【正文】 。6)完成第5題。1）指名讀題。2）師說要求。有不理解的可以提出來。3）生可以回家記錄。板書設(shè)計：簡單的單位換算6厘米=60毫米80厘米=（）分米蘇教版二年級數(shù)學下冊教案 二年級數(shù)學下冊教案課后反思篇十教材第79頁實踐活動。 使學生初步學會記錄原始數(shù)據(jù)和打√整理原始數(shù)據(jù)的方法，能對簡單數(shù)據(jù)的統(tǒng)計作初步的分析。 使學生初步體會簡單統(tǒng)計的過程和數(shù)學與生活的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)實踐能力。第68頁16題完成的記錄，每人準備自己家的四次電費發(fā)標，老師準備一些表格數(shù)據(jù)、三種學具各若干個。一、引入新課 說明生活里很多事都可以通過記下來，理一理的方法，把它們整理清楚，并能根據(jù)整理出的結(jié)果進行分析，從中得到一些想知道的情況。 舉出一些統(tǒng)計好的簡單表格，如各小組人數(shù)，某戶收各種糧食的千克數(shù)等統(tǒng)計結(jié)果給學生觀察，知道一些簡單表格反映的數(shù)據(jù)，結(jié)合表內(nèi)的數(shù)據(jù)進行一些簡單比較，說明記錄、整理這些數(shù)據(jù)的作用。 指導打√方法記錄 出示一些學具（如□○⊿）等，說明要知道這些學具各有多少，可以用打√的方法記錄。讓學生先分類列出名稱（或用圖表示），老師每取一個圖形相應(yīng)說出名稱，學生在相應(yīng)圖形后打√記錄。最后讓學生說一說結(jié)果各有多少個。例：□ √ √ √ √ √ √○ √ √ √ √ √ √ √ √ √⊿ √ √ √ √ 說明這節(jié)課要根據(jù)前面的天氣記錄，認識天氣情況。二、組織活動 讓學生分小組理一理，填一填學生分組活動，先核對記錄情況，再按打√方法整理每種天氣各多少天。請你把整理結(jié)果填在統(tǒng)計表里。 讓學生調(diào)查自己家的電費情況。先認識電費電費收據(jù)的各項內(nèi)容，再按日期次序排列起來。要求學生把千瓦時數(shù)填在課本上的表里。學生根據(jù)自己家的情況，在小組里說說自己的想法。三、自己調(diào)查：小組討論還準備調(diào)查什么內(nèi)容，組織調(diào)查活動。蘇教版二年級數(shù)學下冊教案 二年級數(shù)學下冊教案課后反思篇十一p3031 長度單位的換算探索長度單位間的換算方法，能正確地進行換算；培養(yǎng)目測與估計的能力，發(fā)展空間觀念。探索長度單位的換算方法。理解長度單位的換算的算理。直尺、米尺、課后延伸的表格、7厘米或20厘米長的紙條。學生回答，教師板書，并讓學生比畫單位的長度。米 m分米 dm厘米 cm毫米 mm1米=（ ）分米10厘米=（ ）分米1厘米=（ ）毫米（每個學生準備一根紙條：長7厘米或2分米）學生用直尺量一量紙條的長度并匯報，教師板書：7厘米 70毫米20厘米 2分米7厘米 2分米讓學生充分發(fā)表意見，重點講解方法之一：因為1厘米=10毫米，7厘米有7個10毫米，也就是70毫米，所以7厘米=70毫米。（將兩個紙條比較，驗證。）學生討論，并小結(jié)：因為10厘米=1分米，20厘米有2個1分米，也就是2分米，所以20厘米=2分米。（將兩個紙條比較，驗證。）能不能直接比，怎么辦？引導學生討論，2分米=20厘米，7厘米小于20厘米，所以7厘米小于2分米。（將兩個紙條比較，驗證。）并小結(jié)：兩個數(shù)量的單位不同，不能直接比時，通常把他們統(tǒng)一成相同的單位再進行比較。今天我們學習的就是單位間的換算。（出示課題）問題出示后，學生直接匯報答案，并說說是怎樣想的。學生按要求先用厘米作單位測量圖形中各條邊的長度，并用毫米作單位，說出圖形中各邊的長度。匯報時，引導學生說說長方形和正方形邊的特點。50毫米=（ ）厘米9分米=（ ）厘米（ ）分米=3米40分米=（ ）米學生匯報時，要讓學生說說是怎樣想的。并小結(jié)：當單位不同時，我們通常怎樣比較兩個數(shù)量的大??？（單位不同時，通常可以把它們化成一致的單位，再進行比較。）學生獨立完成，并匯報。再讓學生合作測量自己的手掌寬度以及步長，匯報時鼓勵學生用不同的單位進行描述。教師小結(jié)：手掌的寬度、步長都是我們的身體尺，了解了自己的身體尺，有利于我們進行估計和測量。按要求完成練習。蘇教版二年級數(shù)學下冊教案 二年級數(shù)學下冊教案課后反思篇十二1．在具體的操作中，進一步加強方向感，提高認識路線圖的能力。參與測定方向的實踐活動，能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方向。2．培養(yǎng)與同伴積極合作的精神，并在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。