【正文】 。死去元知萬事空，但悲不見九州同。學(xué)生不易理解的詞語可能有：元知、萬事空、但悲、九州同。②讓學(xué)生看注解或，或聯(lián)系上下詞句，試說一說詞語的意思。元知：本來就知道。萬事空：什么都沒有了。但悲：只是為了而感到悲傷。九州同：指全國的統(tǒng)一。③當(dāng)學(xué)生對不易理解的詞語，通過看書下注釋、聯(lián)系上下詩句弄懂了時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說一說第一句詩的意思。即：本來就知道人死了就什么都沒有了，我只是為看不見全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。④教師接著可以引導(dǎo)學(xué)生通過詩句來體會詩人當(dāng)時的情感。詩人臨終前感到最悲傷的不是自己的身體、家庭，而是祖國不能統(tǒng)一?？梢娫娙司哂卸嗝磸?qiáng)烈的愛國之情?。。?）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句詩。①讓學(xué)生先找出不理解的詞語。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。②看注釋，理解其意思。王師：這里指南宋軍*。北定：向北方進(jìn)軍去平定。中原：課文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。家祭：祭祀祖宗。告乃翁：告訴你的父親。文中指的是陸游自己。③說一說第二句詩的意思。大家討論。南宋（朝）的軍*向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時候，你們祭祀祖宗時不要忘了把收復(fù)中原這件事告訴你們的父親。④體會詩人情感。陸游臨終前作詩，不說別的家常話，而只是說不見九州同的遺憾，對自己的兒子沒有別的囑咐，只是叮嚀他們在家祭時千萬別忘了把收復(fù)中原的喜訊告訴他。這是多么深厚的愛國情感呀！3．逐句講解、理解、體會之后，教師可以讓學(xué)生從整體上理解詩的含義和它所包含的詩人的情感。（1）指名說說整首詩的意思。（2）討論整首詩所表達(dá)的詩人愛國的情感。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一首詩。（1）教師可以讓學(xué)生找出哪些詞語或詩句表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國熱情。但悲 九州同 無忘 告乃翁 北定 中原日（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的愛國熱情。首先教師要讓學(xué)生知道詩的重要特征是感情豐富，節(jié)奏鮮明，聲韻鏗鏘。我們在朗讀時，不僅要把感情讀出來，而且要把詩的節(jié)奏和韻腳讀出來，并通過反復(fù)吟讀，達(dá)到背誦的程度。死去／元知∥萬事空，但悲／不見∥九州同。王師／北定∥中原日，家祭／無忘∥告乃翁。5．引導(dǎo)學(xué)生背誦《示兒》。（1）在背誦之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先說一說詩主要寫了什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？是通過哪些詞句體現(xiàn)出來的？使學(xué)生對詩有整體上的認(rèn)識。（2）再引導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。（3）學(xué)生試背誦后，教師可指名檢查背誦情況，再通過小組背、兩人互背、全班齊背做鞏固練習(xí)。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二首詩。1．指名讀詩，其他同學(xué)想一想詩的題目的意思。（1）學(xué)生各抒己見，逐字逐詞理解后，連起來說題意。聞：聽說。官軍：指唐王朝的軍*。收：收復(fù)。（2）使學(xué)生明確題目的意思是：聽說唐王朝的軍*收復(fù)河南河北。2．指導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩的內(nèi)容，同時體會作者的情感。（1）學(xué)習(xí)第一句。①教師可以先讓學(xué)生讀第一句詩，并找出自己不理解的詞語。劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。②讓學(xué)生看注釋、或聯(lián)系上下詩句的內(nèi)容，試著講一講詞語的意思。劍外：劍門關(guān)以外，指詩人當(dāng)時所在的四川。收：收復(fù)。薊北：指現(xiàn)在的河北省北部，是安、史叛軍的巢穴。初聞：剛剛聽到。涕淚：指因喜報而淚下。③引導(dǎo)學(xué)生試講詩句的意思。對的充分肯定，錯的及時糾正。第一句的意思是：那收復(fù)薊北的消息，忽然間在劍外傳揚(yáng)。我剛剛聽到這個喜訊，眼淚就灑滿了衣裳。④引導(dǎo)學(xué)生體會詩人當(dāng)時的情感?？梢娫娙水?dāng)時十分激動，是通過初聞、涕淚滿衣裳等詞句表現(xiàn)出來的。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二句。①學(xué)生讀第二句，找出不理解的詞語。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。②學(xué)生理解這些詞的意思。卻看：再看。愁何在：哪還有一絲的憂傷。漫卷：胡亂卷起。喜欲狂：高興地簡直要發(fā)狂。③引導(dǎo)學(xué)生試講第二句意思。第二句詩意為：再看看老伴和孩子，哪里還有一絲的憂傷？詩人胡亂地把詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂了。④體會詩人的情感。高興地要發(fā)狂了的心情，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國心。（3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三句詩。