【正文】 況。課后，對本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行如下反思：課前三分鐘的形式有些單調(diào)，如果再變換一下形式就會更好了。開始小組合作學(xué)習(xí)的時間有些長，而且在小組合作前提出的要求太籠統(tǒng)，目地性不是很強。如果讓學(xué)生選擇其中的一個問題進(jìn)行解決，就會不那么耽誤時間了。小組匯報完成之后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)方法，或是讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)方法，如果總結(jié)不出來，可以讓學(xué)生做練習(xí)的時候進(jìn)行總結(jié)方法，可以讓學(xué)生印象更加深刻。練習(xí)題的設(shè)計有些難，應(yīng)該降低一下難度。鼓勵性語言較少，教師的語言缺少激情?？谠E求商評課篇十二內(nèi)容：二年級上冊第57～58頁。教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握運用7的乘法口訣口算有關(guān)除法，并使學(xué)生在實際問題的解決中理解用乘法口訣求商的思考過程。對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)用口訣求商有著重要的意義。教學(xué)目標(biāo)（1）經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解用7的乘法口訣求商的方法，并能正確運用7的乘法口訣求商。（2）在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。（3）在獨立思考的基礎(chǔ)上加強合作交流，體驗成功的快樂，樹立合作交流的意識。教學(xué)內(nèi)容的編排特點、重點和難點這一部分教材編排了一道例題，先出示小朋友在玩雪花積木的現(xiàn)實場景，再出現(xiàn)了完整的文字表述的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生思考列式，探索除法的計算方法。學(xué)生通過獨立思考、討論、交流，感受到這些算法都是想乘法口訣來求商的。在想想做做中，讓學(xué)生按題組計算后說說計算除法的想法，展示思考過程，從題目聯(lián)系中進(jìn)一步體會到只要想乘法口訣來計算除法。想想做做中還出現(xiàn)了把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少的實際問題。教學(xué)重點是掌握用7的乘法口訣求商的方法，教學(xué)難點是運用口訣比較熟練地求商?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。因而設(shè)計本節(jié)課時，注重以下幾方面組織教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣全課以參加山羊老師帶來的游戲活動串聯(lián)起來，使學(xué)生在輕松、民主、和諧的氣氛中探索新知，始終保持旺盛的求知欲。探索交流，得出算法數(shù)學(xué)教學(xué)的過程應(yīng)留有學(xué)生自主探索、合作交流的活動空間，以此實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)除法的計算方法時，給學(xué)生留有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。從而，在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中，明確自己思維的正誤，并有機會分享他人的想法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)，利用學(xué)生好奇，好玩的心理，由木偶山羊老師邀請學(xué)生玩雪花積木為情境引入新課，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知作好了情感上的鋪墊。探索交流，得出算法1）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生自主探索提供了機會，通過學(xué)生想一想、擺一擺、議一議、說一說的自主學(xué)習(xí)的過程來探求新知。這樣既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，同時通過多種思考方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。2）通過自學(xué)課本的例題，是讓學(xué)生對所學(xué)知識及時地鞏固，有利于知識的內(nèi)化。讓學(xué)生進(jìn)一步體會利用乘法口訣求商會比較方便。鞏固深化，掌握方法這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在獨立思考，小組活動中熟練運用7的乘法口訣求商，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的應(yīng)用能力。全課總結(jié)，揭示課題這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識，同時運用山羊老師的話在生活中存在許許多多的數(shù)學(xué)問題，只要我們仔細(xì)觀察，勤動腦。我們就能用學(xué)過的知識來解決新的問題。所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望?？谠E求商評課篇十三用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要的基石，它在整個計算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。在第一階段，即在本冊的第二單元，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段即在本冊的第四單元，學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除法運算的實際問題。因此我設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點如下：學(xué)會利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。能比較熟練地進(jìn)行除法求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。用9的乘法口訣求商和運用除法計算解決簡單的實際問題。會提出除法應(yīng)用題的問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。根據(jù)本班學(xué)生計算能力比較弱的特點，復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。然后安排了根據(jù)乘法算式寫除法算式，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時要想到乘法，乘法口訣題是為班里的一些學(xué)困生設(shè)計的。因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題是本課的難點，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動其他學(xué)生。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨立完成，把學(xué)習(xí)時間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法?？谠E求商評課篇十四（一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)下冊48—49頁的內(nèi)容。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的重要內(nèi)容之一，在整個計算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時呈現(xiàn)“56247。8”的計算思路，留出空白讓學(xué)生獨立嘗試計算“56247。7”，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49247。7”“27247。