【正文】 香,畫個(gè)紅太陽冬天暖洋洋,畫個(gè)彩色的太陽,我覺得小畫家是個(gè)好孩子.我覺得小畫家是個(gè)懂事的孩子..2,是啊!不僅小畫家有一個(gè)美好的心愿,我們大家都一個(gè)美好的心愿,你想畫個(gè)太陽嗎 你想要畫個(gè)什么樣的太陽送給誰 愿通過這美麗的太陽也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿!我畫了個(gè)彩色的太陽送給老師,愿您工作開心,生活更好.我畫了個(gè)帶翅膀太陽送給全班的小朋友,原我們都能在天空中展翅飛翔.我畫了個(gè)綠綠的太陽送給大自然,愿大自然的空氣更新鮮.我畫了個(gè)黑黑的太陽送給白頭發(fā)的奶奶,原她老人家的頭發(fā)變黑.我畫了個(gè)透明的太陽送給遠(yuǎn)方的爸爸,愿他能看到我的表現(xiàn).我畫了個(gè)心形的太陽送給全世界的小朋友,讓全世界的小朋友心連心,永遠(yuǎn)在一起.3,老師真為你們感到驕傲和自豪,今天回家后把你心中的太陽畫出來,寫上你的心愿,送給你想送的人.《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六1,上節(jié)課,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四個(gè)季節(jié),讓我們再來叫叫他們的名字吧!(依次說出春,夏,秋,冬)2,這個(gè)四季呀,聽到你能叫出他們的名字好高興,準(zhǔn)備請你們玩?zhèn)€游戲,怎么樣,想?yún)⒓訂?(點(diǎn)擊課件,復(fù)習(xí)字詞)1,小畫家還分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽朋友,誰能幫他們找到自己的小伙伴嗎 (找學(xué)生上臺(tái)貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽圖片)2,小畫家一共畫了幾個(gè)太陽(四個(gè)太陽)——師板書3,你最喜歡哪個(gè)顏色的太陽呢 (生說自己喜歡的太陽)4,噢!知道了,知道了,你們都有自己喜歡的太陽,那你能說出喜歡這個(gè)太陽的理由嗎 (能)真有信心,下面就請讀你喜歡的自然段吧!要讀的正確,!(學(xué)生讀書,自學(xué),討論)(一)感悟綠色的太陽1,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽 為什么 (隨機(jī))(我最喜歡夏天綠綠的太陽,因?yàn)橄奶旌軣?有了個(gè)綠綠的太陽能給人們帶來清涼.)2,你能給大家讀讀嗎 生讀——3,高山,田野,街道,校園到處一片清涼,你們能不能給清涼換個(gè)別的詞.清爽,涼快,涼爽4,夏天到了,火辣辣的太陽頂在我們的頭上,你有什么感覺!5,哎呀!這夏天可真熱!你有什么好辦法來涼快涼快.(邊做動(dòng)作邊說)吹風(fēng)扇,吃冰棍,戴涼帽,戴太陽鏡6,你想把涼快的感覺送給大家嗎 自己練習(xí)讀讀.生:(評(píng))他讀的很通順,但沒有讀出那種清涼的感覺.師:我想涼快涼快行嗎 (師讀)生:(評(píng))聽了您的朗讀我感到了一絲的涼意.師:誰能比老師讀的好呢(生比讀,生背)(二)感悟紅色的太陽1,其他顏色的太陽誰喜歡!(我喜歡冬天的紅紅的太陽,因?yàn)樗麥嘏诵∨笥褍鰝氖趾湍?)2,寒冷的冬天到了,你站在操場上做廣播體操,這時(shí)嗚~嗚冷冷的寒風(fēng)吹來,你感覺怎樣凍死了,身上冷,我覺的整個(gè)人不能動(dòng)了3,暖和了,身上熱起來了,很舒服4,你想把溫暖的感覺送給大家嗎(生讀生背)(三)感悟金色的太陽1,你喜歡什么樣的太陽 為什么 (我喜歡秋天金黃色的太陽,因?yàn)樗o人們帶來香甜的水果.)2,秋天是什么樣的呢 (放課件)3,你們看金黃的葉子正忙著邀請小伙伴,去果園品嘗水果呢這一片片飛舞的落葉就像一張張請貼來到我們小朋友中間,你想邀請誰來吃什么水果呢 落葉寶寶真是熱情好客,受到落葉寶寶的邀請此時(shí)他們的心情怎樣快樂,高興.4,趕快帶著這樣的心情讀讀吧!在讀的過程中可以邀請你的小伙伴來讀.(生讀,邀請同桌讀,邀請老師讀.)(四)感悟彩色的太陽1,彩色的太陽誰喜歡!(我喜歡彩色的太陽,因?yàn)樗且粋€(gè)多彩的季節(jié).)2,小畫家畫了個(gè)多彩的太陽送給春天,是他給春天帶來了萬紫千紅,你能用以前學(xué)過的詞來贊美春天嗎(柳綠花紅,鶯歌燕舞,草長鶯飛,春回大地,百鳥爭鳴,百花齊放,泉水丁冬.......)3,春天真美啊 你快樂嗎 你高興嗎 就讓我們沐浴著彩色的陽光去感受這迷人的春天吧!自己練習(xí)讀讀.(生讀生背誦)1,學(xué)生練習(xí)讀2,會(huì)背的同學(xué)起立帶著全班一起背1,小畫家畫了四個(gè)太陽分別送給了四季,畫個(gè)綠太陽夏天真清涼,畫金太陽秋收瓜果香,畫個(gè)紅太陽冬天暖洋洋,畫個(gè)彩色的太陽,我覺得小畫家是個(gè)好孩子.