20xx年亡羊補(bǔ)牢評(píng)課稿(四篇)-資料下載頁
2025-08-12 22:10本頁面
【正文】 序）第二步，指明一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的了解，簡(jiǎn)要介紹亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事的梗概。這一步，把對(duì)新內(nèi)容的學(xué)習(xí)建立在學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了聯(lián)系舊知建構(gòu)新知的教學(xué)理念。二、初讀故事，解決字詞問題。第一步，初讀課文，同桌互助解決字詞問題。然后全班交流反饋。第二步，教師講解并示范“窟窿”這兩個(gè)字。接著學(xué)生在生字本上練習(xí)書寫。教師巡視并加強(qiáng)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。雖說字詞的教學(xué)是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說還是有必要進(jìn)行個(gè)別難寫、難認(rèn)的字進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣可以防范于未然，避免犯相同的錯(cuò)誤。教師根據(jù)三個(gè)漢字在音、形、義方面所具有的獨(dú)特之處，分別加以示范指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)漢字的掌握做到扎實(shí)、有效。在巡視過程中，教師對(duì)寫字姿勢(shì)及習(xí)慣好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，以暗示其他孩子。這種方式有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中將受益匪淺。第三步，小組競(jìng)賽、互學(xué)，創(chuàng)造性地表演再現(xiàn)文本，對(duì)于不理解的詞，我會(huì)及時(shí)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流是當(dāng)今教育之必須。教師把學(xué)習(xí)的時(shí)空還給學(xué)生，學(xué)生的主體能動(dòng)性才得到發(fā)揮。教學(xué)中教師請(qǐng)學(xué)生提出自己不理解的詞，并發(fā)揮小老師的作用幫助理解，這一過程充分給足了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的空間。在全體學(xué)生遇到困難時(shí)，教師又及時(shí)加以點(diǎn)撥，使接受學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)很好的貫穿整堂課的教學(xué)中。三、精讀課文，了解故事內(nèi)容。第一步，生自由讀課文，然后我抓住“勸告”一詞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)養(yǎng)羊人犯下得錯(cuò)誤以及由此而帶來的后果，再抓住“后悔”一詞讓學(xué)生體會(huì)為什么要補(bǔ)牢，補(bǔ)牢帶來什么好處？在這中間，我又設(shè)計(jì)了相應(yīng)的語言訓(xùn)練：一是讓學(xué)生想像養(yǎng)羊人后悔時(shí)的心理活動(dòng)即是怎么想得，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種完全不同的結(jié)果，如果上次聽街坊的勸告就不會(huì)丟第二只羊了；反之，如果養(yǎng)羊人再不補(bǔ)牢的話，將會(huì)有更多的羊被狼吃掉。第二步，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“趕快”一詞在文中的作用，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)補(bǔ)牢的重要性第三步，是讓同桌合作對(duì)話，養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈時(shí)那個(gè)街坊又剛巧路過，想像兩人又會(huì)怎樣對(duì)話？學(xué)生在上述感悟活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)了補(bǔ)牢的重要性。經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程后學(xué)生對(duì)寓意的理解也就凸現(xiàn)出來了。此時(shí)教師進(jìn)行順?biāo)浦?，揭示寓意。四、揭示寓意，啟發(fā)現(xiàn)實(shí)意義。第一步，要引導(dǎo)學(xué)生把寓言中的藝術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活中的人的不同性格加以比較，從現(xiàn)實(shí)的日常生活中找出類似的事情。只有這樣，學(xué)生才能真正領(lǐng)悟到寓言的深刻寓意。第二步，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，說說類似課文中的例子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上存在的缺點(diǎn)，以及知錯(cuò)就改帶來的好處或還處于糊涂之中的學(xué)生不改錯(cuò)誤帶來的不良后果。因而在引導(dǎo)中，我既要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中發(fā)生的事，又要聯(lián)系學(xué)習(xí)中發(fā)生的事，既要說亡羊補(bǔ)牢的事，又要說亡羊還未補(bǔ)牢的事。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中認(rèn)識(shí)其重要性。五、結(jié)合練筆，應(yīng)用寓言育人。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生掌握應(yīng)用亡羊補(bǔ)牢的寓意。設(shè)計(jì)時(shí)聯(lián)系前面教過的課文《一個(gè)小村莊的故事》，讓學(xué)生勸勸那里的居民，如果他們懂得亡羊補(bǔ)牢，那么最終也不會(huì)被洪水沖走了，同時(shí)讓學(xué)生勸勸經(jīng)常不完成作業(yè)、有小偷小摸的同學(xué)，讓他們改正錯(cuò)誤。這樣既起到了教育的作用，又能保護(hù)有這些行為的學(xué)生的自尊心。同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。說板書設(shè)計(jì):亡羊補(bǔ)牢想法已經(jīng)丟后悔(亡羊補(bǔ)牢)做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再?zèng)]丟好的板書是課堂教學(xué)的“微型教案”。這堂課的板書設(shè)計(jì)，形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都把學(xué)生放在和教師平等的位置上，建立一種和諧融洽的、新型民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)了課堂教學(xué)主體——學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在閱讀的全程中去理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，從而使閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為。
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