【正文】 聽小伙伴的朗讀，從這段內(nèi)容你體會到什么？（播放學(xué)生朗讀音頻）這是母子間樸素簡短的對話，你是不是聽出了作者的吞吞吐吐，母親的慷慨慈愛。ppt22：出示語句母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！鞍櫚櫟拿薄?、“龜裂的手指”，這兩個細節(jié)寫出了母親的貧寒，賺錢的不易?！疤汀焙汀皵?shù)”這兩個動作讓我們感受到母親掙得的錢格外珍貴。細節(jié)的描繪使場景更加清晰形象，好像電影中的特寫鏡頭沖擊著我們的視覺，震撼著我們的心靈。貧寒的家境，艱辛的工作，母親為什么給錢卻這樣慷慨？ppt23：出示語句1母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”一個“塞”字，把母親的內(nèi)心情感表現(xiàn)得淋漓盡致。母親寧可勞苦、寧愿貧窮，也要讓孩子讀書，多么了不起的胸襟和遠見啊。ppt23：出示語句2“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。一個“數(shù)落”，一個“湊足”的細節(jié)，更讓我們看到母親對自己是吝嗇的，對孩子卻是無私的。多么深沉偉大的母愛啊！請同學(xué)們讀一讀這段話，體會母親的心甘情愿，體會母親的偉大無私。體會作者的感情當我再次拿到母親給的錢，什么話也說不出來了。ppt24：出示：我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……簡短的一句話寫出了作者復(fù)雜的心情。對母親的愧疚，對母親的心疼讓“我”鼻子一酸，“攥”字更寫出了母親給的錢在“我”心中的份量。就這樣，我有了第一本長篇小說……請同學(xué)們讀文章的結(jié)尾，作者交代了故事的結(jié)果“我有了一本長篇小說”為什么不用句號而用省略號呢？是的，一個省略號意味深長，蘊含了作者對母親難以言盡的感情，母子真摯的情感在作者人生的時間長河中緩緩流淌。ppt25：出示語句我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價一元多錢。就這樣，我有了第一本長篇小說……文章開頭寫到“我”一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》，對書的渴望是后文向母親要錢買書的原因。結(jié)尾交代了故事的結(jié)局，母親的愛讓“我”如愿以償買到了這本書。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。一本一元多錢的書，承載著母親對孩子深深的愛。ppt26：梳理總結(jié)這篇課文作者通過對場景、細節(jié)的描寫，生動刻畫了一位辛勞、無私的母親形象。運用反復(fù)出現(xiàn)的詞語，強烈表達了自己對母親的敬重、感激之情。課后請同學(xué)們完成以下作業(yè)：ppt27：出示作業(yè)抄寫本課的生詞和喜歡的語段。預(yù)習第19課《父愛之舟》。希望同學(xué)們在生活中牢記流淌在血液里的愛和溫暖，感恩母親，感恩生活。這節(jié)課就上到這兒，同學(xué)們再見。《慈母情深》教學(xué)設(shè)計評課篇十三《慈母情深》這篇課文中的每一個字都是用深深的情寫出的。作者用飽蘸感情的筆觸刻畫出一位用含辛茹苦掙來的錢給兒子買書看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛的深沉、無私和寬廣。這樣文章的教學(xué)只需要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、去傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對話。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)把閱讀、感悟、表達感受的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主地閱讀。當然，教師應(yīng)在學(xué)生閱讀前提出要求，即抓住文中的重點詞句去體會，把自己的閱讀感受記下來，與同學(xué)交流等等。學(xué)生朗讀、討論、交流的過程就是表達感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過程。總之，在這課書的教學(xué)中，教師應(yīng)將引導(dǎo)閱讀、誘發(fā)感悟和指導(dǎo)練習這三項閱讀教學(xué)策略結(jié)合起來，精心設(shè)計教學(xué)過程，強調(diào)以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。1．認識3個生字“陷、祿、攥”，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”的含義。2．通過對母親外貿(mào)、動作、語言描寫的重點句段，體會母親的此項與善良和我對母親的感激、熱愛之情。3．有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，通關(guān)過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句、段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛之情。體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。