語文期末考試試卷分析(7篇)-資料下載頁
2025-08-12 20:57本頁面
【正文】 多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。關注學生的弱勢群體。如何做好學困生的補差轉化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫忙學生構成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。重點加強計算教學，堅持抓好學生的計算潛力。再抓好口算的基礎上側重筆算的訓練，要求學生認真仔細筆算，養(yǎng)成良好的計算習慣。語文期末考試試卷分析篇七一、試題特點重視基礎知識和基本潛力的考查。試題覆蓋面廣，全卷共分為用心抄寫、基礎知識、口語交際、閱讀理解、筆下生輝、閱讀拓展六個大題，涉及到的知識和潛力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、多音字組詞、補充成語并填空、按要求寫句子、按課文資料填空、口語交際、課內外閱讀、習作、課外知識閱讀等。但試題難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和務必具備的基本潛力。課內外相結合，全面考查學生的語文素養(yǎng)試題依綱靠本，不出偏題、怪題，大部分為課內知識，如所考查的字詞，都是上冊語文課本上的生字新詞，所占分數(shù)為19%。第二大類型屬課內句子、修辭、課內填空、標點，所占分數(shù)為15%；第三大類型為課內外閱讀，所占分數(shù)為13%；習作所占分數(shù)為25%。課內外知識和潛力的綜合考查，能比較全面地了解學生的語文素養(yǎng)，了解學生語文知識的積累狀況和理解、運用祖國語言文字的潛力。試題具有必須的開放性，有利于學生的自主發(fā)揮。如第三大題口語交際，具有開放性，學生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習作一項的開放性也比較明顯，為半命題作文，主要寫一次小學生成長過程中起到激勵或鞭策作用的生活經(jīng)歷，選材范圍貼近學生生活，只要具備基本的習作潛力和必須的生活積累，就應是有話可說，有情可抒的。二、學生答題狀況全班34名學生參加考試，及格率為100%，%，總體來看，學生的成績比期中有進步，但還有部分學生存在很多不足?，F(xiàn)將學生各部分的答題狀況簡述如下第一部分：基礎知識這部分共5小題，滿分為34分，得分較高的是第4題，得分較低的是第5題。從這部分的答卷中，能夠看出學生在字詞的積累這方面做得較好，而對漢語拼音、詞語的解釋潛力以及良好的寫字習慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差。如第3題中，多數(shù)學生未能決定出詞語“慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學生對日積月累、關聯(lián)詞語、把字句、被字句掌握的較好。但對第5題課文填空，好些因字的書寫錯誤而失分，很不就應。第二部分：口語交際本大題考察了學生對課本知識的理解潛力和靈活運用潛力，本大題學生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。學生都能寫出自己的看法，但語言組織還不夠完整，得滿分的同學還不夠多，今后對學生在語言的表達方面還應加大訓練。第三部分：閱讀短文，回答問題這部分共兩個閱讀分析題，滿分為13分。第一個閱讀是課內閱讀，學生對于分析感悟，個別人回答的不太準確，對課文的體裁掌握不夠準確。第二個課外閱讀分析，共5小題，第5小題中有些學生沒有把握住文章重點來回答而得分不全。課外閱讀一項，顯示出學生尚缺乏必須的閱讀理解潛力，有待于在今后的教學中加強訓練，努力提高。三、反思與對策要注意引導學生透過課內的學習和課外的閱讀，積累超多的知識和信息，知識積累多了，基礎才能厚實。同時，要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去，透過超多的語文實踐，使所學的知識更加牢固，語文潛力不斷提高。而積累和運用，均離不開學習方法的指導，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了學習的方法，才不需要每時每刻都依靠老師，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此，我在教學中不但要教給學生知識，更要注意教給學生學習的方法，讓學生獲得打開知識寶庫的金鑰匙。應培養(yǎng)學生細心答題的習慣，爭取使每個同學牢固掌握所學的知識，并能認真、完整的書寫。重視作文教學，激發(fā)習作興趣。在今后的教學中，我應從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導這兩個方面著手，著力提高我班學生的作文潛力，從而到達整體提高小學語文教學質量的目的。
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1