【正文】 法，造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。我們每一個(gè)人都有自己的“雨巷”，都曾經(jīng)有過希望，有過失落，也曾經(jīng)尋找過，跌倒之后也希望爬起來，繼續(xù)前行。詩人說出了我們每一個(gè)人想說的話，引進(jìn)了我們的強(qiáng)烈共鳴，這樣的詩就是經(jīng)典。附：我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已經(jīng)變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，(春天，堤上繁花如錦障，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。我把全部的力量運(yùn)在手掌貼在上面，寄與愛和一切希望，因?yàn)橹挥心抢锸翘?，是春，將?qū)逐陰暗，帶來蘇生，因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!1942年7月3日《我用殘損的手掌》是“雨巷詩人”戴望舒在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作?！皻垞p的手掌”既是寫實(shí)，也是詩人堅(jiān)貞不屈意志的寫照。詩歌一方面從實(shí)處著筆，描寫淪陷區(qū)陰暗．表現(xiàn)對(duì)祖國命運(yùn)的深切關(guān)注。另一方面抒寫解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫意，對(duì)象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美。再別康橋教案兩課時(shí)篇四認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確書寫詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文。了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然。熱愛科學(xué)的情感。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。2課時(shí)。用自己喜歡的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問：你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個(gè)謎。按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順。生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解字義、詞義，不會(huì)的。想一想課文的大意。提出不懂的問題。(教師巡視點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問題。)全班交流自學(xué)所得：⑴ 生字的讀音及書寫：“肺”的右半部不要寫成“市”。⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語：(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))⑶ 朗讀課文：師生探討某些句段的讀法。⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性：(可以用詞語概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)⑸ 各小組提出不懂的問題。自主讀課文，抄寫生字新詞。生：你不屬于魚類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦!生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢?生：……師：鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?孩子們，讓我們一起來研究研究吧!(師板書課題：鯨)自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：看大屏幕思考問題：“課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?”師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的`哪些特點(diǎn)?生說。師板書：形體進(jìn)化過程種類生活習(xí)性師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流，交流后推選一名同學(xué)在全班中交流，老師為你們準(zhǔn)備了一張表格，請(qǐng)你們認(rèn)真填寫，會(huì)畫畫的同學(xué)可以畫一畫。生匯報(bào)。生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，……師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請(qǐng)為大家讀一讀。生讀。生讀，生評(píng)價(jià)。用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。生接著匯報(bào)。(師做出評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生明確說明方法。并指導(dǎo)朗讀。)師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?師：從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么?想到什么?(鯨的進(jìn)化過程與人類由猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。)師：請(qǐng)你聯(lián)系上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)師：你能給大家讀一讀嗎?(齒鯨：有鋒利的牙齒。須鯨：沒有牙齒 。)師：文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?(食物、呼吸、睡覺、生長。)師：請(qǐng)你們給大家介紹吧。(呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖。鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)師：作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性?(列數(shù)字、打比方)師小結(jié)：師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護(hù)和呼吁下，地球上的環(huán)境會(huì)更好，各種生物也會(huì)得到更好的生長。根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。形體 大 做比較 列數(shù)字進(jìn)化 哺乳動(dòng)物 陸地 淺海 海洋鯨 種類 須鯨 齒鯨食物 列數(shù)字習(xí)性 呼吸睡覺生長 列數(shù)字