自主學(xué)習、自主感悟、合作交流學(xué)法自主閱讀，自主感悟，與同學(xué)交流討論預(yù)習課文，自學(xué)生字詞。搜集并閱讀有關(guān)作者梁曉聲的資料，閱讀有關(guān)歌頌?zāi)笎鄣奈恼?。ppt課件。一、詩歌賞讀，明確目標活動一：朗讀詩歌《母親的牽掛》分享感受?；顒佣簬熒餐瑫鴮懻n題，說說老師為什么將課題中的“深”用紅色粉筆寫的猜想。（學(xué)生可能會圍繞“深”字提出的問題。如：慈母情有多深？慈母情怎樣深？作者梁曉聲是怎樣表達出來的？）這節(jié)課，我們就來解決這些問題。二、檢查預(yù)習?；顒右唬?。（大屏幕出示：失魂落魄震耳欲聾龜裂陷入忙碌攥）讀詞語，注意“攥、龜”的讀音。理解“龜裂”，問：你見過龜裂的手嗎？誰的手是龜裂的？理解“攥“，做動作：學(xué)生把筆攥在手中。“攥”?；顒佣毫私庹n文主要內(nèi)容:抓住這些詞語，學(xué)生說課文大意。三、品讀課文，體會慈母深情?；顒右唬簩W(xué)生帶著閱讀要求讀課文。課件出示閱讀提示，學(xué)生默讀課文并作批注。閱讀提示：？？那些關(guān)于對作者自己的描寫讓你感同身受？活動二：交流自己的感受預(yù)設(shè)：交流時學(xué)生會從以下幾個句子談體會：（1）家境貧寒“母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要這么多錢?！薄澳鞘俏壹业钠剖找魴C已經(jīng)買了，被我和弟弟美俄米們吃到肚子里了?！薄澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！保?）工作環(huán)境差：。（抓住“震耳欲聾”一詞體會母親的工作環(huán)境差。指導(dǎo)讀句子。）。（3）母親瘦弱看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。(一個瘦弱的母親！)（4）工作辛苦“有事快說，別耽誤媽干活！”“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌......（5）通情達理的母親母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”（突出變現(xiàn)了母親的慈祥與善良，表達出對母親深深的敬意和無比的熱愛。）（6）我對母親的愛和敬意背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親.....那天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。我想我沒有權(quán)力用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親?；顒尤悍纸巧x課文師生分教色朗讀作者與母親的對話，再次感受慈母情深。四、語言實踐，傾訴真情活動設(shè)計：愛需要表達！同學(xué)們，把你想對你母親說的話寫出來，并和我們分享你對母親的尊敬與愛意吧！學(xué)生獨立夠細并書寫。全班交流自己對母親的一片愛意。五、總結(jié)活動設(shè)計：播放音樂《燭光里的媽媽》出事孩子們的母親辛勤工作和關(guān)愛孩子的照片，學(xué)唱歌去。六、作業(yè)學(xué)唱《燭光里的媽媽》。摘抄有關(guān)歌頌?zāi)笎墼姼?。《慈母情深》教學(xué)設(shè)計評課篇十四《慈母情深》第一課時講讀課知識能力：了解梁曉聲的文學(xué)常識、識記字詞。有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容；研讀課文對母親外貌、動作、語言描寫。初步感受慈母情深，體會親情無價。有感情地朗讀課文，能用簡潔的語言復(fù)述故事概括課文內(nèi)容。梳理結(jié)構(gòu)，研讀人物描寫，找出關(guān)鍵詞句感受慈母情深，體會親情無價。情感態(tài)度價值觀：感受深沉真摯的母愛，體會作者對母親的感激之情，聯(lián)系實際，回報母愛。有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容； 體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。研讀課文對母親外貌、動作、語言描寫。朗讀法、討論法、分析法 教具：多媒體及常規(guī)教具一、復(fù)習提問：說說《金色花》中孩子和母親的形象。二、導(dǎo)入新課：老師深情誦讀英國詩人瑪格利特?魏德瑪?shù)摹秼寢尩臓繏臁菲瑪?。她是我們的守望人，冬天在窗邊，夏天在門旁，她會為我們的晚歸而焦慮不安。她從不會忘記，在我們身上傾注全部的愛，因此，我確信，無論我們在哪里，身上都系著她的牽掛。詩中的她就是母親，她就是世界上最愛你的人，母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，沉沉似海。今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。三、檢查預(yù)習：作者簡介：梁曉聲男，1949年出生，山東榮城人。當過知青，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《白樺樹皮燈罩》、《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》、《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。其短篇小說《這是一片神奇的土地》、《父親》，及中篇小說《今夜有暴風雪》分獲全國優(yōu)秀小說獎?