20xx年千米的認識教學反思(5篇)-資料下載頁
2025-08-13 00:57本頁面
【正文】 情感目標：通過小組合作、交流，使學生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。重點：是使學生建立千米的觀念，難點：在建立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估計物體的長度。為了突出重點，突破難點，教學的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系學生的生活實際，增加學生對千米的感性認識。介于學生思維發(fā)展的階段特點，我采用了觀察法、實驗法及嘗試練習法，并把所學知識與生活中的實際經(jīng)驗建立聯(lián)系。同教法一樣，學法指導也必須根據(jù)學生特點與學習內(nèi)容進行優(yōu)化組合。在分組實驗時，指導他們學會觀察、比較、分析、抽象、概括的思維方法；學會合作與討論；在認識千米時，指導他們學會自學與總結(jié)。如果我們要測量一下進修附小到紅石湖公園的路程到底有多長？你有沒有辦法？根據(jù)學生的回答整理，當測量路程的長度時，我們通常用比米大的長度單位千米（板書課題）?，F(xiàn)在我們就來認識千米?！具@種導入方法建立在學生已有認知的基礎(chǔ)上，通過設(shè)疑提問，巧設(shè)懸念，可以激發(fā)學生主動探求新知識的欲望，并了解了千米這種單位的作用。】認識千米 （1）認識10米。在學校的操場上用卷尺量出10米，在兩頭插兩根標槍，讓學生走一走，看一看。然后每10米移動一下標槍，同時讓學生觀察，走步，了解幾十米，舉例說說什么物體的長度大約是10米？（2）認識100米。通過測量得到10個10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長度。舉例說說從哪里到哪里的長度大約是100米？（3）認識1000米。上此課的前可以布置學生繞操場跑道跑4圈，每人必須跑完，跑慢沒關(guān)系。學生先說說賽跑的感受，然后告訴學生跑道為250米，問實際上就是跑了多少米？單位間的換算。讓學生結(jié)合實際感知以及測量找出米與千米的關(guān)系，同為合作解決二者的進率使學生明確1千米=1000米（聯(lián)系生活實際，通過親身體驗，跑完艱苦的1千米，此時“千米”在學生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕，那將是久遠的，突破了建立1千米的觀念的難點）（2）教學例1以前我們學過米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米=1000米，自己想辦法解決這個問題？請大家試一試，有困難的同學可以與同桌商量一下。 計算2千米=（）米學生計算結(jié)果，然后說說是怎樣想的。（3）教學例2 嘗試練習4000米=（）千米 并說說練習過程的依據(jù)？這一例題可以放手讓學生獨立解決，培養(yǎng)學生獨立自主的意識。歸納整理長度單位經(jīng)過這個單元的學習，我們已經(jīng)把長度單位全部學完了。你可以先用手比劃一下各長度單位（千米除外）的長度。誰能按從小到大的順序給它們排排位？（引導學生對學過的長度單位及其進率進行整理和歸納，使學生認識一個完整的長度單位的知識體系。）填上合適的長度單位 一根拔河繩長12（） 小冬肩寬30（）一輛汽車每小時行60（） 一本數(shù)學書厚8（） 北京到溫州之間相距2510（）杭州到溫州之間相距367（） 學校到溫州動物園相距12（）（這道題和生活聯(lián)系最緊密，可以加強學生對長度單位千米與米、分米、厘米、毫米的對比，培養(yǎng)學生準確使用長度單位的能力。）在○里填上“〉”、“〈”、或“=”號。（1）5千米○678米；（2）28毫米○6厘米； （3）100分米○10米（4）6分米○485毫米有a、b、c、d四種物體，它們的長度分別如下。那么最長的一種物體是（）。a、680毫米b、4分米c、2米d、216厘米（安排這道題的目的是在學生掌握長度單位之間的基礎(chǔ)上，會進行單位換算，并比較大小。又通過選擇合適的數(shù)量，建立實際長度的觀念。）你能說出一些生活中應(yīng)用長度單位的例子嗎？（在熟練認識長度單位的基礎(chǔ)上，會運用所學知識解應(yīng)用題，并能聯(lián)系生活實際舉例說明，提高運用長度單位的能力。）讓學生說一說，本節(jié)課的收獲！并談一談學習體會。再回顧知識的同時，對情感態(tài)度方面也進行回顧整理，有助于學生在短時間內(nèi)加深對教學重點的認識，促成教學目標的全面實現(xiàn)。板書設(shè)計：千米的認識毫米、厘米、分米、米、千米1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米，1厘米=10毫米。例1： （1）2千米=（）米（2）2千米500米=（）米例2： （1）4000米=（）千米 （2）4350米=（）千米（）米這樣的板書設(shè)計一是有利于指導學生觀察和抽象概括；二是板書設(shè)計和教學思路和諧統(tǒng)一，能簡明突出地呈現(xiàn)本課知識點，看上去一目了然。
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