重點：認識方向并讀懂路線圖。難點：能在給定的場景中或在自己的校園里利用指南針辨認八個方向。1．看方向板指方向。（學生面向東方坐）提問：大家現(xiàn)在面對的是什么方向？讓學生把方向板按實際的方向放在桌上。提問：你能根據(jù)方向板指出其他的七個方向嗎？同座互相指、說。2．說一說同學之間的位置關(guān)系。談話：請坐在教室中間的一位小朋友起立，再請坐在他北面、東面、南面、西面的小朋友聽口令起立。提問東北面的學生：你坐在他的哪一面？再分別請坐在東南面的，西北面的，西南面的學生說出自己在他的哪個方向。任意找一個學生，讓他說說自己和好朋友的位置關(guān)系。3．在教材呈現(xiàn)的場景里辨認方向。談話：同學們在教室里已經(jīng)能正確地辨認方向，你們想不想到校園里去辨認一下方向？在去校園之前，我們先幫助書上的小朋友測定他們學校的方向。呈現(xiàn)教材中的場景圖。提問：在這幅圖上，你們看到了什么？（指名回答）這幅圖上的正北方向和我們以往看到的平面圖有什么不同？這幅圖上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？（小組交流后再指名回答）講述：以往我們看到的平面圖，都是上北、下南、左西、右東，而這幅圖上的正北方向指向圖的左上方，這從指南針和小朋友的話中都能看出來。找到了正北方向，看看圖中的指南針，你們說說圖中學校的景物各在小朋友的哪一面？小組交流，再指名回答。1．在校園里測定方向。談話：從剛才我們幫助小朋友解決的問題可以看出，用指南針測定學校的方向，不少學校的房屋不一定都是面向正南、正北或正東、正西的，我們學校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定。請大家?guī)现改厢槨⒗蠋煱l(fā)給你們的表格和鉛筆。為了不影響其他班學生上課，請大家盡量保持安靜。走到操場后，談話：我們每四人一小組，商量一下，你們這組想在校園的什么地方測定方向？也就是選擇測量地點，然后分工測量，把表填好。我們看哪一組測得又快又好。測好以后趕快到操場中間集中，老師還有新的任務(wù)。大家分頭行動吧。學生活動。匯報測定結(jié)果。2．相互檢查測定情況。談話：下面請第一小組帶第二小組的小朋友到你們測定的地點，介紹一下你們測得的結(jié)果，第二小組看看他們測的對不對；然后兩個組再交換。其他的小組也是兩兩合作，相互檢查。檢查以后再回到操場集合。再次集合后，讓各小組匯報被檢查的小組測定方向的情況，如有不同意見，全班同學再去共同驗證。蘇教版二年級數(shù)學下冊教案 二年級數(shù)學下冊教案課后反思篇十三課本p31頁例4，練習七相應(yīng)的習題。使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。引導學生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。引導學生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。主題圖或課件等。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。問：你們瞧，這個柜臺里有什么?學生觀察主題圖后回答。(設(shè)計意圖)：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。二、合作交流、探索新知教學例4。(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?(2)學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。(3)小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢?引導學生得出：12247。3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。(4)鼓勵學生再提出問題。小結(jié)：揭示課題。(設(shè)計意圖)：把探索知識的’主動權(quán)交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。三、拓展應(yīng)用引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?引導學生完成第2題。教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。(設(shè)計意圖)：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。四、課堂總結(jié)。今天的學習你有什么收獲?