兒提供多元閱讀的環(huán)境和方式時(shí)，注意一方面向幼兒提出開放性問題，激發(fā)幼兒多角度地進(jìn)行思考，尋找各種不同的答案：另一方面鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這都有助于幼兒創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。、適宜的經(jīng)驗(yàn)分享和語言能力培養(yǎng)。在繪本中。蘊(yùn)含了豐富的色彩、美學(xué)、社會、人文等教育因素。在本次活動中，我注意捕捉到這些有價(jià)值的信息，及時(shí)隨機(jī)地在觀察畫面的過程中與幼兒一一分享，并準(zhǔn)確到位地進(jìn)行提煉。如“火車道口的內(nèi)容分享”“集中觀察發(fā)現(xiàn)俯視的畫面感”“畫面中的色彩運(yùn)用” 等等，在分享的過程中自然引發(fā)幼兒對“高聳入云”“燦爛如花”“陸陸續(xù)續(xù)”“步履匆匆”等一些文學(xué)語言的關(guān)注和運(yùn)用。十二生肖大班語言活動教案 大班語言活動教案下學(xué)期篇十三教師：陳思：學(xué)習(xí)故事《小蘑菇有朋友啦》，理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)小朋友。豐富詞匯：孤零零、高興、傷心、朋友活動重難點(diǎn)：理解故事含義，懂得團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、頭飾（蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、花、蘑菇）、詞卡《拍手歌》組織幼兒坐好。師生相互問好！教師以kitty貓身份出示，為小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)好聽的故事?！癶ello，小朋友們好，我是誰呀？今天我給你們帶來一個(gè)好禮物——好聽的故事，想聽嗎？”教師操作課件，幼兒聽故事一遍?！澳墙裉煳覀儊砺犅犨@是個(gè)什么樣的故事呢，但是在聽故事之前我有要求，要求小朋友們聽的時(shí)候認(rèn)真的聽，并且告訴我這個(gè)故事叫什么名字，故事中都有誰？”幼兒聽完故事后回答。出示掛圖及卡片，邊出示邊講故事?！疤鞖獍魳O了，森林里可熱鬧了……可是有一只蘑菇卻（孤零零）的站在那里，這時(shí)爬來了一只小螞蟻……”提問：，小蜜蜂，小蝴蝶都對他們說了些什么？那他們同意了嗎？小螞蟻怎么說的？小蜜蜂和蝴蝶又怎么說？，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了嗎？花為什么不同意？？那螞蟻呢？引出詞匯“噓！蘑菇寶寶有小秘密要告訴小朋友，想不想聽？可是這些秘密都藏在這幾個(gè)問題里，小朋友有沒有信心揭開這些秘密？”當(dāng)幼兒回答對問題里的詞匯后就出示詞卡教幼兒理解，讀。提問：，沒有家人會覺得怎樣？那小蘑菇呢？小朋友在什么時(shí)候覺得孤零零？（引出孤零零）？那如果家里的小動物生病了你會怎樣？（傷心）？（高興）你有什么高興的事情給我們一起分享？？（朋友）小結(jié)小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，學(xué)習(xí)小蘑菇。課中操情景表演“今天小朋友們玩得可開心了，我也來變個(gè)魔術(shù)送給小朋友們一些禮物，看我魔術(shù)變變變！哇，這么漂亮的禮物小朋友們快戴上?！庇變捍黝^飾根據(jù)故事內(nèi)容表演這個(gè)故事。：找朋友結(jié)束十二生肖大班語言活動教案 大班語言活動教案下學(xué)期篇十四，萌發(fā)愛家愛親人的情感。，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。、講講、動動。，豐富相關(guān)詞匯?！蹲寪圩∥壹摇?，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦”情境。理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好問題：??說說你喜歡家的理由。小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關(guān)“家”的散文……(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容問題：?散文里說家是什么??屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的?、屋檐、床呢?我們再來欣賞一遍散文……(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物氣給我們的感受為什么說家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對家的感受。四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義問題：，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰想來試著說一說?、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)。小結(jié)：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節(jié)活動的時(shí)候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來?；顒友由?，看看講講：家是什么。：繪畫：我的家。家是什么?家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢。家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽恢的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。綜觀整個(gè)活動，活動過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對家和親情的美好體驗(yàn)和情感共鳴。在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞準(zhǔn)確記憶學(xué)習(xí)朗誦脫離圖譜自由創(chuàng)編朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個(gè)活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表達(dá)能力，并在活動過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。十二生肖大班語言活動教案 大班語言活動教案下學(xué)期篇十五灰狼家的小飯桶們了解故事的主要情節(jié)，知道講文明、懂禮貌會受人歡迎。能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿鞯男袨?，并積極大方地表現(xiàn)。繪本故事ppt一、灰狼家的小飯桶(介紹故事的名字，讓幼兒認(rèn)識故事的主角。)提問：什么叫小飯桶?小結(jié)：光會吃不會做事情(好吃懶做的)，這樣的小飯桶是不受人歡迎的。二、不受歡迎的小飯桶(分段了解故事情節(jié)，知道不懂禮貌、沒有規(guī)矩不受人歡迎。)講述故事15頁提問：什么叫埋怨?你看到了動物朋友們誰在埋怨?它們可能在埋怨什么?小結(jié)：這些邋遢的、不懂禮貌、沒有規(guī)矩的小飯桶真是不受人歡迎。講述故事67頁提問：你覺得小飯桶們要改變什么呢?小結(jié)：灰狼們感覺到了沒有禮貌，不愛清潔，沒有良好的生活習(xí)慣，一點(diǎn)都不受歡迎。于是，它們決定要去城里看看那里的動物們是怎么生活，怎么受人歡迎的?”三、認(rèn)真努力的小飯桶(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿鞯男袨?，并積極大方地表現(xiàn)。)講述故事8頁提問：你看到城里的哪些動物朋友，他們是怎么生活的?小結(jié)：城里的小動物們個(gè)個(gè)干凈整潔，守規(guī)矩、懂禮貌。講述故事910頁提問：小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為?小結(jié)：他們學(xué)會了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己。知道了要保持自己的衛(wèi)生和整潔，還懂得了要和小動物友愛的在一起。老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿(剝香蕉吃香蕉扔香蕉皮)提問：這是受人歡迎的行為嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒想象模仿。提問：如果家里來了客人，你可以做什么動作讓客人覺得很喜歡呢?(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)文明禮貌行為)小結(jié)：看到文明的動作我們都要好好學(xué)習(xí)。四、討人喜歡的小灰狼(感受小灰狼的不同，學(xué)做講文明、懂禮貌的好孩子。)講述故事1114頁提問：小飯桶們和以前有什么不一樣了?小結(jié)：這群小飯桶雖然有缺點(diǎn)，但是他們通過努力學(xué)會了很多本領(lǐng)，變成了講衛(wèi)生，懂禮貌的受大家喜歡的小飯桶。延伸活動：做一個(gè)愛老師的動作，結(jié)束活動?；依羌业男★埻皞?