我覺得小畫家是個(gè)懂事的孩子..2,是啊!不僅小畫家有一個(gè)美好的心愿,我們大家都一個(gè)美好的心愿,你想畫個(gè)太陽嗎 你想要畫個(gè)什么樣的太陽送給誰 愿通過這美麗的太陽也能早日實(shí)現(xiàn)你自己美好的心愿!我畫了個(gè)彩色的太陽送給老師,愿您工作開心,生活更好.我畫了個(gè)帶翅膀太陽送給全班的小朋友,原我們都能在天空中展翅飛翔.我畫了個(gè)綠綠的太陽送給大自然,愿大自然的空氣更新鮮.我畫了個(gè)黑黑的太陽送給白頭發(fā)的奶奶,原她老人家的頭發(fā)變黑.我畫了個(gè)透明的太陽送給遠(yuǎn)方的爸爸,愿他能看到我的表現(xiàn).我畫了個(gè)心形的太陽送給全世界的小朋友,讓全世界的小朋友心連心,永遠(yuǎn)在一起.3,老師真為你們感到驕傲和自豪,今天回家后把你心中的太陽畫出來,寫上你的心愿,送給你想送的人.《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七設(shè)計(jì)理念：新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)使學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！薄胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！北驹O(shè)計(jì)以語文學(xué)習(xí)為主軸，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，使靜止的語言符號(hào)從音樂旋律、圖畫的意境，通過引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在審美化的語言環(huán)境中感悟、積累、獲得讀文后的愉悅感、收獲感，真正享受我們的語文教學(xué)。教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，朗讀感悟。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，老師給大家?guī)硪晃恍】腿耍耪n件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個(gè)好朋友，我給大家猜個(gè)謎語。猜謎語：（謎底：太陽）你見過什么樣的太陽？老師這兒也有一些太陽的圖，看圖、動(dòng)畫（媒體演示）：夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。二、學(xué)習(xí)課文配樂、配課文內(nèi)容相符的動(dòng)畫、師范讀。誰來當(dāng)小老師，評(píng)論老師讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)論。你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音。出示生字課件：(1) 學(xué)生自由讀一讀。 （2）指名上臺(tái)當(dāng)小老師讀生字。（3）齊讀生字。開火車讀這篇課文（一小組，每人讀一段）。評(píng)論：他們讀得怎樣？我畫了四個(gè)什么樣太陽？板書：（貼圖）綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽三、朗讀感悟?qū)W習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（可以畫畫、即興表演配上動(dòng)作、朗讀）師下位巡視，指導(dǎo)，給一些針對(duì)性的建議。匯報(bào)交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（1）畫畫組上臺(tái)匯報(bào)，展出圖畫，并說明圖畫內(nèi)容。如：畫了個(gè)什么樣的太陽？為什么這樣畫？（2）即興表演組上臺(tái)匯報(bào)。上臺(tái)表演，配上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)論，師點(diǎn)撥。（3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。四、指導(dǎo)背誦媒體演示圖，同時(shí)出示課文填空。學(xué)生看圖，看填空題背誦課文。出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時(shí)站起來，可配上動(dòng)作。五、指導(dǎo)寫字：電腦出示：園、因、為、臉、陽、光你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？該注意什么？學(xué)生說到的字就通過電腦演示筆畫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個(gè)全包結(jié)構(gòu)的字。