9”，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)，使學(xué)生真正掌握用7—9的乘法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計算技能。（三）教學(xué)目標(biāo)學(xué)會利用9的乘法口訣求商。能比較熟練地進(jìn)行除法的求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。（四）教學(xué)重點難點學(xué)會利用9的乘法口訣求商。進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法。提高解決問題的能力。利用已有知識，幫助學(xué)生理解算理，讓學(xué)生通過自我探究、討論、交流等方法掌握計算方法。重點突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思考，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，把探究的機會留給學(xué)生。通過多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊組織口算練習(xí)。455879947368958878369967組織將口訣補充完整。（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。）（二）自主探究例1，獨立求商。談話，引入新課：“六一”節(jié)快到了，明明和小伙伴在老師的帶領(lǐng)下忙著布置教室呢！可是她們遇到了一些數(shù)學(xué)問題，大家?guī)退麄兘鉀Q好嗎？教學(xué)例1（1）出示教材中的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察請大家仔細(xì)觀察這幅圖，誰來說說他們遇到了什么問題？（2）引導(dǎo)學(xué)生解決該問題，并列出算術(shù)：這個問題大家能幫明明解決嗎？應(yīng)該怎樣列式？板書：56247。8（3）引導(dǎo)學(xué)生得出除法的商，并讓學(xué)生表達(dá)出自己的想法：56247。8，大家知道得多少嗎？可以怎樣思考得出它的商呢？讓學(xué)生計算出商，先和同桌進(jìn)行交流，再說出自己的想法，因為七八五十六，所以56247。8=7，多讓一些學(xué)生起來說說想法。板書56247。8=7（4）引導(dǎo)學(xué)生解決另一個問題。圖中，一個小朋友還提出了另外一個問題：要掛7行呢？你能解決嗎？試一試，學(xué)生獨立列出算式，自行得出答案。說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們不僅幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法計算中，只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的結(jié)果了。（三）、學(xué)習(xí)效果測評。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第49頁“做一做”，要求學(xué)生獨立計算，再說一說是怎樣求得商的。組織集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁第2題。（通過練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）口訣求商評課篇十五：用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段，安排在人教版二年級下冊第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第四單元：“用8的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。“用8的乘法口訣求商”是本單元的第一課時，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。：讓學(xué)生經(jīng)歷用8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用口訣求商的一般方法；使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題；培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和熱愛生活的美好情感增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。： 能較熟練地用8的乘法口訣正確求商。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用8的乘法口訣求商。因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)資訊，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題是本課的難點，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化 解難點，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動其他學(xué)生。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨立完成，把學(xué)習(xí)時間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。在教學(xué)過程中，注重體現(xiàn)本年級制定的小課題進(jìn)一步加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察，勤于思考良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。放手讓學(xué)生獨立思考，自主探索，并在小組合作交流的基礎(chǔ)上形成用用8的乘法口訣求商的基本思路。(一)復(fù)習(xí)鋪墊抓遷移復(fù)習(xí)部分我首先安排了開火車進(jìn)行口算的練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。然后安排了根據(jù)乘法口訣求商，這兩題的安排是為本課的新授內(nèi)容做鋪墊。第二題是讓學(xué)生明確乘法和除法的關(guān)系，知道求除法的商時要想到乘法。(二)探究新知明思路因為要解決問題才用到計算，計算是為了解決生活中的一些問題，新課部分我利用書中的主題圖，讓學(xué)生找出書中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題是本課的難點，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，化解難點，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動其他學(xué)生。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨立完成，把學(xué)習(xí)時間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。通過這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的方法。(三)鞏固練習(xí)促內(nèi)化由于本課內(nèi)容比較簡單，掌握了用乘法口訣求商的方法，只要能熟練運用就可以了，習(xí)題部分我采用多種形式進(jìn)行，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。第一、二題是基本題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的方法及熟練掌握一句乘法口訣可以寫兩道乘法算式和兩道除法算式，特殊情況只能寫一道乘法算式和一道除法算式；第三小題是送小鴿子回家，我設(shè)計了生動的畫面，讓學(xué)生看了就有想計算的欲望；為下一道開放題做鋪墊。最后一題是開放題，找到得數(shù)是8 的算式，看誰找的多，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷度和動腦思考問題的習(xí)慣，在時間上這道題也有伸縮性，如果課堂上順利能完成的話就完成，如果完不成可以留做作業(yè)。用8的乘法口訣求商56247。8＝７ 想：七八五十六56247。7＝８49247。7＝７ 七七四十九通過板書讓學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)“用8的乘法口訣求商”的方法及一句口訣可求兩道除法算式的商，從而歸納出“用口訣求商”的一般方法。