，F(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會會員。預(yù)習字詞（1）我會拼讀我會寫。積攢zǎn 綽綽chu242。 桀驁不馴ji233。 224。o呵斥hē 內(nèi)疚jiū 虎視眈眈dān 怪誕d224。n 輕蔑mi232。 惴惴zhu236。違抗w233。i 慫恿sǒng 頹敗tu237。 氈絮zhān 竹篾mi232。龜裂jūn 攥zu224。n（2）聯(lián)系語境解釋詞語綽綽：形容很寬裕，用不完。一貧如洗：指一無所有，非常貧困。桀驁不馴：性情倔強不馴服。虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。眈眈，眼睛注視。怪誕：荒誕離奇。惴惴：。非同小可：形容事情重要，不能輕視。龜裂：皮膚因天冷干燥而開裂。攥：握。四、初讀課文，整體感知：（合作探究）（一）題目解說：本文的題目高度概括了文章的中心，不僅寫出了母親對“我”無私的愛，還包括了“我”對母親的深情。（二）有感情地朗讀課文，然后試復(fù)述課文。 思考：課文寫了哪兩個故事，請用簡潔的語言概括出來。明確：（1）討回小人書。（2）向母親要錢買書。這兩件事寫法有什么一同？明確：兩件事按時間先后順序安排，兩件事寫法不同：第一件事運用順敘，便于把握事情的來龍去脈。第二件事采用倒敘。便于引起讀者的興趣，在當時貧困的情況下，母親卻能夠慷慨給我買書，突出慈母的形象。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。（三）細讀課文第一部分（第一個故事）。分角色朗讀第一部分，思考討論以下問題，學(xué)生相互交流，教師歸納：母親為什么要如此堅定地幫我要回小人書？明確：因為小人書是我巨大的財富，失去它我就覺得“破產(chǎn)了”，我絕望得不想活，而母親她愛我，要維護孩子利益。警察為什么會叫一輛小車把我們送到家門口？明確：（1）本來，對于孩子來說，小人書已經(jīng)是生命了，可是在和警察對抗的情況下，孩子覺得可能不得不認輸了。但是，并不把小人書當作生命的母親卻比孩子堅定。因為，小人書固然是由于在自己孩子的心目中重要，才在她的心目中重要，但是，一旦進入當下的情境，小人書在自己就多了一份含義：做人的尊嚴。這是一個自尊心很強的女人，她疼愛自己的孩子，為了孩子挺身而出，代替孩子說了許多好話，可是無效；于是她就不再羅嗦，不再說任何話。這表現(xiàn)她很自尊，她不再求人，不因為疼愛孩子就委曲自己，作可憐相。她惟一的抗爭姿態(tài)就是堅定地靜坐，不達目的，決不罷休?！岸赣H失去的是被極端輕蔑了的尊嚴。一個自尊的女人的尊嚴。”警察為這位富有尊嚴的母親所感動。（2）被這無所畏懼維護孩子利益的母愛所打動。五、課堂小結(jié)：六、檢測作業(yè)：祈禱﹝﹞桀驁 ﹝ ﹞惴惴﹝﹞ 咕噥﹝ ﹞作﹝ ﹞坊 ji232。 chuāng﹝ ﹞zhān﹝ ﹞絮 竹mi232。﹝ ﹞ 虎視dān dān﹝ ﹞ jūn﹝ ﹞裂 zu224。n﹝ ﹞著錢 怪d224。n﹝ ﹞ sǒng ﹝ ﹞yǒng﹝ ﹞干biě﹝ ﹞ ch243。u ch﹝ ﹞ 濡濕﹝ ﹞ zh232。n﹝ ﹞耳欲聾解釋詞語。性情倔強不馴服。﹙ ﹚ 形容貪婪而兇狠地注視。﹙ ﹚形容又發(fā)愁又害怕的樣子。﹙ ﹚ 形容事情重要，不能輕視。﹙ ﹚文章的作者通過母親的外貌、動作、語言描寫，集中表現(xiàn)了慈母深情，同時記敘了（ ）、（ ）兩件難忘的事，表現(xiàn)了母親勤勞、節(jié)儉、開明的品質(zhì)。七、板書設(shè)計小說第一次發(fā)表，總領(lǐng)全文。 平凡，辛勞討回小人書 慈祥，善良慈母情深 感激母親 買了第一本長篇小說 執(zhí)著，有遠見（倒敘）八、課后反思：《慈母情深》教學(xué)設(shè)計評課篇十五，感受慈母情深，親情無價。、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。體會母親的善良、慈祥和我對母親的感激和熱愛。初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。學(xué)習作者運用環(huán)境和人物描寫表現(xiàn)人物思想感情的寫作方法。自主合作探究多媒體一課時龜裂攥著錢失魂落魄震耳欲聾——讀準字音，想想“龜裂的( )”，圖片出示“龜裂的手”——讀準字音，請孩子們把手攥緊“失魂落魄、震耳欲聾”所在的句子，聯(lián)系上下文理解詞語。?過渡：作者是抓住母親哪些方面進行描寫的?一件生活小事能稱得上“慈母情深”?( )標出描寫母親外貌、語言、動作、神態(tài)的句子。，你從找出的每一個句子里，你看到了一個怎樣的母親?標注在句子一旁。(1)出示要求：指指你找的句子在書中頁自然段。讀讀你找的句子。說說這是一個( )的母親。(2)預(yù)設(shè)★背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……【思路點撥：??為什么要把它放在句子后面?，像是在一聲聲呼喚母親。放在后面，又在句子中間加了逗號，我們在讀的時候就必須要停頓，讀的慢了，仿佛母親的動作也變慢了，就像電影里的慢鏡頭，母親的形象就變得更清晰起來。，你仿佛看到母親什么樣的背?什么樣的臉?什么樣的眼睛?母親這樣疲憊、這樣辛勞，我們看在眼里，疼在心里。全班齊讀?！俊锬赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……【思路點撥：?，為什么要重復(fù)使用“立刻”??。全班再齊讀。】★母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的!”【思路點撥：?(動作描寫)哪