【正文】 交際能力也必然得以增強。具體應(yīng)該做到如下幾點：(一)檢查學生學習語文詞語的情況，以及運用所學詞語進行交際的能力，加深對學生的了解，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進教學，提高教學效果。(二)以培養(yǎng)能力提高全面素質(zhì)為目標，促進學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和學生的非智力因素的和諧發(fā)展。增強學生的互相了解，互相幫助，具有良好的群體合作精神和健康的心理素質(zhì)。(三)通過讓學生參與綜合性語文學習活動，使他們感受到學習成功的喜悅，并激發(fā)他們積極參與課堂的學習和課外活動，樹立起語言表達與交流的自信心。此次科研課題針對課題主要研究以下三個方面的內(nèi)容：1. 研究字詞學習的方法與途徑。2. 研究字詞學習過程中聽、說、讀、寫技能的綜合運用。3. 研究字詞學習的規(guī)律與基本策略。在此基礎(chǔ)上，自己利用平時加強學生的閱讀，特別要保證學生一定的語文課外閱讀量，加強學生對字詞的感性認識。還要勤于思考，勤于運用。(一)實驗假設(shè)在語文字詞學習過程中盡可能根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標、學生特點，盡量采取豐富多樣的教學形式，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，寓教于樂，以期待達到課堂教學的最佳效果。(二)研究角度，豐富學生對字詞的多感官接觸，提高課堂效率。，感知新詞，促進知識的遷移。，在語言情境中加深對詞匯意義的理解和掌握。，創(chuàng)設(shè)各種情景，提高學生對語言的理解運用。(三)研究目的，逐漸形成自己的詞匯庫。、形、義并在理解的基礎(chǔ)上準確運用。、短語等進行語言交流。(四)研究對象我校七年級至九年級學生。(五)研究方法本課題將采取理論研究、實驗研究、網(wǎng)上查詢、文獻法、調(diào)查法、發(fā)現(xiàn)法、觀察法、討論法、教學總結(jié)等研究方法。比如：上網(wǎng)收集信息、圖書館查資料、找學生座談、上觀摩課、課題組成員進行教研討論、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫論文等，做到以教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心。第一階段：課題準備階段(—)組建課題組，制定課題實施方案。組織實驗教師參與課題培訓。第二階段：課題研究階段(—)各組員依照整體課題實施方案，制定自己的實施方案，并在日常教研活動中開展研究。課題組定期舉行例會，對課題研究中出現(xiàn)的典型問題進行研討，及時總結(jié)經(jīng)驗。定期組織教學設(shè)計、教學反思、教學論文的評比活動。及時做好課題研究資料的整理、存檔等工作。第三階段(—)總結(jié)、推廣課題成果。由我承擔課題的主要工作，包括人員的分工、落實，課題的具體操作、分析和總結(jié)。組內(nèi)其他老師負責詞匯研究的資料準備工作。由本人負責，成立課題組，健全研究機構(gòu)，做到研究任務(wù)，時間，人員三落實。同時確立制度，制定課題管理程序，規(guī)范學習、研究制度以激勵為杠桿，激活教師研究熱情。經(jīng)費保證: 設(shè)立課題研究專項經(jīng)費，保證研究過程中相關(guān)書籍、必要設(shè)備的外出學習、開展活動等的經(jīng)費來源。技術(shù)保證：聘請專家擔任顧問，選派骨干外出培訓，組織外出參觀學習等。課題研究與學校工作相協(xié)調(diào)：做到教學科研化，科研教學化，使學校教育教學與教育科研同步發(fā)展、共同提高。課題實施方案。積累課題研究活動中的教學課例、教學設(shè)計、論文等成果，匯編成冊。承辦一次區(qū)級以上的課題研究觀摩活動，推廣課題研究成果。