①指名讀第三句，找出不理解的詞語。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。②理解詞意。放歌：放聲歌唱?？v酒：縱情飲酒。青春：指春光，春天的景物。③理解第三句的意思。在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒，趁著這春光的陪伴，我正好回到我的故鄉(xiāng)。④體會詩人此時的情感。通過放歌、縱酒等詞，教師可以啟發(fā)學(xué)生體會詩人當(dāng)時如癡如狂的情態(tài)。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四句詩。①教師讓學(xué)生讀這一句，找出不理解的詞語。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。②理解詞意。即：就。穿：穿越。便下：順流而下，一就③理解第四句意思。放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，順流而下，一過襄陽，便一直奔向洛陽。④體會詩人此時情感。通過即從穿、便下向等詞的理解，教師可以讓學(xué)生體會出詩人當(dāng)時聽到收復(fù)失地后急切返鄉(xiāng)的異常歡快的心情和強(qiáng)烈的愛國情。3．教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知、體會詩的內(nèi)容和作者情感。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會喜欲狂是什么意思。你從《聞官軍收河南河北》一詩的哪些詞語中體會到了杜甫喜欲狂的心情？（2）學(xué)生通過讀詩、理解可以得知：喜欲狂是指詩人聽到收復(fù)薊北的消息后，高興得簡直要發(fā)狂了?？梢詮脑娭械奶闇I滿衣裳、放歌、縱酒、漫卷詩書、即從穿、便下向這些詞語體會出來。（3）引導(dǎo)學(xué)生說說整首詩的內(nèi)容和表達(dá)了作者怎樣的情感。4．教師引導(dǎo)學(xué)生讀第二首詩。（1）引導(dǎo)學(xué)生從詩中找一找，哪些詞句表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國之情。（2）通過理解使學(xué)生體會到：杜甫一聽到官軍收復(fù)河南河北的消息就那樣歡快，這決不僅僅是因?yàn)樵娙藦拇丝梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一，人民可以免受戰(zhàn)亂之苦。這首詩抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情。詩中忽傳、初聞、卻看、漫卷等詞，層次分明地表現(xiàn)出了詩人聽到勝利喜訊后情緒的變化，從喜極流淚到歡快、狂歡。與此同時，詩人的愛國情感也自然流露其間。（3）讀出詩人喜欲狂的心情和愛國的情懷。可以這樣停頓、讀出重音。劍外／忽傳∥收薊北，初聞／涕淚∥滿衣裳。卻看／妻子∥愁何在，漫卷／詩書∥喜欲狂。白日／放歌∥須縱酒，青春／作伴∥好還鄉(xiāng)。即從／巴峽∥穿巫峽，便下／襄陽∥向洛陽。（4）引導(dǎo)學(xué)生背誦第二首詩。①先了解整首詩寫了什么？表達(dá)了詩人怎樣的情感？是通過哪些詞表達(dá)的？②指導(dǎo)學(xué)生逐句背誦。③教師可采用兩人互背、小組背、全班齊背等方式，檢查背誦情況。（三）引導(dǎo)學(xué)生找出這兩首詩表達(dá)情感的異同點(diǎn)。1．相同點(diǎn)：均表達(dá)了詩人愛國之情。2．不同點(diǎn)：《示兒》是通過悲來表達(dá)的，寫作者臨終前的牽掛，他所念念不忘的是沒有見到九州同。而《聞官軍收河南河北》是通過喜來表達(dá)的，寫作者聽到祖國重歸統(tǒng)一的極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情。（四）教師可檢查學(xué)生背誦《聞官軍收河南河北》、默寫《示兒》的情況《古詩兩首》教學(xué)反思 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)篇六小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€謎語，請大家聽清謎面：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。指名說出示課文插圖瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢!詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎?板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。指名讀，齊讀?？磮D，幾個小伙伴在干什么?大家看詩中是怎樣寫的?(指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶)全班齊讀?？纯磮D中的景物怎樣?(指名用自己的話說)詩中是怎樣寫的?(引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧1讀詩想畫畫，指導(dǎo)背誦師配樂朗誦，小朋友閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看到了什么?？磮D背誦，全班齊背。復(fù)習(xí)生字詞，寫字指導(dǎo)抽讀生字、詞卡片，學(xué)生說一說怎么記住“醉”這個字。指導(dǎo)寫“忙”字（方法同前）。擴(kuò)展活動開展放風(fēng)箏活動?！洞簳浴方o我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。認(rèn)識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。難點(diǎn)：認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。