20xx年亡羊補牢評課稿(四篇)-資料下載頁
2025-08-12 22:10本頁面
【正文】 序）第二步，指明一個學生根據(jù)自己的了解，簡要介紹亡羊補牢這個故事的梗概。這一步，把對新內(nèi)容的學習建立在學生已有知識水平的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了聯(lián)系舊知建構(gòu)新知的教學理念。二、初讀故事，解決字詞問題。第一步，初讀課文，同桌互助解決字詞問題。然后全班交流反饋。第二步，教師講解并示范“窟窿”這兩個字。接著學生在生字本上練習書寫。教師巡視并加強寫字姿勢的指導。雖說字詞的教學是一二年級的教學重點，但是對于三年級的學生來說還是有必要進行個別難寫、難認的字進行輔導。這樣可以防范于未然，避免犯相同的錯誤。教師根據(jù)三個漢字在音、形、義方面所具有的獨特之處，分別加以示范指導，使學生對每一個漢字的掌握做到扎實、有效。在巡視過程中，教師對寫字姿勢及習慣好的孩子進行表揚，以暗示其他孩子。這種方式有助于學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，學生在今后的生活和學習中將受益匪淺。第三步，小組競賽、互學，創(chuàng)造性地表演再現(xiàn)文本，對于不理解的詞，我會及時給予適當?shù)刂笇?。讓學生學會合作與交流是當今教育之必須。教師把學習的時空還給學生，學生的主體能動性才得到發(fā)揮。教學中教師請學生提出自己不理解的詞，并發(fā)揮小老師的作用幫助理解，這一過程充分給足了學生自主、合作學習的空間。在全體學生遇到困難時，教師又及時加以點撥，使接受學習與自主學習很好的貫穿整堂課的教學中。三、精讀課文，了解故事內(nèi)容。第一步，生自由讀課文，然后我抓住“勸告”一詞讓學生認識養(yǎng)羊人犯下得錯誤以及由此而帶來的后果，再抓住“后悔”一詞讓學生體會為什么要補牢，補牢帶來什么好處？在這中間，我又設(shè)計了相應的語言訓練：一是讓學生想像養(yǎng)羊人后悔時的心理活動即是怎么想得，引導學生體會兩種完全不同的結(jié)果，如果上次聽街坊的勸告就不會丟第二只羊了；反之，如果養(yǎng)羊人再不補牢的話，將會有更多的羊被狼吃掉。第二步，引導學生體會“趕快”一詞在文中的作用，進一步引導學生認識補牢的重要性第三步，是讓同桌合作對話，養(yǎng)羊人修補羊圈時那個街坊又剛巧路過，想像兩人又會怎樣對話？學生在上述感悟活動中充分認識了補牢的重要性。經(jīng)歷了這樣一個過程后學生對寓意的理解也就凸現(xiàn)出來了。此時教師進行順水推舟，揭示寓意。四、揭示寓意，啟發(fā)現(xiàn)實意義。第一步，要引導學生把寓言中的藝術(shù)形象與現(xiàn)實生活中的人的不同性格加以比較，從現(xiàn)實的日常生活中找出類似的事情。只有這樣，學生才能真正領(lǐng)悟到寓言的深刻寓意。第二步，我引導學生聯(lián)系自己的生活與學習實際，說說類似課文中的例子。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是引導學生認識自己身上存在的缺點，以及知錯就改帶來的好處或還處于糊涂之中的學生不改錯誤帶來的不良后果。因而在引導中，我既要引導學生聯(lián)系生活中發(fā)生的事，又要聯(lián)系學習中發(fā)生的事，既要說亡羊補牢的事，又要說亡羊還未補牢的事。讓學生在現(xiàn)實中認識其重要性。五、結(jié)合練筆，應用寓言育人。這個環(huán)節(jié)主要是讓學生掌握應用亡羊補牢的寓意。設(shè)計時聯(lián)系前面教過的課文《一個小村莊的故事》，讓學生勸勸那里的居民，如果他們懂得亡羊補牢，那么最終也不會被洪水沖走了，同時讓學生勸勸經(jīng)常不完成作業(yè)、有小偷小摸的同學，讓他們改正錯誤。這樣既起到了教育的作用，又能保護有這些行為的學生的自尊心。同時鍛煉了學生的表達能力。說板書設(shè)計:亡羊補牢想法已經(jīng)丟后悔(亡羊補牢)做法不補趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再沒丟好的板書是課堂教學的“微型教案”。這堂課的板書設(shè)計，形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，有助于學生形象地理解課文內(nèi)容。整節(jié)課的教學設(shè)計，我都把學生放在和教師平等的位置上，建立一種和諧融洽的、新型民主的師生關(guān)系，從而調(diào)動了課堂教學主體——學生的積極參與，讓學生在閱讀的全程中去理解和體驗，并有所感悟和思考，從而使閱讀真正成為學生的個性化行為。
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