勞動教育課題研究開題報告篇十課題名稱。課題研究的背景和價值（學術(shù)的、實踐的）。課題研究的主要內(nèi)容。國內(nèi)外相關(guān)研究情況的綜述和本課題預計的突破方面。研究條件、研究方法、研究步驟、研究時間等。發(fā)現(xiàn)問題是研究的起點，“是什么”，“為什么”與“怎樣做”是三類主要問題。從實踐中發(fā)現(xiàn)的問題并不一定需要研究，只有經(jīng)過檢索、思考，證明其為沒有可信答案且有可能取得可信答案的問題時，才能列入研究范圍。通過設(shè)置前提條件適當窄化問題，是提升問題可研究性的主要方法。例：素質(zhì)教育實施策略研究→學校素質(zhì)教育實施策略研究→城市普通高中學校素質(zhì)教育實施策略研究……素質(zhì)教育實施策略研究→提升學生學習自主性策略研究→運用現(xiàn)代技術(shù)提升自主性……問題不能只來自政策規(guī)定或理論推導，而必須是研究者真實感受到的且是有決心解決的矛盾、沖突。在宏觀社會背景下具體地分析學校面臨的實際困難，并準確地把握前人和他人的相關(guān)研究成果，是把問題轉(zhuǎn)化為課題的關(guān)鍵。例：學生學習積極性不足的問題→不同背景、不同學習狀態(tài)的學生有不同的“不足”問題，又有相似的“不足”問題→不同與相似的“不足”問題又有相似或相異的原因……學校的教育科研首先應(yīng)該追求研究的實踐價值，要使科研成為提升學校教育質(zhì)量，促成師生發(fā)展的有力工具。一般來說，有兩大類不同的科學研究：一類是“發(fā)現(xiàn)”，一類是“證實”。前者的任務(wù)是尋找答案，后者的任務(wù)是證實假設(shè)（或他人的答案）?！鞍l(fā)現(xiàn)”類的問題，可采用文獻研究的方法，調(diào)查的方法，行動研究的方法等等?！白C實”類的問題，可采用文獻研究的方法，實驗的方法。分解課題可以分別采用縱向、橫向或縱橫結(jié)合的方法，前提有二：一是分解的部分可獨立開展研究，二是獨立研究部分的成果可以整合成為總課題的有機組成部分。一切科研問題，都必須用可靠的數(shù)據(jù)來證明，所以，研究設(shè)計中要有確保數(shù)據(jù)采集真實性的措施（培訓、檢驗、補充調(diào)查…..）用過程和方法的科學性來保證數(shù)據(jù)的真實性?；鶎拥难芯坑绕鋺?yīng)注意文獻研究，要通過學習與借鑒提升研究工作的起點。文獻研究的重要方法是比較與核實，在不同文獻的比較中，在把文獻記載還原于教育實踐的過程中，得出研究者的獨立判斷。進行文獻綜述要恪守科研規(guī)范，盡量不用第二手資料，要在弄清原意的基礎(chǔ)上做歸納，要列舉相關(guān)的參考文獻……科學研究突破與創(chuàng)新的來源有三：發(fā)現(xiàn)了新現(xiàn)象、新問題，找到了新方法，改變了對某些事物的傳統(tǒng)認識，“突破”是在比較中產(chǎn)生的。文獻研究要圍繞課題研究的內(nèi)容展開，力戒浮泛。核心概念界定要有文獻依據(jù)并說明取舍理由。核心概念界定，在開題報告中可以放在報告的前面，但必須完成於文獻研究之后。研究者本人的前期相關(guān)調(diào)查、研究與實踐成果，是重要的研究條件。依據(jù)課題研究需要，從實際出發(fā)，選擇研究伙伴。研究時間安排應(yīng)具體并留有余地，要為總結(jié)留足時間。八、開題論證是一種預研究，要努力征求不同意見，以完善研究設(shè)計，爭取最好的研究結(jié)果。勞動教育課題研究開題報告篇十一開題時間：20xx年11月26日 地點：會寧中學科研處 評議專家：張愛梅，邢臺縣規(guī)劃辦主席，中學高級教師。 劉詩信，邢臺縣會寧中學副校長，中學高級教師。 畢立敏，邢臺縣會寧中學科研處主任，中學高級教師。 參與人員：王貴平、王振全、張華。(一)課題題目：語文自主學習教學研究(二)課題內(nèi)容從教學內(nèi)容的特點出發(fā)，分析研究各類文體文章的賞評教學具體內(nèi)容和學生閱讀、評價操作方法，指導學生分類開展賞評學習。