在田字格中范寫，注意被包圍部分的大小要適中。學(xué)生說筆畫，書空。練習(xí)寫字。注意正確的書寫姿勢。六、作業(yè)媒體出示：想象畫：太陽與未來世界《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八設(shè)計(jì)理念：新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)使學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！北驹O(shè)計(jì)以語文學(xué)習(xí)為主軸，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，使靜止的語言符號(hào)從音樂旋律、圖畫的意境，通過引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在審美化的語言環(huán)境中感悟、積累、獲得讀文后的愉悅感、收獲感，真正享受我們的語文教學(xué)。教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“掛”、“街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，朗讀感悟。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，老師給大家?guī)硪晃恍】腿耍耪n件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個(gè)好朋友，我給大家猜個(gè)謎語。猜謎語：（謎底：太陽）你見過什么樣的太陽？老師這兒也有一些太陽的圖，看圖、動(dòng)畫（媒體演示）：夕陽圖、旭日東升圖、夏天烈日圖、冬天太陽高照圖等。二、學(xué)習(xí)課文配樂、配課文內(nèi)容相符的動(dòng)畫、師范讀。誰來當(dāng)小老師，評(píng)論老師讀得怎么樣？學(xué)生評(píng)論。你想怎樣來讀這篇課文。用自己喜歡的方式讀，讀準(zhǔn)字音。出示生字課件：(1) 學(xué)生自由讀一讀。 （2）指名上臺(tái)當(dāng)小老師讀生字。（3）齊讀生字。開火車讀這篇課文（一小組，每人讀一段）。評(píng)論：他們讀得怎樣？我畫了四個(gè)什么樣太陽？板書：（貼圖）綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽三、朗讀感悟?qū)W習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（可以畫畫、即興表演配上動(dòng)作、朗讀）師下位巡視，指導(dǎo)，給一些針對(duì)性的建議。匯報(bào)交流。教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（1）畫畫組上臺(tái)匯報(bào)，展出圖畫，并說明圖畫內(nèi)容。如：畫了個(gè)什么樣的太陽？為什么這樣畫？（2）即興表演組上臺(tái)匯報(bào)。上臺(tái)表演，配上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)論，師點(diǎn)撥。（3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。四、指導(dǎo)背誦媒體演示圖，同時(shí)出示課文填空。學(xué)生看圖，看填空題背誦課文。出示圖，分組背誦不同的段落。背誦時(shí)站起來，可配上動(dòng)作。五、指導(dǎo)寫字：電腦出示：園、因、為、臉、陽、光你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？該注意什么？學(xué)生說到的字就通過電腦演示筆畫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個(gè)全包結(jié)構(gòu)的字。在田字格中范寫，注意被包圍部分的大小要適中。學(xué)生說筆畫，書空。練習(xí)寫字。注意正確的書寫姿勢。六、作業(yè)媒體出示：想象畫：太陽與未來世界《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九《四個(gè)太陽》是一年級(jí)語文下冊第二單元的第四篇課文。本文的作者憑借豐富的想象力和創(chuàng)造力表達(dá)了自己美好而善良的愿望——他希望四個(gè)不同的季節(jié)有四個(gè)不同的太陽，這樣我們的世界會(huì)更美麗，生活會(huì)更美好！課文有情、有景，語言生動(dòng)活潑，字里行間充滿了童真童趣；文中插圖色彩鮮艷，創(chuàng)意大膽，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、積累，拓展學(xué)生思維的好材料。