關(guān)注學生自學過程中的問題意識培養(yǎng)，指導學生自行設(shè)計解決問題的方案，并在實施過程中總結(jié)、積累。指導學生積累各種各樣文體閱讀的具體方法，總結(jié)有利于教學的基本模式。完善教學組織形式和評價方法的改進，促進學生在愉快的氛圍中高效學習。從學生能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，指導學生在賞評中積累語言，并在不斷閱讀中提煉觀點，圍繞觀點表達獨具個性的閱讀見解。有針對性地訓練學生的語文能力，融生活于鑒賞、評析中，逐步提高學生的欣賞能力、寫作能力及其他語文能力。解決賞評教學中的評價和考評辦法，采取有效的評價手段激勵學生自主學習的興趣，提高學生自主學習的效率，有針對性的擴大學生的閱讀量，把學生真正從繁重的課業(yè)負擔中解救出來?？偨Y(jié)一種教學模式：自學預設(shè)問題創(chuàng)新(提出預習問題獨立解決問題小組交流解決突出問題)閱讀賞評(口頭表達評析書面賞析表達)展示評價。抓住課堂教學中每個環(huán)節(jié)的核心內(nèi)容，力爭讓學生在自學預設(shè)中掌握知識，在問題創(chuàng)新和閱讀賞評中提高能力，在展示評價中找到自信。促進學生在每個環(huán)節(jié)的學習中都有收獲，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處，以學促學。(三)課題研究方法行動研究法 本課題研究運用詩意課堂教學的教育理論來解釋和解決教材教法問題，在行動研究中不斷地探索、改進和解決教育實際問題。積累從實踐中探索出的具體材料經(jīng)驗。重視教師本身素質(zhì)的提高，重視教學反思，重視學習過程的和諧。案例分析法 以全國知名語文教師詩意課堂的個別案例為研究對象，進行全面而深入的研究，揭示研究對象形成、變化的特點和規(guī)律，以及影響個案發(fā)展變化的各種因素，并提出相應(yīng)的對策。 以主研教師所任教的實驗班和對比班的課堂教學案例，探索詩意課堂的教學規(guī)律。經(jīng)驗總結(jié)法 教師即研究者，是反思的實踐者。要求實驗教師積累課堂教學案例及時進行分析反思，及時進行經(jīng)驗總結(jié)，促進教師提高研究能力，打造生動的詩意語文課堂，使得教師的教學智慧螺旋式上升。(四)課題組織 課題主持人：王貴平 課題研究成員：王振全、張華。(五)課題分工 王貴平，負責課題全面工作，撰寫階段性總結(jié)，撰寫結(jié)題報告。 王振全，負責課題統(tǒng)籌規(guī)劃，理論構(gòu)建。 張 華，負責開題報告和課堂實錄。(六)研究進度 實驗時間為1年(20xx年11月20xx年11月)第一階段：(20xx年11月20xx年12月)課題研究準備階段主要工作內(nèi)容：學習教育理論，選定申報，制定實驗方案和實施計劃。調(diào)查分析目前學校各年級課堂教學的現(xiàn)狀及存在問題。確定課題組人員分工，進行培訓。第二階段：(20xx年12月20xx年10月)課題研究實驗階段討論研究課題實驗方案。以學習、討論、課例研究、反思、小結(jié)、論文為主要形式，開展課題的實施和研究。以學期為單位，制定研究計劃，開展實驗，材料整理、小結(jié)。及時反思調(diào)整，再研究。第三階段(20xx年10月20xx年11月)課題研究提高總結(jié)階段根據(jù)第二階段研究過程，整理材料并匯編。總結(jié)研究成果，得出研究結(jié)論。完成實驗結(jié)題報告。經(jīng)驗推廣。(七)經(jīng)費分配 科研經(jīng)費有自籌經(jīng)費和學校提供資助的方式。請專家指導和參加課題研討會的費用實報實銷。(八)預期成果1 高中語文詩意課堂的構(gòu)建 論文 王貴平2 作文教學的自主評改 論文 王振全3 自主課堂教學設(shè)計 課件 王貴平4 語文自主課堂教育敘事 教育敘事 張 華5 語文自主課堂實錄 錄像課 王貴平最終研究成果1 《自主學習，讓語文課堂如此美麗》 論文 王貴平2 《高中語文自主學習的研究》 研究報告 張 華專家一致認為，課題提出的“語文自主學習教學研究”的主旨針對語文教學的特點，立意很好。