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“太、陽、秋”3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“舌、頁”和筆畫“橫撇彎鉤”。正確、流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)生字的音、形、義。正確認(rèn)讀、書寫生字。四個(gè)太陽圖片、詞語卡片、課件師：老師知道同學(xué)們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時(shí)來做工”。（學(xué)生回答）【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊?！窟@兩個(gè)字怎么寫呢？（板書“太陽”）（1）誰來讀讀這個(gè)詞？師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？( 2 )生練習(xí)給“太、陽”擴(kuò)詞。（3）指導(dǎo)書寫“太、陽”，重點(diǎn)寫好筆畫“橫撇彎鉤”。（“陽”字型左窄右寬，參照“隊(duì)”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運(yùn)筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）師：太陽是我們的好朋友，你們知道多少關(guān)于太陽的知識(shí)?引導(dǎo)交流（4）老師也找到了一些知識(shí)，聽老師讀一讀看你能知道什么？今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫“四個(gè)太陽”（教師板書“四個(gè)”）讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？師范讀，生認(rèn)真傾聽。同學(xué)們，你們想把課文讀得像老師這樣準(zhǔn)確、流利嗎？那么我們一定要認(rèn)識(shí)課文中的生字詞才行。（1）借助拼音，自由讀生詞。（出示帶拼音的生詞）你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎？快快與它們打個(gè)招呼吧!請同學(xué)們自己借助拼音讀詞語。（學(xué)生自己讀）（2）指名讀（2—3個(gè)同學(xué)）（3）同桌互讀詞語你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯(cuò)了請你教教他。（4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，2—3名同學(xué)）（5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應(yīng)快，我們一起比賽讀。（6）自主識(shí)字，滲透識(shí)字方法。你能說說你是用什么方法記住這些字的？（指名回答）在此過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“舌、頁”。（7）你能給其中的一個(gè)或幾個(gè)字組詞嗎？（8）學(xué)了這么多字詞，同學(xué)們一定又累又渴了，老師給同學(xué)們帶來了又香又甜的果子，咱們趕快把它摘下來吧！“摘果子”鞏固識(shí)字。：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段？那我想請4個(gè)同學(xué)來讀一讀。讀的過程中指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子。（評(píng)價(jià)隨機(jī)）（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。）讀了課文，現(xiàn)在我們知道怎么會(huì)有四個(gè)太陽了吧？那是四個(gè)什么樣的太陽呢？文中的小朋友想把四個(gè)太陽分別送給哪些季節(jié)呢？（1）生回答。（2）請生上黑板貼圖片和對(duì)應(yīng)的季節(jié)。（3）隨機(jī)學(xué)習(xí)“秋”（回憶猜字謎一課中給“秋”打的字謎，并指導(dǎo)在田字格中書寫。）師：這節(jié)課我們收獲很多，現(xiàn)在讓老師們看看我們是不是都能滿載而歸呢？ 開火車認(rèn)讀詞語。 課本的田字格中描紅、書寫“太、陽、秋” 學(xué)生齊聲朗讀課文。四個(gè)太陽太 陽 秋綠綠的太陽 夏天金黃的太陽 秋天紅紅的太陽 冬天彩色的太陽 春天《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十《