具有前瞻性，基礎(chǔ)性，研究目標明確，研究內(nèi)容具體，研究方法多元。而且課題有扎實的實踐基礎(chǔ)，作了不少先期調(diào)研，對課題研究有了充分認識，方向明確，步驟清晰，針對性強。專家也對課題提了不少建設(shè)性的建議?！罢Z文自主學習教學研究”應(yīng)該加強自主學習的方法指導。理論意義方面，申請書沒有明確語文自主學習教學的終極目的，即實現(xiàn)語文教學“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。研究內(nèi)容要具體，如在主課題下分設(shè)若干子課題。把科研成果的推廣做為課題研究的組成部分。總結(jié)的“教學模式”是一般閱讀課的教學模式，不一定適合所有課型，應(yīng)當結(jié)合具體情況適當變通，在開題報告要明確指出。勞動教育課題研究開題報告篇十二雖然i have a dream是美國民權(quán)運動領(lǐng)袖馬丁路德金的著名演說,而且西方文體學也早已在二十年代初發(fā)展起來,并沒有對這些特征作出必要的解釋和說明,i have a dream:《〈我有一個夢想〉文體分析》從文體學的角度對這篇演講詞從語音,措辭,修辭幾方面作些探討,《政壇杰作文壇珍稀——剖析〈我有一個夢想〉的文學修辭》略談應(yīng)如何學習這篇演講詞的文學修辭,《解讀一個夢想——析馬丁路德金i have a dream》一方面說明了金深刻的思想理念,另一方面分析了此演說詞高超的藝術(shù)手法,主要是修辭手法.(1)科學依據(jù):本文所依據(jù)的理論主要包括文體學的理論,主要應(yīng)用文體學的有關(guān)定義和研究方法。在語言學里主要運用語音學,詞匯學,。(2)研究意義:首先讓讀者明白比較正宗的文體分析是怎樣進行的其次,讓讀者更深刻地了解演說這門藝術(shù)及其普遍的文體特征,并在日常的工作和生活中更好地利用它。(3)研究特色:本文著重對文體特征的分析和說明,并把文體分析和演說詞的主題結(jié)合起來說明兩者之間的聯(lián)系。(1)論文提綱1,引言(介紹馬丁路德金本人,介紹演講詞i have a dream,介紹美國黑人民權(quán)運動以及馬丁路德金在其間的作用)2,理論綜述3,本課題目前國內(nèi)外研究概況回顧和本文的研究特色.4,演講詞和主題介紹5,對i have a dream進行文體分析 sound patterning full form alliteration stress patterning formal words informal words短句的作用—修辭 simile metaphor parallelism and repetition quotation antithesis pun several rhetoric in a sentence6. 總結(jié)(總結(jié)以上各項文體分析對表達主題和達到演說效果的作用,說明該演說詞如何實現(xiàn)語言的三大功能)。勞動教育課題研究開題報告篇十三在當前中小學深入推進課程改革以及小班化教學越來越盛行的背景下，積極推廣學生作業(yè)面批的做法，已經(jīng)成為全面提高教育質(zhì)量、促進全體學生和諧發(fā)展和實現(xiàn)中，教學優(yōu)質(zhì)均衡教育的重要途徑。我們是一所外國語學校，學校內(nèi)有很多綜合素質(zhì)很強，學習很得法的學生。但由于學校地處倉房溝，學校學區(qū)內(nèi)有基礎(chǔ)差，學習能力差，學習習慣差的學生，這就需要我們找到一條有力的途徑去幫助他們。本為意在研究對后進生分層次面批作業(yè)對他們增強學習能力和提高學習興趣的影響。(一).面批作業(yè)是學科教師對課堂教學效果進行信息反饋的有效方法。面批可以及時有效地反饋教學情況，它不僅注重學生作業(yè)的結(jié)果，更注重學生在學科學習中的思維過程及思維